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《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出,语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。笔者认为,要引领孩子开展有效的语言实践活动,迫切需要教师珍视＂儿童意识＂。一、立足儿童认知观──＂起点性＂原有知识的把握（一）教材语言因素的＂前因后果＂对于＂起点性＂原有知识的把握,在语言实践中,教师首先应把握儿童＂语言学习＂的起点,即每节课都应对学生已掌握的语言点进行恰当的分析和把握。