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摘要：综观当前高校劳动教育工作的开展，还存在劳动教育价值矮化、劳动教育机制虚化、劳动教育内容窄化等现象。推动高校劳动教育，要在思想认识、教育主体、教育内容方面创新理念，明确高校劳动教育的科学内涵;拓展劳动教育平台，充分发挥课堂主渠道作用、学校各类组织作用;完善机制，加强高校劳动教育顶层设计。
关键词：劳动教育 存在的问题 解决方法
我们党立足新的历史方位和时代使命，在充分继承的基础上，进一步丰富和发展了马克思主义劳动观、新时代劳动教育内涵。习近平总书记明确指出，“要在学生中弘扬劳动精神、教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”，[1] “要通过各种措施和方式，教育引导广大青少年牢固树立热爱劳动的思想、牢固养成热爱劳动的习惯，为祖国培养一代又一代勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者”。[2]这些重要论述，丰富了新时代党的教育方针的内涵，也对高校提出了加强劳动教育的新要求、新任务、新课题。
一、当前高校劳动教育存在的问题
教育与生产劳动相结合，是马克思主义教育思想的重要组成部分，是我们党历来坚持的教育方针。综观当前劳动教育在学校的实际开展状况，劳动教育工作还存在不同程度的价值矮化、机制虚化、内容窄化等问题。
1.高校劳动教育价值的矮化
我们党历来重视劳动教育的开展，但从劳动教育在党的教育方针中的历史演变，我们可以看到，“不同时期劳动教育的开展具有明显的外生性特点——以重要领导人的讲话为推动力”，[3]在实践中存在“劳动教育在学校中被弱化，在家庭中被软化，在社会中被淡化”的现象。在实习实践等活动的开展过程中，存在人被物化为“经济人”、“技术人”的现象，脱离了“育人”的本质，将“劳动”作为获得或者巩固“技能”的手段，陷入手段與工具合理性的角逐。
2.总的来看，高校劳动教育工作的开展表现为文件学习有余、具体行动不足的现状。例如，有的社会实践活动“没有放在社会实践活动内容的精心设计上，没有放在科学的考核机制和激励机制的优化上，而是把更多的精力放在启动仪式的宏大场面和声势营造上”等。[4]
3.高校劳动教育内容的窄化
在劳动教育的参与范围上，存在劳动教育精英化倾向。例如，大多数高校的社会实践活动基本上都是采取“点面结合”的组队方式，分为重点团队与普通团队。大部分学生基本上是采取自愿组队或单兵作战的方式，回乡就近参加社会实践活动，这样的实践活动其教育成效很难得到保证，一定程度上影响了社会实践教育的实效性。
二、新时代构建高校劳动教育实践体系的思考
1.创新理念，明确高校劳动教育的科学内涵。一是在思想认识上，师生要对“以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳育美、以劳创新”的劳动教育的基础性、综合性等特点形成共振、共鸣和共识。二是在教育主体上，要充分发挥劳动教育过程中高校多元主体的作用。首先，要充分发挥学生在劳动教育中的主体地位。其次，要充分发挥高校各部门在劳动教育中的作用。三是在教育内容上，要深化劳动教育的内涵与外延。应该把握学生在未来工作和生活中必备的基本劳动素养、劳动品质，进行劳动精神、劳动价值观的培养，培育学生尊重劳动的价值观，培育受教育者对于劳动的内在热情与劳动创造的积极性等劳动素养。
2.拓展平台，丰富高校劳动教育路径选择一是充分发挥课堂主渠道作用。因此，在学科学习中，不仅要加强知识的传授，更要在课程讲授中加强“劳动光荣、创造伟大”等价值观的教育，着力推进劳动教育与学科专业教育的结合，与创新创业教育等相结合，挖掘课程资源与元素，在落实、落细、落小上下功夫，将劳动精神、工匠精神、劳模精神、艰苦奋斗精神的教育纳入教育教学体系，为构建学生的精神信仰体系打下坚实的基础。二是充分发挥学校各类组织作用。高校要充分发挥各类组织对于学生劳动精神的塑造作用。大学生思想政治教育要将劳动习惯与劳动素养的养成贯穿于学生日常生活中，培养他们勤奋、勤劳的品质。三是在各类思想政治教育活动中注入劳动教育的元素。未来在迎新工作、社会实践、志愿服务、学生党员培养、高校后勤工作等方面，也可将有助于学生劳动精神培养的元素纳入活动的设计、组织与考查中。
3.完善机制，加强高校劳动教育顶层设计
一是加强制度保障，将劳动教育纳入高校教育教学体系和人才培养体系中。高校应高度重视劳动教育的开展，在责任划分、资源配备、人力保障、管理考核等方面积极构建劳动教育长效机制，推动劳动教育的价值回归，改变临时性、随意性、运动式等表层化的劳动教育形式。二是构建家庭、学校、社会联动的劳动教育互动机制。在高校劳动教育开展过程中，要将家庭资源纳入其中，在新生入学教育以及家校互动中，提升家长对劳动教育意义的认知与配合。教育行政部门的政策导向对于劳动教育工作的开展具有指挥棒作用。
参考文献：
[1]习近平在全国教育大会上强调：坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N].人民日报，2018-09-11.
[2]习近平在乌鲁木齐接见劳动模范和先进工作者、先进人物代表 向全国广大劳动者致以“五一”节问候[N].人民日报，2014-05-01.
