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配置数学习题应遵循由浅入深的原则,以课本编排的习题为基础,按循序渐进的认知秩序和思维发展规律,拟取下列方法进行: 1.由个性到共性 将数学知识同类型中个性与共性关系部分恰当结合.如配置下列题组:
配置数学习题的若干方法
【摘 要】
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配置数学习题应遵循由浅入深的原则,以课本编排的习题为基础,按循序渐进的认知秩序和思维发展规律,拟取下列方法进行: 1.由个性到共性 将数学知识同类型中个性与共性关系部分
【机 构】
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江苏征仪市第二中学,核工业扬州建筑工程学校211400
【出 处】
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数学教学
【发表日期】
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1998年2期
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