摘要： 近年来，我国高等教育事业获得了长足发展，办学规模逐步扩大，教育质量明显提高。加强高校教师的师德、师品、师道建设十分有必要。新形势下的高校教师要守望自己的精神家园，必须具有高尚的师德、创新的师品以及严谨的师道。
　　关键词：高校教师；师德；师品；师道
　　众所周知，高校教师自身的思想政治素质和道德风尚水平能直接影响到大学生，其在从事教育教学工作时要以身作则，率先垂范，打造积极向上且充满正能量的健康形象，诚如2014年教师节前夕，习近平总书记在北京师范大学师生代表座谈会上所强调的，“合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模”。鉴于此，新形势下的高校教师要守望自己的精神家园，必须具有高尚的师德、创新的师品以及严谨的师道。本文主要从这几个方面展开论述。
　　一、高校教师必须具有高尚的师德
　　师德，即教师的道德，其为由道德认知开始，经道德情感、道德意志、道德信念作用，促进道德行为的综合过程。因此，教师被人们称为“人类灵魂的工程师”。从这个意义上说，教师必须具有崇高的师德，要从自己神圣的使命和责任出发，自觉践行社会主义核心价值观，行为世范，为人师表。在当前，主要是处理好与权力、名利和市场之间的关系：面对权力，不糊涂，不为官位所诱；面对名利，不心动，不为世俗所累；面对市场，不浮躁，不为利益所役。但是现实却并不乐观。如在市场经济的冲击下，教师队伍中出现的权学交易、醉心功利、浮躁虚夸、抄袭剽窃等学术不端现象，都不同程度地反映出师德底线的失守和下滑。如不及时采取对策重塑高尚的师德，“缺德”的种子将会像打开的潘多拉的魔盒，成为整个教育的悲哀。
　　二、高校教师必须具有创新的师品
　　诺贝尔奖获得者艾伯特认为，所谓创新，就是和别人看同样的东西却能想出不同的事情。这种创新性，可以从多角度对事物进行观察、质疑和思考，并可能直接导致创新发明。这就要求新时代的高校教师必须具备创新的师品，凡事都要问一个为什么，敢于思索，敢于探讨，敢于打破一切旧的条条框框。因为教育内涵注重的是创新人格的重塑，即将那些保守怀旧的人培养成敢于冒险竞争、勇于实践创新的人；将有依赖性、依附性的人，培养成具有独立人格的人；将封闭的、扭曲的人培养成开放和人格健全的人。如果教师自身不具备创新的师品和人格，只局限于继传统、守摊子，只满足于传旧道、播陈学，那么就会扼杀学术创新，催生学风浮躁，扼杀创造萌芽，败坏大学风气。我们就无法培养出精于发明创新、敢于冒险拔尖、甘于献身科学、乐于研究学问的精英人才。
　　三、高校教师必须具有严谨的师道
　　教育是―个激荡心智、沐浴灵魂、贞立人格、彰显个性的活动；教师只有具有严谨的师道，才能站在三尺讲台上教书育人。倘若丢掉师道，便会导致教育文化的堕落。
　　我国传统教育历来讲究师道尊严。新形势下，师道依然不可或缺。只有具有严谨的师道、丰富的知识储备和智慧聚集，才能承担起优先、充分地发展本身的社会才能和传授技能的职责，才能以自己的人格塑造学生的健全人格，以自己的智慧点燃学生的智慧之火，以自己的能力绽放学生的能力之花，使教师的生命大放异彩，照亮每一个渴望知识的学子。
　　大学不是风向标，流行什么就迎合什么；高校教师也不是墙头草，风往哪边吹就往哪边倒。大学是一片净土，三尺讲台，构建的是知识分子的精神家园；高校教师是大学发展的灵魂和社会的知识精英，应当将生命和知识融入教书育人之中，在浮躁的世风中保持自己应有的价值观和学术观，成为行业豪杰与学生的人生楷模。
　　综上所述，高尚的师德、创新的师品、严谨的师道，构成了新时代高校教师的精神家园。高校教师只有坚定地守望这片美好的家园，做民族精神传统的守护者、人类知识的播撒者、真理的传递者，才能使高等教育持续健康发展！
　　参考文献：
　　王有存高校教师师德师风建设中存在的问题及对策研究长春教育学院学报，2011（11）.
　　姚国友关于高校教师师德建设的思考安徽商贸职业技术学院学报（社会科学版），2008（03）.