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【摘 要】职校英语课教学基本功是教师长期从事职业教育教学工作所必须掌握的一项基本技能，是教师完成教学任务、体现教师教育素质的前提和基础。随着国家对职业教育改革的深入推进和职业教育技术的迅猛发展，对职校教师教学能力即教师的教学基本功提出了新的要求。
【关键词】语言表达；课堂设计；研究学生；教学研究
文章编号：ISSN1006—656X（2014）06-0144-01
教学基本功是“教师从事学科教学必备的、想对稳定的、综合性的教学技能和修养”。当好一名合格的优秀教师不是一件容易事。必须有真才实学，还必须有把真才实学表达出来的能力，也就是教学能力，或者说是教学基本功，只有掌握好了这项技能才可以说具备了当教师的资格。
一、良好的语言表达交流基本功
语言是表达和交流思想的工具，信息交流的过程、情感沟通的过程、心灵碰撞的过程。这种交流、沟通和碰撞，靠什么？就是靠教师的语言艺术，有时还需要适当的形体动作。英语教师的语音要发音准确、语音音量适中、语速快慢适度、语流流畅自然、表意生动准确、表达浅白易懂。就是说不仅要把该说的都说清楚，更要触动学生的心灵、激发学生的情感。动作要和谐得体、引起学生的注意。教师语言表达能力直接影响教育教学工作的效果。教师的语言不是单向的，而是具有交互性。只有在交流中，教师的语言信号才能有效地发挥作用，师生的思维才能碰撞出火花。例如，在英语课开始上课之前，讲一则英语新闻或者一则英语故事，注意充分根据内容情节变化调节语速语调，就可以充分吸引学生的注意力。其目的是为了让学生在特定的情境下，放松心情，缓解紧张情绪，有效地创设了自然轻松的课堂氛围。所以在职校的英语课堂环境下，良好的表达功底是上好一堂课的重要因素。
二、钻研教材和设计课堂的基本功
（一）如何备课
教师要上好课，必须事先要备好课。所谓备好课，首先要深入钻研教学大纲、教材内容和学生。明确教学目的、重点及要求，教师对教材的处理和加工要恰当合理，符合教学法要求，使学生易于理解接受。要注意新旧知识的内在联系，并注意理论联系实际。要突出重点，抓住关键，化难为易。作为英语老师更应该把握好英语教材的各个环节，做到条理化、系统化。
（二）写好教案
教案是教学基本功的一种展示，教案的形式不拘一格，内容详略也不一，有经验的教师可以写简案，新教师要写详案。首先，教案要以教学大纲和教材为依据，英语课的目标和要求要明确。选用教学方法、设计教学方案时，要从学生实际出发，最好结合职校不同专业特点开展英语教学。
教案不是简单的知识罗列，而是设计好教法与学法、处理好教与学的关系，研究如何设计启发和点拨学生的思维程序及要点，最终激发学生学习英语的兴趣。整个教案能做到环节完整、结构合理、思路清晰、繁简得当、时间分配科学，使教案能对课堂教学活动真正起到指导作用。
（三）板书
好的板书，首先，设计科学合理。其次，言简意赅，再次，条理性强，字迹工整美观，板画娴熟。英语课的板书也可利用图片和板画等方法活跃课堂气氛。
（四）课堂设计必不可少
一堂好课，教师必须精心设计和妥善安排各个环节和活动，做到结构合理紧凑，有严密的计划性和组织性，充分发挥课堂每一分钟的效能。课的结构设计要力戒凝固化、模式化，要勇于革新，具有一定的灵活性和创造性。要注意改变单纯的教师讲、学生听的旧格局，积极开展师生互动。英语课堂应该让更多的学生参与进来，多设计英语游戏教学，让学生都成为课堂的参与者。
（五）作业布置
作业的布置体现了不同层次学生的需要。作业是课堂教学的延伸，作业的目的是帮助学生进一步巩固课堂所掌握的技能，克服遗忘，教师应说明每项作业内容的设计目的，针对职校学生不同层次，所设计的作业应有二到三个难度层次。例如，英语口语对话作业就可以布置成改编对话、背诵对话和朗诵对话等不同难度，来满足职校学生不同层次的学习要求。
三、了解和研究学生的基本功
深入了解研究学生，这也是英语教师进行教育教学工作的出发点，也是英语教师的一项基本功。职校英语教师要善于根据学生的外部表现了解他们的个性和心理状态，如思想状况、道德水平、英语基础、智力水平以及兴趣、爱好、性格等。英语老师可以利用口语交流的时候多和学生进行互动，不仅让学生练习了英语口语，还能更好的增进对学生的了解，只有了解学生的实际，才能做到有的放矢、 因材施教。
四、组织教育教学活动的基本功
