近几年，襄州区教体局高度关注学生心理健康，在全区88所永久性保留学校设立规范的心理咨询室，心理咨询师均具有国家二级以上心理咨询证书。心理咨询室要求“五有”：有活动场所、有牌子、有规章制度、有专（兼）职心理咨询教师、有经费、有安全保护措施。实施痕迹管理，对学生进行心理干预做到筛查程序科学、干预方案严谨、并做好心理咨询记录。襄州区以心理咨询室为依托，每年开展1-2次心理咨询教师培训，每学期初对本校学生进行全面心理筛查，走访了400多个家庭，干预了90名心理失衡的学生，挽救了32名有自杀或他杀倾向的学生，取得了良好的社会效果。
　　没有自我的“乖孩子”
　　“出现心理障碍的孩子不是缺少爱，就是缺少自由，孩子已经处在崩溃的边缘，而家长却浑然不觉。家长若不及时转变教育方式，进行心理干预，将会酿成不可挽回的后果。”
　　“我想把妈妈掐死。从小到大，一直都是她说了算。我就像个机器，完全在她的操纵下生活。我压抑，我沉闷，我疯狂，我几乎要崩溃了。”
　　王小明（化名）的父亲是小老板，母亲是一名医生，家庭条件富裕。“你只要把书读好，一切按我们的安排走，你这辈子就会很幸福。”从小，母亲就这样教育他。他在邻居和同学的眼中，一直是个乖孩子，学习成绩也比较优秀。母亲非常自豪。
　　可最近一段时间，小明目光呆滞，沉默寡言，萎靡不振，脸上没有花季少年的阳光和灿烂。他已经好几天滴水未进，吃什么吐什么。眼看就要中考了，可他突然弃考，甚至连学校都不想去了。一向争强好胜、说一不二的母亲心急如焚，带着他到各大医院诊断，医生们一致认为没有器质性病变，找了位老中医，开了些清心火的药，可孩子还是一吃就吐。
　　“小学成绩优秀，上初中后成绩逐渐下滑，但孩子仍很努力，最后一次适应性考试成绩已经倒数，巨大的心理压力使得自己心理处在崩溃的边缘，可母亲还不厌其烦地叮嘱我要考上重点高中、名牌大学……”
　　在张湾一中的心理咨询室，当母亲亲耳听到孩子恨透了自己，甚至想杀掉自己的时候，母亲震惊了！当家长从现实中反应过来，夫妻俩抱头痛哭。症结已经找到，打开心灵的金钥匙交给了这位无助的母亲。
　　歇斯底里的“野孩子”
　　“在孩子面前永远不要自以为是，独断专行，勇于向孩子道歉的家长反而更能赢得孩子的理解和尊重，也更容易构建和谐的亲子关系。”
　　“她不像我生的孩子，就像个野人一样，和我撕抓，和我对骂，这哪儿是我亲生的女儿啊？我从小把她养大，供她吃，供她穿，供她上学，可她却这样对我，我到底是作了什么孽啊……”
　　在伙牌中学的心语吧，这位郁闷的妈妈滔滔不绝，一张口就是半个小时，历数自己对女儿百般呵护，万般疼爱，可女儿却不买账，不领情。心理咨询师轻言细语地问这位母亲，你对女儿那么好，她为啥不领情呢？母亲哑口无言。
　　女儿叫何丽（化名），九年级一名学生，是名留守儿童。父亲在上海做厨师，母亲在家照顾姐弟俩。何丽学习成绩一直优秀，在学校表现较好。但和母亲格格不入。
　　“小时候，父母一直在外打工，看着别的孩子在父母前任性、撒娇，我多么渴望像他们一样啊。但是我生性不肯服输，我把那种思念深深埋在心里，用优异的成绩引起别人关注。前年，母亲回来了，她一心扑在弟弟身上，对我除了唠叨还是唠叨。面对脾气暴躁的母亲，我们开始对骂，甚至打架。似乎只有把她惹得暴跳如雷，我才开心。”一脸稚气的女儿咬牙切齿地说。
　　“前些天，我和弟弟在家玩得挺开心，听到妈妈哼着小曲走上楼梯，心里忽然怒火中烧。突然啪啪两个耳光甩在弟弟脸上，弟弟一愣，继而
　　哇哇大哭。我听见妈妈加快脚步向上跑，我更高兴了，提起弟弟的两条腿，把他的头朝下撞击地板。听到弟弟的惨叫，妈妈发疯似地冲进房门，从我手中夺下弟弟，和我扭打在一起。听着她气急败坏地给爸爸打电话，让他立刻回来，再回来晚了，家里就要出人命。我真的好开心啊，她终于注意到了我的存在。”何丽终于哭了起来。
