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摘 要：学校德育工作离不开家校合作，传统德育教育模式正经受时代的考验，新媒体时代下迫切需要创新家校沟通的途径，探索更加便捷高效的沟通模式。文章结合作者实践，就QQ群在家校沟通中起到的德育功能进行讨论。
关键词：家校沟通 德育功能 新媒体 QQ群
著名教育家苏霍姆林斯基说过“最完备的教育是学校与家庭的结合。”教育的成功，离不开学校，更离不开家庭。家庭因素直接影响着学校的管理、班级的建设以及教师的工作质量。只有家校合作，才有利于教育资源的充分利用；只有家校合作，才能达到促进学生身心健康和谐发展的最终教育目的。
一、传统德育工作中家校沟通模式反思
传统的学校德育工作中，家校沟通以家长联系本、电话、便条、家长会和家访等模式为主，这些方式曾对班级管理和学生德育教育起着不可磨灭的作用。但随着“新媒体时代”的到来，相对于便捷即时的网络沟通平台，传统模式的局限性愈发明显。
随着人们的生活节奏的加快，工作压力的增大，传统模式中“费时又费事”的沟通越来越不受家长们的欢迎，其信息传递在时间上的滞后性、固定性，空间上的单一性、特殊性，都给家校沟通带来了障碍。
二、创新德育教育模式的需求
面对新媒体时代对传统德育工作模式的考验，创新德育教育模式，探索更加便捷高效的家校结合模式和沟通平台的需求迫在眉睫，而网络平台无非是受众最广，普及性最强，实践性最好的方式之一。据最近针对重庆城乡数千名中小学学生及学生家长的调查显示，26.85%的家长强烈希望学校为家长提供网络德育的培训，近六成的家长（59.28%）愿意参与网络德育培训。对于学校借助网络创新德育，85.50%的学生表示支持；95.29%的家长愿意通过校园网与老师交流。日新月异的网络技术手段，为中小学德育创新提供了无限广阔的空间。调查表明，学生、教师和家长对于新媒体时代下的中小学德育创新具有强烈的共识和迫切的需要，中小学德育创新有广泛的群众基础和迫切的现实需要。网络世界蕴藏的丰富资源、众多功能、广阔空间已广为人们认同，而如何扬长避短，充分挖掘网络的德育功能与潜力，则是德育创新工作中的当务之急。
三、家校QQ群的德育功能
新媒体时代下，各种基于网络的家校平台应运而生，如校园德育网站、博客、校讯通等，但在班主任与家长沟通的应用层面上，作者认为QQ群是最为有效的平台。这种互动式、点对面式、面对面式的沟通工具，可以实现每位群内参与者都获取自己所需的信息。作者通过两年多的潜心实践和探索，以本校高2011级7班为样本，通过创建以学生家长和所有任课教师为主体的家校QQ群，为学校德育搭建了新的家校沟通平台。实践过程中，作者充分应用和开发家校QQ群的德育功能，通过“群聊天”、“群社区”、“群相册”、“群讨论”、“多人语音会话”等方式，真正实现了家校沟通的无缝对接，跨越了传统家校沟通模式在时间和空间上的限制，形成了以“天天家长会，共谋育儿经”为特色的德育教学和班级管理方式。作为QQ群的管理者，在两年间的实践和探索中，作者从摸着石头过河，到尝试新的方法手段；从仅靠QQ聊天，到充分应用图像和视听功能；从班主任主体，到全体任课教师加入；从教师指导德育，到全体家长参与的“共谋育儿经”。步步走来，总结出家校QQ群的诸多特点和德育功能，现作以归纳，供大家探讨。
（1）家校QQ群有利于家长了解学生学习情况。家长常抱怨孩子在學校干些什么都不知道，次数少时间短的家长会已无法满足家长对孩子在校信息获知的需求，采用频繁的电话询问，又恐打扰教师的教学和生活。面对这些难题，家校QQ群的应用展现出了它独有的优势。
作者在实践中，坚持工作日每天晚上20点到21点召开“群内家长会”，这种固定的“会议时间”在群里成为家长们共知的约定。虽然不是每位家长都有时间每天参会，但是家长错过了今天，明天还能参加且能看到“会议记录”。这种“天天家长会”的方式广受家长欢迎，会议期间，家长问得最多的问题自然是孩子在学校的学习情况，平时表现班主任可以即时回答，而问到某学科学习问题，还可以由任课教师给予回答。这种即时、互通、便捷式的沟通方式，让家长们更全面详尽的了解了学生的在校表现和学习。