为了保证教育教学工作顺利而又生动活泼地进行，教师应具备较强的组织能力。组织特长培训，竞赛，讲座等活动。例如，开展英语课内和课外活动，教师必须善于制定计划、组织指挥、总结评比等； 组织教学活动时，课堂秩序的控制、各个环节的连接、情感因素的调动等等，必须严格紧密。一个好教师决不能靠威严、纪律等办法来让学生好好上课，而应该靠高超的组织能力让学生以积极的态度上好课。这里就没有一定是最好的固定的格式，完全要靠教师现场灵活掌握。教师组织教育教学活动的能力，包含一定的创造性，既需要知识经验，又需要满腔热情，更需要在实践中坚持不懈地研究、总结。总之，只要是能调动学生学习积极性，只要是能让学生上课真正有收获就是最好的。我们常说，上课要生动。什么是生动？就是让学生的思维真正动起来。这可以说是对教师最要紧的功底。
五、教育研究的基本功
古话说，要教给学生一杯水，教师自己必须有一桶水。在知识浪潮汹涌而来的今天，这一桶水是远远不够了。教育家加里宁教导我们说：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中，从生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。因而，教师必须具有奔涌不竭的知识汪洋，方可满足学生不断吸吮知识琼浆的需要。这“汪洋”从何而来？请孟子来指点“江山”：“求则得之，舍则失之，是求有益于得也，求在我者也。”也就是说，要有收获，有丰富渊博的学识，在于自己的求索。今天的教师不再仅仅是课程的被动的实施者，而在某种程度上成为课程的主动的设计者和课程的研究者。通过重视课外工夫的积累，时时注意自己知识的“厚积”，对有利于教育教学工作的学问，处处留心，兼收并蓄，才能得心应手地上好课。在职校的英语教学领域，英语教师不应该仅仅局限于对英语教学本身的钻研，更应该着眼于职校不同专业同英语密切相关的地方多下功夫，是很有必要的。
总之，一位优秀的英语教师拥有扎实的英语专业素养和能力，这还远远不够，至少还要有较强的心里沟通能力和语言表达能力，驾驭课堂和组织协调能力，较敏锐的观察能力和诱导能力。在职校英语教学领域里，只有练就这些教学基本功，相信一定会取得良好的教学效果和成绩。
参考文献：
[1]惠梓. 教师必须具备过硬的课堂教学基本功[J]. 职业技术教育 2006年05期
[2]戴丽萍. 教师的教学基本功是提高课堂教学质量的关键[J]. 文教资料 2008年21期
[3]任明荣. 青年教师一定要加强教学基本功训练[J]. 中国电力教育 2008年S2期
[4]教师基本功[J]. 课程教材教学研究（小教研究） 2006年09期
【关键词】语言表达；课堂设计；研究学生；教学研究
文章编号：ISSN1006—656X（2014）06-0144-01
教学基本功是“教师从事学科教学必备的、想对稳定的、综合性的教学技能和修养”。当好一名合格的优秀教师不是一件容易事。必须有真才实学，还必须有把真才实学表达出来的能力，也就是教学能力，或者说是教学基本功，只有掌握好了这项技能才可以说具备了当教师的资格。
一、良好的语言表达交流基本功
语言是表达和交流思想的工具，信息交流的过程、情感沟通的过程、心灵碰撞的过程。这种交流、沟通和碰撞，靠什么？就是靠教师的语言艺术，有时还需要适当的形体动作。英语教师的语音要发音准确、语音音量适中、语速快慢适度、语流流畅自然、表意生动准确、表达浅白易懂。就是说不仅要把该说的都说清楚，更要触动学生的心灵、激发学生的情感。动作要和谐得体、引起学生的注意。教师语言表达能力直接影响教育教学工作的效果。教师的语言不是单向的，而是具有交互性。只有在交流中，教师的语言信号才能有效地发挥作用，师生的思维才能碰撞出火花。例如，在英语课开始上课之前，讲一则英语新闻或者一则英语故事，注意充分根据内容情节变化调节语速语调，就可以充分吸引学生的注意力。其目的是为了让学生在特定的情境下，放松心情，缓解紧张情绪，有效地创设了自然轻松的课堂氛围。所以在职校的英语课堂环境下，良好的表达功底是上好一堂课的重要因素。
二、钻研教材和设计课堂的基本功
（一）如何备课
教师要上好课，必须事先要备好课。所谓备好课，首先要深入钻研教学大纲、教材内容和学生。明确教学目的、重点及要求，教师对教材的处理和加工要恰当合理，符合教学法要求，使学生易于理解接受。要注意新旧知识的内在联系，并注意理论联系实际。要突出重点，抓住关键，化难为易。作为英语老师更应该把握好英语教材的各个环节，做到条理化、系统化。
（二）写好教案
教案是教学基本功的一种展示，教案的形式不拘一格，内容详略也不一，有经验的教师可以写简案，新教师要写详案。首先，教案要以教学大纲和教材为依据，英语课的目标和要求要明确。选用教学方法、设计教学方案时，要从学生实际出发，最好结合职校不同专业特点开展英语教学。
