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摘要：在新课改的深入实施后，对初中政治教学也有了更高的要求。初中是人们能够去拥有思想政治思想的基礎阶段，在青少年思想政治教育中有着非常重要的作用。案例教学法在政治教学中的应用让课堂教学的内容变得多样，对教学方法更新，让学生有学习活力，让政治教师的教学质量有了不少的提升，让思想政治水平的进步有了基础，为了让同学们的初中政治素质可有一定稳当的基础，因此以案例教学法在初中政治教学的应用作为探讨内容。
关键字：初中 政治教学 案例教学法
中图分类号：G4 文献标识码：A
初中政治对初中学生具有正能量、正确三观的形成是有其他学科所没有的优势。初中政治老师要更多的去认识这一学科的作用，用具体生动的实例讲出和分析其所含有的理论知识，使初中生愿意学习这一个科目，有效的学到理论知识，并可以让理论知识水平有所进步。在现实教学里，加入教学案例，用案例推理，用理性分析解释现象，使政治课成为初中学生了解生活、养成思想政治素养的优秀方式。
一、案例教学法在初中政治课堂教学中应用的意义
首先，对提升学生学习政治知识的兴趣有帮助。 一般来说，政治理论知识是枯燥的，这样一来学生就不得不去学较多相关理论知识，还要可以区分和应用，所以在这样长时间状态里，学生的学习兴趣会降低，而引入案例教学法就可以很好的让政治学习动力和兴趣有一定提升。其次，可帮助学生把握和记住有关政治知识。政治知识会有一些抽象，对学生的全面把握增加了一些难度，而案例教学法的运用，就能在现实案例中显现对应的知识点，可以让学生很好的去理解和记住。最后，能让学生分析政治问题的能力有所提升。案例会以事件过程来呈现显现出来，个人有个人的不一样的看法。在初中政治学习时，学生要以政治角度去看案例，在当中获得政治知识，所以要解析出案例的细节，让学生学会去想这些细节是不是有什么问题存在，愿意去想问题，那么去认识政治问题的能力也就会提升了。
二、案例教学法在初中思想政治教学中的必要性
案例教学法是能让学生积极性、学习效率提升的较为不错的办法，就是用形象的故事来解析这一科目内容，以动态情节来体现出理论知识，是一种将理论知识和生活案例组合的教学办法。 用了案例教学法后，学生会更好的理解其中重要的知识点，在听案例时也能有明晰的记忆。
案例教学法是思政老师让教学水平进步的重要形式。在以前的初中政治教学中，只是靠老师的理论教学已经不适合当下发展的需要。老师一味的进行枯燥的教学，把知识强心加入学生脑中，只会让学生有厌倦感，这对科目有不好的影响。因为这和新课标改革的要求是不一样的，所以依据其学科特点，老师在上课时碰到的瓶颈是不好突破的，用案例让知识变形象起来的话，就可以让知识点有不少的形象感和表现感，让老师更好地凸显出科目的特色，让科目的应用价值变高。
三、案例教学法在初中政治教学中的应用
（一）案例选择要有科学性，把课前准备做好
案例教学法让学生的学习内容变得多样，也对老师的课前准备有了更高要求。 上课过程和教学设计是否使用决定了课上活动效率。案例选择除了要有一定实用性、时效性、典型性的原则外，还要仔细区别案例质量，案例过于简单或复杂是不好作为选择的，案例展示时间最好和上课时间差不多，为了可以一致，老师们要在备课之前有一定准备。
（二）用到多媒体教学方法，让案例展示方式多样化
互联网技术在教学领域得到使用后，多媒体教学也作为更新教学、提升教学质量的重要方法。多媒体教学有着文字教学不能模仿的优点。其视听、视频、图片等资源显现出了生动的画面，能契合上初中生对事物的探索心理，更能把他们的自发学习性刺激出来。
（三）加入实践体验，生动的体现教学案例
对很多初中政治教师而言，教学案例的表现方式就是文本，因为这一办法极其方便简单，属于应试教育的要求，其实文本只是表现教学案例的办法之一，老师不可以只选课文形式上课，还要主动选择更多不一样的办法。比如，老师可在课堂上用多媒体放出有关视频案例，和文字比起来，视频更有冲击力，可刺激到学生的视觉和听觉，让学生的学习印象变深。再比如，老师可以把案例写成小剧本，让学生扮演角色，以这一方式体现教学案例，不论是参加演出的，还是观看的学生，都可以更好的以当事人的角度想问题，以此明白其中的政治知识。
（四）让互动得到加强，允许学生一起讨论
老师可依据学生在现实当中的学习状况，把学生组为一些学习小队，一起讨论，老师还可以让学生先在小队中各自说一说相关的政治知识，接着让小队之间也去展开讨论，以此增强学生彼此的交流，让他们的合作学习能力得到进步。当然，学生在碰到疑惑的时候，老师有必要提供一些协助，避免学生长时间被难的问题产生退缩，此外，在有了大家的讨论以后，老师还要让学生对课堂教学内容进行复习，了解到当中每个案例教学的经验，为将来的学习打下有用的基础。
四、结束语
从以上内容来看，初中政治教学中，案例教学法的合理应用是非常重要的，这一方法在初中政治教学中的多方面使用，让政治教学的内容变得多种多样，教学过程也得到了不少的更新，还可以让学生在学习当中的活力和兴趣有更加直接的提升，用讨论的方法让他们一起去动脑，除了有老师的不能少的协助提醒之外，也更需要他们自己是真的已经明白了这些知识，对增加政治教学的积极性起到了一定明显的作用，对于老师教学质量与学生学业成绩是有比较深的意义的。