（2）家校QQ群有利于促进班集体的凝聚力。试想，让班级学生知道家长和老师有个共同的QQ群，学生们会怎么想。通过实践得知，学生们不仅不会对这个家校群感到排斥，反而对家校群的内容，家校群的建设表现出浓厚的兴趣。他们会向老师打听，父母向老师说了什么，也会向家长打听，班主任对学生们的态度和看法。当作者将要上传同学们在校生活照片的消息向班级宣布时，不仅没有任何同学反对，反而有许多同学开始主动搜集班级照片，将学生们精彩的快乐的不为老师所知的一面主动展现给老师和家长们。在家校QQ群相册里，作者上传了班级集体合影、军训、运动会、甚至课堂上的一些照片，家长们对这些照片也颇为喜爱，家长们还相互打听，照片上的“小胖”是谁家的孩子，“第一名”又是谁家的孩子，使得家校QQ群像一个大家庭，这种像家庭一样的和谐氛围，无疑大大的增强了班集体的凝聚力。
（3）家校QQ群有利于家长间的沟通。家庭是孩子最早接受教育的场所，父母是孩子的第一任老师。怎样因势利导教育孩子成长、成材，是家长们普遍关注的问题。然而独生子女的现状，加之现代社会的生活模式，让更多的家长在面对孩子成长问题的时候，孤立无援，不知所措。随着家校QQ群的建立，把同班级的家长聚集到一起，并以此平台围绕孩子成长主题，探讨家庭教育良方，交流育儿经验，使每个家长在教育孩子方面不再是“孤军作战”。
在作者创建的家校群中，甚至在班主任老师不在线的情况下，各位家长广泛讨论育儿经验，交流好的教育方法，推荐好的学习资料、补习班，甚至传授营养秘方，推荐好的医生医院等话题都时常出现。家校QQ群是家长间形成合力，团结起来面对孩子的德育教育问题，真可称为“共谋育儿经”，其成效是显著可行的。
参考文献：
[1]吴亚琴.解析QQ群在中小学班级管理之家校沟通中的作用[J].管理观察2010（2）
[2]王纬虹.网络时代中小学德育创新现状与对策[J].中国德育，2010（5）
关键词：家校沟通 德育功能 新媒体 QQ群
著名教育家苏霍姆林斯基说过“最完备的教育是学校与家庭的结合。”教育的成功，离不开学校，更离不开家庭。家庭因素直接影响着学校的管理、班级的建设以及教师的工作质量。只有家校合作，才有利于教育资源的充分利用；只有家校合作，才能达到促进学生身心健康和谐发展的最终教育目的。
一、传统德育工作中家校沟通模式反思
传统的学校德育工作中，家校沟通以家长联系本、电话、便条、家长会和家访等模式为主，这些方式曾对班级管理和学生德育教育起着不可磨灭的作用。但随着“新媒体时代”的到来，相对于便捷即时的网络沟通平台，传统模式的局限性愈发明显。
随着人们的生活节奏的加快，工作压力的增大，传统模式中“费时又费事”的沟通越来越不受家长们的欢迎，其信息传递在时间上的滞后性、固定性，空间上的单一性、特殊性，都给家校沟通带来了障碍。
二、创新德育教育模式的需求
面对新媒体时代对传统德育工作模式的考验，创新德育教育模式，探索更加便捷高效的家校结合模式和沟通平台的需求迫在眉睫，而网络平台无非是受众最广，普及性最强，实践性最好的方式之一。据最近针对重庆城乡数千名中小学学生及学生家长的调查显示，26.85%的家长强烈希望学校为家长提供网络德育的培训，近六成的家长（59.28%）愿意参与网络德育培训。对于学校借助网络创新德育，85.50%的学生表示支持；95.29%的家长愿意通过校园网与老师交流。日新月异的网络技术手段，为中小学德育创新提供了无限广阔的空间。调查表明，学生、教师和家长对于新媒体时代下的中小学德育创新具有强烈的共识和迫切的需要，中小学德育创新有广泛的群众基础和迫切的现实需要。网络世界蕴藏的丰富资源、众多功能、广阔空间已广为人们认同，而如何扬长避短，充分挖掘网络的德育功能与潜力，则是德育创新工作中的当务之急。