教案不是简单的知识罗列，而是设计好教法与学法、处理好教与学的关系，研究如何设计启发和点拨学生的思维程序及要点，最终激发学生学习英语的兴趣。整个教案能做到环节完整、结构合理、思路清晰、繁简得当、时间分配科学，使教案能对课堂教学活动真正起到指导作用。
（三）板书
好的板书，首先，设计科学合理。其次，言简意赅，再次，条理性强，字迹工整美观，板画娴熟。英语课的板书也可利用图片和板画等方法活跃课堂气氛。
（四）课堂设计必不可少
一堂好课，教师必须精心设计和妥善安排各个环节和活动，做到结构合理紧凑，有严密的计划性和组织性，充分发挥课堂每一分钟的效能。课的结构设计要力戒凝固化、模式化，要勇于革新，具有一定的灵活性和创造性。要注意改变单纯的教师讲、学生听的旧格局，积极开展师生互动。英语课堂应该让更多的学生参与进来，多设计英语游戏教学，让学生都成为课堂的参与者。
（五）作业布置
作业的布置体现了不同层次学生的需要。作业是课堂教学的延伸，作业的目的是帮助学生进一步巩固课堂所掌握的技能，克服遗忘，教师应说明每项作业内容的设计目的，针对职校学生不同层次，所设计的作业应有二到三个难度层次。例如，英语口语对话作业就可以布置成改编对话、背诵对话和朗诵对话等不同难度，来满足职校学生不同层次的学习要求。
三、了解和研究学生的基本功
深入了解研究学生，这也是英语教师进行教育教学工作的出发点，也是英语教师的一项基本功。职校英语教师要善于根据学生的外部表现了解他们的个性和心理状态，如思想状况、道德水平、英语基础、智力水平以及兴趣、爱好、性格等。英语老师可以利用口语交流的时候多和学生进行互动，不仅让学生练习了英语口语，还能更好的增进对学生的了解，只有了解学生的实际，才能做到有的放矢、 因材施教。
四、组织教育教学活动的基本功
为了保证教育教学工作顺利而又生动活泼地进行，教师应具备较强的组织能力。组织特长培训，竞赛，讲座等活动。例如，开展英语课内和课外活动，教师必须善于制定计划、组织指挥、总结评比等； 组织教学活动时，课堂秩序的控制、各个环节的连接、情感因素的调动等等，必须严格紧密。一个好教师决不能靠威严、纪律等办法来让学生好好上课，而应该靠高超的组织能力让学生以积极的态度上好课。这里就没有一定是最好的固定的格式，完全要靠教师现场灵活掌握。教师组织教育教学活动的能力，包含一定的创造性，既需要知识经验，又需要满腔热情，更需要在实践中坚持不懈地研究、总结。总之，只要是能调动学生学习积极性，只要是能让学生上课真正有收获就是最好的。我们常说，上课要生动。什么是生动？就是让学生的思维真正动起来。这可以说是对教师最要紧的功底。
五、教育研究的基本功
古话说，要教给学生一杯水，教师自己必须有一桶水。在知识浪潮汹涌而来的今天，这一桶水是远远不够了。教育家加里宁教导我们说：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中，从生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。因而，教师必须具有奔涌不竭的知识汪洋，方可满足学生不断吸吮知识琼浆的需要。这“汪洋”从何而来？请孟子来指点“江山”：“求则得之，舍则失之，是求有益于得也，求在我者也。”也就是说，要有收获，有丰富渊博的学识，在于自己的求索。今天的教师不再仅仅是课程的被动的实施者，而在某种程度上成为课程的主动的设计者和课程的研究者。通过重视课外工夫的积累，时时注意自己知识的“厚积”，对有利于教育教学工作的学问，处处留心，兼收并蓄，才能得心应手地上好课。在职校的英语教学领域，英语教师不应该仅仅局限于对英语教学本身的钻研，更应该着眼于职校不同专业同英语密切相关的地方多下功夫，是很有必要的。
总之，一位优秀的英语教师拥有扎实的英语专业素养和能力，这还远远不够，至少还要有较强的心里沟通能力和语言表达能力，驾驭课堂和组织协调能力，较敏锐的观察能力和诱导能力。在职校英语教学领域里，只有练就这些教学基本功，相信一定会取得良好的教学效果和成绩。
参考文献：
[1]惠梓. 教师必须具备过硬的课堂教学基本功[J]. 职业技术教育 2006年05期
[2]戴丽萍. 教师的教学基本功是提高课堂教学质量的关键[J]. 文教资料 2008年21期
[3]任明荣. 青年教师一定要加强教学基本功训练[J]. 中国电力教育 2008年S2期
[4]教师基本功[J]. 课程教材教学研究（小教研究） 2006年09期