[3]李珂，曲霞.1949年以来劳动教育在党的教育方针中的历史演变与省思[J].教育学报， 2018（10）.
[4]胡靖.大学生社会实践的历程、价值意蕴与发展趋向[J].思想理论教育，2018（1）.
关键词：劳动教育 存在的问题 解决方法
我们党立足新的历史方位和时代使命，在充分继承的基础上，进一步丰富和发展了马克思主义劳动观、新时代劳动教育内涵。习近平总书记明确指出，“要在学生中弘扬劳动精神、教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”，[1] “要通过各种措施和方式，教育引导广大青少年牢固树立热爱劳动的思想、牢固养成热爱劳动的习惯，为祖国培养一代又一代勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者”。[2]这些重要论述，丰富了新时代党的教育方针的内涵，也对高校提出了加强劳动教育的新要求、新任务、新课题。
一、当前高校劳动教育存在的问题
教育与生产劳动相结合，是马克思主义教育思想的重要组成部分，是我们党历来坚持的教育方针。综观当前劳动教育在学校的实际开展状况，劳动教育工作还存在不同程度的价值矮化、机制虚化、内容窄化等问题。
1.高校劳动教育价值的矮化
我们党历来重视劳动教育的开展，但从劳动教育在党的教育方针中的历史演变，我们可以看到，“不同时期劳动教育的开展具有明显的外生性特点——以重要领导人的讲话为推动力”，[3]在实践中存在“劳动教育在学校中被弱化，在家庭中被软化，在社会中被淡化”的现象。在实习实践等活动的开展过程中，存在人被物化为“经济人”、“技术人”的现象，脱离了“育人”的本质，将“劳动”作为获得或者巩固“技能”的手段，陷入手段與工具合理性的角逐。
2.总的来看，高校劳动教育工作的开展表现为文件学习有余、具体行动不足的现状。例如，有的社会实践活动“没有放在社会实践活动内容的精心设计上，没有放在科学的考核机制和激励机制的优化上，而是把更多的精力放在启动仪式的宏大场面和声势营造上”等。[4]
3.高校劳动教育内容的窄化
在劳动教育的参与范围上，存在劳动教育精英化倾向。例如，大多数高校的社会实践活动基本上都是采取“点面结合”的组队方式，分为重点团队与普通团队。大部分学生基本上是采取自愿组队或单兵作战的方式，回乡就近参加社会实践活动，这样的实践活动其教育成效很难得到保证，一定程度上影响了社会实践教育的实效性。
二、新时代构建高校劳动教育实践体系的思考
1.创新理念，明确高校劳动教育的科学内涵。一是在思想认识上，师生要对“以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳育美、以劳创新”的劳动教育的基础性、综合性等特点形成共振、共鸣和共识。二是在教育主体上，要充分发挥劳动教育过程中高校多元主体的作用。首先，要充分发挥学生在劳动教育中的主体地位。其次，要充分发挥高校各部门在劳动教育中的作用。三是在教育内容上，要深化劳动教育的内涵与外延。应该把握学生在未来工作和生活中必备的基本劳动素养、劳动品质，进行劳动精神、劳动价值观的培养，培育学生尊重劳动的价值观，培育受教育者对于劳动的内在热情与劳动创造的积极性等劳动素养。
2.拓展平台，丰富高校劳动教育路径选择一是充分发挥课堂主渠道作用。因此，在学科学习中，不仅要加强知识的传授，更要在课程讲授中加强“劳动光荣、创造伟大”等价值观的教育，着力推进劳动教育与学科专业教育的结合，与创新创业教育等相结合，挖掘课程资源与元素，在落实、落细、落小上下功夫，将劳动精神、工匠精神、劳模精神、艰苦奋斗精神的教育纳入教育教学体系，为构建学生的精神信仰体系打下坚实的基础。二是充分发挥学校各类组织作用。高校要充分发挥各类组织对于学生劳动精神的塑造作用。大学生思想政治教育要将劳动习惯与劳动素养的养成贯穿于学生日常生活中，培养他们勤奋、勤劳的品质。三是在各类思想政治教育活动中注入劳动教育的元素。未来在迎新工作、社会实践、志愿服务、学生党员培养、高校后勤工作等方面，也可将有助于学生劳动精神培养的元素纳入活动的设计、组织与考查中。
3.完善机制，加强高校劳动教育顶层设计
一是加强制度保障，将劳动教育纳入高校教育教学体系和人才培养体系中。高校应高度重视劳动教育的开展，在责任划分、资源配备、人力保障、管理考核等方面积极构建劳动教育长效机制，推动劳动教育的价值回归，改变临时性、随意性、运动式等表层化的劳动教育形式。二是构建家庭、学校、社会联动的劳动教育互动机制。在高校劳动教育开展过程中，要将家庭资源纳入其中，在新生入学教育以及家校互动中，提升家长对劳动教育意义的认知与配合。教育行政部门的政策导向对于劳动教育工作的开展具有指挥棒作用。
参考文献：
[1]习近平在全国教育大会上强调：坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N].人民日报，2018-09-11.
[2]习近平在乌鲁木齐接见劳动模范和先进工作者、先进人物代表 向全国广大劳动者致以“五一”节问候[N].人民日报，2014-05-01.
[3]李珂，曲霞.1949年以来劳动教育在党的教育方针中的历史演变与省思[J].教育学报， 2018（10）.
[4]胡靖.大学生社会实践的历程、价值意蕴与发展趋向[J].思想理论教育，2018（1）.