三、家校QQ群的德育功能
新媒体时代下，各种基于网络的家校平台应运而生，如校园德育网站、博客、校讯通等，但在班主任与家长沟通的应用层面上，作者认为QQ群是最为有效的平台。这种互动式、点对面式、面对面式的沟通工具，可以实现每位群内参与者都获取自己所需的信息。作者通过两年多的潜心实践和探索，以本校高2011级7班为样本，通过创建以学生家长和所有任课教师为主体的家校QQ群，为学校德育搭建了新的家校沟通平台。实践过程中，作者充分应用和开发家校QQ群的德育功能，通过“群聊天”、“群社区”、“群相册”、“群讨论”、“多人语音会话”等方式，真正实现了家校沟通的无缝对接，跨越了传统家校沟通模式在时间和空间上的限制，形成了以“天天家长会，共谋育儿经”为特色的德育教学和班级管理方式。作为QQ群的管理者，在两年间的实践和探索中，作者从摸着石头过河，到尝试新的方法手段；从仅靠QQ聊天，到充分应用图像和视听功能；从班主任主体，到全体任课教师加入；从教师指导德育，到全体家长参与的“共谋育儿经”。步步走来，总结出家校QQ群的诸多特点和德育功能，现作以归纳，供大家探讨。
（1）家校QQ群有利于家长了解学生学习情况。家长常抱怨孩子在學校干些什么都不知道，次数少时间短的家长会已无法满足家长对孩子在校信息获知的需求，采用频繁的电话询问，又恐打扰教师的教学和生活。面对这些难题，家校QQ群的应用展现出了它独有的优势。
作者在实践中，坚持工作日每天晚上20点到21点召开“群内家长会”，这种固定的“会议时间”在群里成为家长们共知的约定。虽然不是每位家长都有时间每天参会，但是家长错过了今天，明天还能参加且能看到“会议记录”。这种“天天家长会”的方式广受家长欢迎，会议期间，家长问得最多的问题自然是孩子在学校的学习情况，平时表现班主任可以即时回答，而问到某学科学习问题，还可以由任课教师给予回答。这种即时、互通、便捷式的沟通方式，让家长们更全面详尽的了解了学生的在校表现和学习。
（2）家校QQ群有利于促进班集体的凝聚力。试想，让班级学生知道家长和老师有个共同的QQ群，学生们会怎么想。通过实践得知，学生们不仅不会对这个家校群感到排斥，反而对家校群的内容，家校群的建设表现出浓厚的兴趣。他们会向老师打听，父母向老师说了什么，也会向家长打听，班主任对学生们的态度和看法。当作者将要上传同学们在校生活照片的消息向班级宣布时，不仅没有任何同学反对，反而有许多同学开始主动搜集班级照片，将学生们精彩的快乐的不为老师所知的一面主动展现给老师和家长们。在家校QQ群相册里，作者上传了班级集体合影、军训、运动会、甚至课堂上的一些照片，家长们对这些照片也颇为喜爱，家长们还相互打听，照片上的“小胖”是谁家的孩子，“第一名”又是谁家的孩子，使得家校QQ群像一个大家庭，这种像家庭一样的和谐氛围，无疑大大的增强了班集体的凝聚力。
（3）家校QQ群有利于家长间的沟通。家庭是孩子最早接受教育的场所，父母是孩子的第一任老师。怎样因势利导教育孩子成长、成材，是家长们普遍关注的问题。然而独生子女的现状，加之现代社会的生活模式，让更多的家长在面对孩子成长问题的时候，孤立无援，不知所措。随着家校QQ群的建立，把同班级的家长聚集到一起，并以此平台围绕孩子成长主题，探讨家庭教育良方，交流育儿经验，使每个家长在教育孩子方面不再是“孤军作战”。
在作者创建的家校群中，甚至在班主任老师不在线的情况下，各位家长广泛讨论育儿经验，交流好的教育方法，推荐好的学习资料、补习班，甚至传授营养秘方，推荐好的医生医院等话题都时常出现。家校QQ群是家长间形成合力，团结起来面对孩子的德育教育问题，真可称为“共谋育儿经”，其成效是显著可行的。
参考文献：
[1]吴亚琴.解析QQ群在中小学班级管理之家校沟通中的作用[J].管理观察2010（2）
[2]王纬虹.网络时代中小学德育创新现状与对策[J].中国德育，2010（5）