参考文献
[1]金彦明.浅谈案例教学法在初中政治教学中 的运用[J].考试周刊，2020（7）
[2]邓飞.浅谈案例教学法在初中政治教学中的 运用策略[J].魅力中国，2019（48）
关键字：初中 政治教学 案例教学法
中图分类号：G4 文献标识码：A
初中政治对初中学生具有正能量、正确三观的形成是有其他学科所没有的优势。初中政治老师要更多的去认识这一学科的作用，用具体生动的实例讲出和分析其所含有的理论知识，使初中生愿意学习这一个科目，有效的学到理论知识，并可以让理论知识水平有所进步。在现实教学里，加入教学案例，用案例推理，用理性分析解释现象，使政治课成为初中学生了解生活、养成思想政治素养的优秀方式。
一、案例教学法在初中政治课堂教学中应用的意义
首先，对提升学生学习政治知识的兴趣有帮助。 一般来说，政治理论知识是枯燥的，这样一来学生就不得不去学较多相关理论知识，还要可以区分和应用，所以在这样长时间状态里，学生的学习兴趣会降低，而引入案例教学法就可以很好的让政治学习动力和兴趣有一定提升。其次，可帮助学生把握和记住有关政治知识。政治知识会有一些抽象，对学生的全面把握增加了一些难度，而案例教学法的运用，就能在现实案例中显现对应的知识点，可以让学生很好的去理解和记住。最后，能让学生分析政治问题的能力有所提升。案例会以事件过程来呈现显现出来，个人有个人的不一样的看法。在初中政治学习时，学生要以政治角度去看案例，在当中获得政治知识，所以要解析出案例的细节，让学生学会去想这些细节是不是有什么问题存在，愿意去想问题，那么去认识政治问题的能力也就会提升了。
二、案例教学法在初中思想政治教学中的必要性
案例教学法是能让学生积极性、学习效率提升的较为不错的办法，就是用形象的故事来解析这一科目内容，以动态情节来体现出理论知识，是一种将理论知识和生活案例组合的教学办法。 用了案例教学法后，学生会更好的理解其中重要的知识点，在听案例时也能有明晰的记忆。
案例教学法是思政老师让教学水平进步的重要形式。在以前的初中政治教学中，只是靠老师的理论教学已经不适合当下发展的需要。老师一味的进行枯燥的教学，把知识强心加入学生脑中，只会让学生有厌倦感，这对科目有不好的影响。因为这和新课标改革的要求是不一样的，所以依据其学科特点，老师在上课时碰到的瓶颈是不好突破的，用案例让知识变形象起来的话，就可以让知识点有不少的形象感和表现感，让老师更好地凸显出科目的特色，让科目的应用价值变高。
三、案例教学法在初中政治教学中的应用
（一）案例选择要有科学性，把课前准备做好
案例教学法让学生的学习内容变得多样，也对老师的课前准备有了更高要求。 上课过程和教学设计是否使用决定了课上活动效率。案例选择除了要有一定实用性、时效性、典型性的原则外，还要仔细区别案例质量，案例过于简单或复杂是不好作为选择的，案例展示时间最好和上课时间差不多，为了可以一致，老师们要在备课之前有一定准备。
（二）用到多媒体教学方法，让案例展示方式多样化
互联网技术在教学领域得到使用后，多媒体教学也作为更新教学、提升教学质量的重要方法。多媒体教学有着文字教学不能模仿的优点。其视听、视频、图片等资源显现出了生动的画面，能契合上初中生对事物的探索心理，更能把他们的自发学习性刺激出来。
（三）加入实践体验，生动的体现教学案例
对很多初中政治教师而言，教学案例的表现方式就是文本，因为这一办法极其方便简单，属于应试教育的要求，其实文本只是表现教学案例的办法之一，老师不可以只选课文形式上课，还要主动选择更多不一样的办法。比如，老师可在课堂上用多媒体放出有关视频案例，和文字比起来，视频更有冲击力，可刺激到学生的视觉和听觉，让学生的学习印象变深。再比如，老师可以把案例写成小剧本，让学生扮演角色，以这一方式体现教学案例，不论是参加演出的，还是观看的学生，都可以更好的以当事人的角度想问题，以此明白其中的政治知识。
（四）让互动得到加强，允许学生一起讨论
老师可依据学生在现实当中的学习状况，把学生组为一些学习小队，一起讨论，老师还可以让学生先在小队中各自说一说相关的政治知识，接着让小队之间也去展开讨论，以此增强学生彼此的交流，让他们的合作学习能力得到进步。当然，学生在碰到疑惑的时候，老师有必要提供一些协助，避免学生长时间被难的问题产生退缩，此外，在有了大家的讨论以后，老师还要让学生对课堂教学内容进行复习，了解到当中每个案例教学的经验，为将来的学习打下有用的基础。
四、结束语
从以上内容来看，初中政治教学中，案例教学法的合理应用是非常重要的，这一方法在初中政治教学中的多方面使用，让政治教学的内容变得多种多样，教学过程也得到了不少的更新，还可以让学生在学习当中的活力和兴趣有更加直接的提升，用讨论的方法让他们一起去动脑，除了有老师的不能少的协助提醒之外，也更需要他们自己是真的已经明白了这些知识，对增加政治教学的积极性起到了一定明显的作用，对于老师教学质量与学生学业成绩是有比较深的意义的。
参考文献
[1]金彦明.浅谈案例教学法在初中政治教学中 的运用[J].考试周刊，2020（7）
[2]邓飞.浅谈案例教学法在初中政治教学中的 运用策略[J].魅力中国，2019（48）