　　心理咨询老师让何丽和父母互换角色。父母蹲在地上，扮演女儿，何丽坐在沙发上，扮演妈妈。然后用“妈妈”的口吻重现日常母女交流。妈妈蹲在地上泪流满面，她无论如何也不肯相信，自己以前对孩子的教育会造成如此大的伤害。
　　行为怪异的“疯孩子”
　　“父母经常在孩子面前吵闹甚至厮打，家庭空气紧张，硝烟弥漫。在这种环境下长大的孩子，亲情缺失，有暴力倾向，在某种程度上说，还不如父母不在身边。”
　　“我们草率地把有心理问题的孩子归咎于青春期的叛逆，而放弃了对自己、对教育方式的反省，一旦酿成惨剧才追悔莫及。事实上，学生出现心理障碍，家庭、学校、社会均有不可推卸的责任。”
　　上课了，教师在激情飞扬地讲课，学生专心致志的听讲。突然，砰砰两拳猛砸在桌子上，把师生吓得一哆嗦。而他若无其事的坐在位置上。或者，当别人都在认真做作业时，他突然一声怪叫，把全班所有人的目光吸引到自己身上。他暗恋邻班一位女生，可是不敢表达。有一次，他经过窗口，看到女生在做作业。他突然一拳把玻璃砸碎，拳头鲜血直流，飞溅的玻璃把那女生的脸给划破。
　　在襄州区古驿镇一中的“心灵氧吧”，笔者看到这位少年，目光游移，举止无错，行为拘谨，表达能力极差。十个字的一句话，他会分五次表达。古驿一中校长、国家二级心理咨询师宋国胜让这位学生画了一张心理测试图。这名学生画的房子无门无窗，像一口棺材。他画的一家三口，自己比父母高大，而且远离父母。
　　“仅从心理测试图上就可以看出，出现问题的根源在家庭。正常情况下，孩子在父母中间，或者偏向母亲一侧，而这孩子明显和父母格格不入。”
　　他叫涛涛（化名），父母感情不和，经常吵架打架。家庭硝烟弥漫，亲情淡漠。父母各自挣的钱各自花，对涛涛一直不闻不问。母亲常常夜不归宿，他隐约听到些什么。在这种家庭环境下长大。他变得敏感、多疑、有暴力倾向，动不动就和同学打架。
　　失孤家庭的“苦孩子”
　　“千万不要试图对孩子隐瞒或者歪曲什么，不要把大人的观点强加给他们。对孩子而言，了解事实的真像，引导他们客观公正看待问题远比遮掩更有利于孩子的发展。”
　　“我常常想，是什么原因让如花的年轻人觉得生不如死？是冷漠，是亲情缺失，是压抑，归根到底是不正确的教育方式。但愿用我的微薄之力，能引起家长的反思，引起社会的反思，引起更多有识之士的关注和支持，携手为有心理障碍的学生拨云见日，引导他们穿越迷雾，走向阳光，那我的付出就没有白费。”襄州区实验小学心理咨询在家长学校上这样总结。
　　萌萌（化名）总是一个人相处，不和同学交流，更不和大家做游戏。老师上课提问，她惊恐万状，说话的声音连自己都听不见。她身体发育明显迟缓于同龄的孩子。
　　自卑、胆怯、无助、人际交往能力严重退化、精神处于崩溃的边缘，经过心理老师的多次干预，终于了解到萌萌产生心理障碍的根源。
　　原来，萌萌的母亲很早就去世了。萌萌外婆认为女婿将来会再婚，所以坚决要把萌萌抚养大，并欺骗她说，是父亲抛弃了她，不想要她。没有父母的关爱已经让萌萌倍感孤独，听说自己是被父亲抛弃的，渐渐将对父亲的思念转化为仇恨。她在日记中这样写道，“留守孩子父母在远方打工，但他们最起码还有父母可以思念。而我呢，连思念的对象都没有，我是个被抛弃的孩子，你们既然不要我，为啥要带我来到这个世上，我活着一点意义都没有。”
　　在心理老师的建议下，远在重庆打工的父亲来到学校看望了自己的亲生女儿，父女两抱头痛哭。父亲答应，以后不管多忙，都会定期给女儿打电话，回来陪伴她。萌萌的心结打开了，笑容重新回到她的脸上。
　　“对学生进行心理干预，促进其健康成长，是社会各界义不容辞的责任，目前，襄州区已经编织了一个由区委区政府牵头，教育系统、各级妇联、共青团、关工委、社会爱心人士共同参与的‘爱心大网’，通过‘拉一把’助学、心理干预、结对帮扶等多种措施，为每位花季少年点燃心灵的明灯，照亮其成人成才之路。”襄阳市襄州区教体局局长蔡继革同志告诉记者。
　　（作者单位：襄阳市襄州区教体局）
　　（责任编辑 张华英）