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【摘要】语言文字的应用是否规范是社会文明程度的重要标志。语言文字的不断完善过程，也是一个国家或民族有的文明历程。教师有责任为汉语规范化尽心尽国，做出贡献。我们要有严谨认真的态度。真正做到语言文字合乎规范，培养学生读准普通话，写好规范字。
【关键词】语言文字；规范化；普通话；朗读
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）32-0262-01
中国是举世闻名的文明古国，具有五千多年历史的礼仪之邦，特别是中国文字。中国文字历史悠久，源远流长，是我国古代劳动人民勤劳与智慧的结晶，是中华民族文化的精华。但在人类正跨入信息时代的同时。随着计算机和网络技术等新技术的广泛应用，语言文字正受到信息时代的广泛影响和深刻冲击，语言文字规范化、标准化，应当如何面对信息时代的挑战，更好地为全面建设小康社会的宏伟目标服务，是摆在我们面前的一个现实课题。实现国家通用语言文字的规范化、标准化，是促进民族间交流、普及文化教育、发展科学技术、适应现代经济和社会发展的需要，是提高工作效率的一项基础工程，对于社会主义物质文明和精神文明建设具有重要意义。作为一名教师，尤其是一名语文老师，加强小学生语言文字规范化是我们的责任，每一个教育工作者应责无旁贷。
说好普通话，书写规范字，在语言文字规范化中是缺一不可的。字是文章的衣冠，书写作为语言文字一项最基本的技能，实际上也是语文教学中的一项最基本的技能。我们应从孩子入学的第一天严格抓起写字训练。
一、抓好小学生语言文字规范化
1.正确的执笔姿势是写好字的前提，也是养成良好的写字习惯的根基。要求学生握笔做到写字“三个一”，一寸一拳一尺，因为不良的执笔姿势会让学生容易疲劳，也大大影响写字效果。当然，正确的坐姿更是至关重要的，有许多学生都不太注意执笔的姿势以及写字时的坐姿，总是很随意地去写，有的学生甚至趴在桌子上写字，如此下去，与写出一笔规范的钢笔字差之
甚远。
2.在小学阶段，有专门的书法老师指导学生写字，对学生的书写会有大的提高。书法老师通过认真指点每一个字的笔顺笔画，例如，写“竖”时，悬针竖运笔时先重后轻，垂露竖运笔是先轻后重，如果竖在末笔，用悬针竖，竖不在末笔，用垂露竖……总结出运笔方法，学生写起字来就有了方向，也就向写好钢笔字迈进了一步。并以优秀书法作品为榜样，激发兴趣，学生学写的效果，在很大程度上会得到更大的提高。
3.教学中我们教师要通过生动、形象的故事、儿歌引趣，通过欣赏、鼓励激趣，通过教法、学法导趣等，以促使小学生乐学、好学、勤学。教学中，教师们通过编写一些朗朗上口的口诀、儿歌来提高学生兴趣，使学生记得牢、学得快。
4.在一、二、三年级，我们要强化训练学生的坐姿的姿势，特别在起步阶段，要做到姿势不正确不开笔。要强化训练学生的书写质量，做到规范、美观、端正。在中高年级阶段就要切实强化作业书写的质量，提高书写的速度，为学生升入高一阶段学习打下坚实的基础。
5.认真范写生字，给学生榜样，要严格要求自己。用严谨的科学态度学习书写汉字，纠正书写毛病，在学生面前做好典范。鼓励孩子们写好汉字，用好汉字。
二、加强小学生普通话朗读训练
作为中国人而言，学会普通话则显得相当重要。语文课的任务就是教学生学会普通话，包括普通话的口语和书面语。语文课听说读写四样功夫，当今时代，广播、电话、互联网等有声媒体高度发达，市场经济空前对人的口语交际能力要求比历史上任何时期都高度迫切。因此，作为一名语文老师，加强小学生语言规范化更是我们的责任，每一个教育工作者更应责无旁贷。
1.在每篇课文开讲之前，用标准流利的普通话给学生范读一遍或使用录音朗读，使学生受到感染，得到美的享受，教师的言传身教，对学生朗读兴趣的培养，有不可低估的作用。
2.抓好汉语拼音的学习。对学生进行普通话的朗读训练，要从音量、音准、音色、情感方面一步一步地培养，力求“音准调正”。就要抓好汉语拼音的学习。
