【摘 要】
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为探讨父母教养方式对初中生学业投入的影响及家庭功能的中介作用,采用父母教养方式量表、家庭功能量表及学业投入量表,对451名初中生进行问卷调查.结果显示:积极的父母教养方式与家庭功能、学业投入呈显著正相关(p<0.01),消极的父母教养方式与学业投入、家庭功能呈显著负相关(p<0.01);家庭功能在父母教养方式与学业投入间起部分中介作用.研究揭示了父母教养方式对学业投入的作用机制,为从家庭层面整合干预来促进学生学业投入提供了参考.
【机 构】
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贵州轻工职业技术学院;贵州师范大学心理学院,贵州 贵阳550025
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为探讨父母教养方式对初中生学业投入的影响及家庭功能的中介作用,采用父母教养方式量表、家庭功能量表及学业投入量表,对451名初中生进行问卷调查.结果显示:积极的父母教养方式与家庭功能、学业投入呈显著正相关(p<0.01),消极的父母教养方式与学业投入、家庭功能呈显著负相关(p<0.01);家庭功能在父母教养方式与学业投入间起部分中介作用.研究揭示了父母教养方式对学业投入的作用机制,为从家庭层面整合干预来促进学生学业投入提供了参考.
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