可坚持给每一课的生字生词易读错的生字词注音的方法，日积月累，学生们对一些带规律性的东西心领神会了。在教学中重视区别方言和普通话标准音的对应规律，这样我们就能做到“音准调正”了。
3.坚持普通话人人讲、天天讲。教师无论在课内、课外都要坚持讲普通话，给学生创设一个对普通话感兴趣的、更容易适应的良好环境。校园里比较显眼的地方写上“请讲普通话”“我想听普通话”这样的标语，时刻提醒学生讲普通话。
4.学校举办故事会、演讲比赛、班队会等，激发学生讲好普通话的热情；并将“讲好普通话”作为评优的条件之一。激发学生学说普通话的兴趣，督促人人学说普通话，日久天长，普通话水平就会大有提高。
5.抓住课堂这一主阵地，上好口语交际课，面向全体学生设计多种形式的训练方法。围绕口语交际内容，大方得体的运用普通话进行口语交际，有意识的训练学生的普通话。
6.重视并坚强朗读训练。朗读是培养学生良好语感最重要、最直接的方法之一，因而学生学说普通话，朗读训练可谓是一条捷径。在教学时，可用多种朗读法让学生进行朗读。自由朗读、男女读、小组读、教師引读、分角色朗读，开火车读等多种形式来训练学生的朗读能力，在课堂上，遇到可以讨论的问题就尽量采用小组讨论形式，让他们自由地说。
7.加强课外普通话训练。任何一门语言都是在一定的语言环境中不断练习、不断巩固中形成与发展的。作为语文老师，为了鼓励学生学说普通话，除了以身作则外，我还在班中设立了普通话监督员，督促学生讲普通话。
我还要求学生回家收看、收听有益普通话训练的节目，开阔眼界，增长见识，学生喜欢看，而且在潜移默化中能学习到规范的普通话语法，培养良好的语感等，有效地促进学生普通话听说水平。
总之，语言文字的应用是否规范是社会文明程度的重要标志。语言文字的不断完善过程，也是一个国家或民族有的文明历程。我国是一个多民族，多方言的人口大国。开放和社会主义市场经济的发展，社会对语言文字的客观需求日益迫切。我们教师有责任为汉语规范化尽心尽国，做出贡献。
我们要有严谨认真的态度。真正做到语言文字合乎规范，语言文字规范意识上要有诚心，耐心和恒心，认真、严格要求自己与学生，勤翻字典，随时纠正自己的读音、书写毛病，培养学生读准普通话，写好规范字。
【关键词】语言文字；规范化；普通话；朗读
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）32-0262-01
中国是举世闻名的文明古国，具有五千多年历史的礼仪之邦，特别是中国文字。中国文字历史悠久，源远流长，是我国古代劳动人民勤劳与智慧的结晶，是中华民族文化的精华。但在人类正跨入信息时代的同时。随着计算机和网络技术等新技术的广泛应用，语言文字正受到信息时代的广泛影响和深刻冲击，语言文字规范化、标准化，应当如何面对信息时代的挑战，更好地为全面建设小康社会的宏伟目标服务，是摆在我们面前的一个现实课题。实现国家通用语言文字的规范化、标准化，是促进民族间交流、普及文化教育、发展科学技术、适应现代经济和社会发展的需要，是提高工作效率的一项基础工程，对于社会主义物质文明和精神文明建设具有重要意义。作为一名教师，尤其是一名语文老师，加强小学生语言文字规范化是我们的责任，每一个教育工作者应责无旁贷。
说好普通话，书写规范字，在语言文字规范化中是缺一不可的。字是文章的衣冠，书写作为语言文字一项最基本的技能，实际上也是语文教学中的一项最基本的技能。我们应从孩子入学的第一天严格抓起写字训练。
一、抓好小学生语言文字规范化
1.正确的执笔姿势是写好字的前提，也是养成良好的写字习惯的根基。要求学生握笔做到写字“三个一”，一寸一拳一尺，因为不良的执笔姿势会让学生容易疲劳，也大大影响写字效果。当然，正确的坐姿更是至关重要的，有许多学生都不太注意执笔的姿势以及写字时的坐姿，总是很随意地去写，有的学生甚至趴在桌子上写字，如此下去，与写出一笔规范的钢笔字差之
甚远。
2.在小学阶段，有专门的书法老师指导学生写字，对学生的书写会有大的提高。书法老师通过认真指点每一个字的笔顺笔画，例如，写“竖”时，悬针竖运笔时先重后轻，垂露竖运笔是先轻后重，如果竖在末笔，用悬针竖，竖不在末笔，用垂露竖……总结出运笔方法，学生写起字来就有了方向，也就向写好钢笔字迈进了一步。并以优秀书法作品为榜样，激发兴趣，学生学写的效果，在很大程度上会得到更大的提高。
3.教学中我们教师要通过生动、形象的故事、儿歌引趣，通过欣赏、鼓励激趣，通过教法、学法导趣等，以促使小学生乐学、好学、勤学。教学中，教师们通过编写一些朗朗上口的口诀、儿歌来提高学生兴趣，使学生记得牢、学得快。
4.在一、二、三年级，我们要强化训练学生的坐姿的姿势，特别在起步阶段，要做到姿势不正确不开笔。要强化训练学生的书写质量，做到规范、美观、端正。在中高年级阶段就要切实强化作业书写的质量，提高书写的速度，为学生升入高一阶段学习打下坚实的基础。
5.认真范写生字，给学生榜样，要严格要求自己。用严谨的科学态度学习书写汉字，纠正书写毛病，在学生面前做好典范。鼓励孩子们写好汉字，用好汉字。
二、加强小学生普通话朗读训练
作为中国人而言，学会普通话则显得相当重要。语文课的任务就是教学生学会普通话，包括普通话的口语和书面语。语文课听说读写四样功夫，当今时代，广播、电话、互联网等有声媒体高度发达，市场经济空前对人的口语交际能力要求比历史上任何时期都高度迫切。因此，作为一名语文老师，加强小学生语言规范化更是我们的责任，每一个教育工作者更应责无旁贷。
1.在每篇课文开讲之前，用标准流利的普通话给学生范读一遍或使用录音朗读，使学生受到感染，得到美的享受，教师的言传身教，对学生朗读兴趣的培养，有不可低估的作用。
2.抓好汉语拼音的学习。对学生进行普通话的朗读训练，要从音量、音准、音色、情感方面一步一步地培养，力求“音准调正”。就要抓好汉语拼音的学习。
可坚持给每一课的生字生词易读错的生字词注音的方法，日积月累，学生们对一些带规律性的东西心领神会了。在教学中重视区别方言和普通话标准音的对应规律，这样我们就能做到“音准调正”了。
3.坚持普通话人人讲、天天讲。教师无论在课内、课外都要坚持讲普通话，给学生创设一个对普通话感兴趣的、更容易适应的良好环境。校园里比较显眼的地方写上“请讲普通话”“我想听普通话”这样的标语，时刻提醒学生讲普通话。
4.学校举办故事会、演讲比赛、班队会等，激发学生讲好普通话的热情；并将“讲好普通话”作为评优的条件之一。激发学生学说普通话的兴趣，督促人人学说普通话，日久天长，普通话水平就会大有提高。
5.抓住课堂这一主阵地，上好口语交际课，面向全体学生设计多种形式的训练方法。围绕口语交际内容，大方得体的运用普通话进行口语交际，有意识的训练学生的普通话。
6.重视并坚强朗读训练。朗读是培养学生良好语感最重要、最直接的方法之一，因而学生学说普通话，朗读训练可谓是一条捷径。在教学时，可用多种朗读法让学生进行朗读。自由朗读、男女读、小组读、教師引读、分角色朗读，开火车读等多种形式来训练学生的朗读能力，在课堂上，遇到可以讨论的问题就尽量采用小组讨论形式，让他们自由地说。
7.加强课外普通话训练。任何一门语言都是在一定的语言环境中不断练习、不断巩固中形成与发展的。作为语文老师，为了鼓励学生学说普通话，除了以身作则外，我还在班中设立了普通话监督员，督促学生讲普通话。
我还要求学生回家收看、收听有益普通话训练的节目，开阔眼界，增长见识，学生喜欢看，而且在潜移默化中能学习到规范的普通话语法，培养良好的语感等，有效地促进学生普通话听说水平。
总之，语言文字的应用是否规范是社会文明程度的重要标志。语言文字的不断完善过程，也是一个国家或民族有的文明历程。我国是一个多民族，多方言的人口大国。开放和社会主义市场经济的发展，社会对语言文字的客观需求日益迫切。我们教师有责任为汉语规范化尽心尽国，做出贡献。
我们要有严谨认真的态度。真正做到语言文字合乎规范，语言文字规范意识上要有诚心，耐心和恒心，认真、严格要求自己与学生，勤翻字典，随时纠正自己的读音、书写毛病，培养学生读准普通话，写好规范字。