【摘 要】
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摘要：案例式教学作为提高学生问题解决能力的有效方式之一，在有效问题教学中发挥着重要作用．作者根据高中数学学科问题教学实际，结合教学实践体会，对开展案例式教学活动，提高学生学习能力和品质进行了简要阐述． 关键词：高中数学；案例式教学；策略运用 现代教育学理论认为：问题是科学研究的出发点，是开启任何一门科学的钥匙．问题教学是把问题解决作为数学教学的核心．“提高学生问题解决能力”成为数学及其他学科的
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摘要：案例式教学作为提高学生问题解决能力的有效方式之一，在有效问题教学中发挥着重要作用．作者根据高中数学学科问题教学实际，结合教学实践体会，对开展案例式教学活动，提高学生学习能力和品质进行了简要阐述．
关键词：高中数学；案例式教学；策略运用
现代教育学理论认为：问题是科学研究的出发点，是开启任何一门科学的钥匙．问题教学是把问题解决作为数学教学的核心．“提高学生问题解决能力”成为数学及其他学科的主要教学目
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一、教材分析 1、地位和作用 本节课的主要内容是分式的概念以及掌握分式有意义、无意义、分式值为0的条件。它是在学生掌握了整式的四则运算、多项式的因式分解，并以小学的分数知识为基础，对比引出分式的概念，把学生对“式”的认识由整式扩充到有理式。学好本节知识是为进一步学习分式、函数、方程等知识打下扎实的基础。 2、学情分析 我校初三年级学生基础比较扎实，学习能力较强。通过小学分数的学习，
“五严”规定的出台和《高效课堂教学30条》的实行，切实要求我们要构建高效课堂。对于化学这门学科而言，要在有限的课堂时间内争取高效率，必须要求学生和教师不仅从主观角度重视，而且要在原有的学法和教法的基础上有所突破。 一、教师和学生之间的点、面整合和渗透 从化学知识本身而言，化学所涉及到的知识点较多。而在初中的教学中，学生所学的化学知识是化学学科中较为简单而且比较容易掌握的。对于刚进高中的
摘要：探究问题是学生的天性．本文根据新课改要求，从三个方面对高中数学探究性教学活动有效开展进行了初步论述。 关键词：高中数学；探究性教学；策略运用
摘要：学校教育教学必须为社会主义现代化建设服务，高考制度的恢复，给我国的教育事业带来了生机，新课程改革又给教育教学带来了新的挑战，“一切为了每一位学生的发展”这一核心理念如何在日常的教育教学中实施贯彻。 关键词：教育教学；课程改革；学生发展；实施方法 学校教育是由专业人员根据社会需求培养人的活动，而教学活动则是学校教育的重要组成部分。《中华人民共和国教育法》规定，教育必须为社会主义现代化建
现代心理学研究显示，充满乐趣的学习活动能使学习者产生愉快的精神享受，在轻松愉快地学习中释放出更强大的学习能量，从而达到更好的学习效果，相反，消极、忧郁的学习，不仅会降低学生的学习效率还会使其失去信心和希望，为此，笔者在化学教学中，着重探求并采取有效策略和措施，努力创造愉快的教学氛围，充分展示化学的特有魅力，让学生以愉快的心情学习，取得了良好的效果， 一、结合日常生活，知晓化学的实用价值 教学内
所谓“动点型问题”是指题设图形中存在一个或多个动点，它们在线段、射线或弧线上运动的一类开放性题目．根据题目中动点的个数可分为“单动点”问题和“双动点”问题．而前些年对纯几何中的动点问题考查的特别多，近几年平面直角坐标系中的动点问题成为考查的发展趋势．解决这类问题的关键是动中求静，灵活运用有关数学知识解决问题．本文以2009年江苏统考和2010年泰州地区中考数学压轴题为例剖析“动
能量相关知识贯穿整个初中物理，是非常抽象的物理知识，笔者认为在初中阶段给学生构建能量知识体系的过程中，总体上适合采用先分后总的方式，从能量的外延人手，先让学生认识各种形式的能量，给学生建立起能量具有多种形式的表象，然后给学生建立起各种形式的能量可以相互转化的思想，结合每一种具体形式的能量及各种形式能量可以相互转化的现象，最后再总结得出能的转化与守恒定律，以下笔者结合自身的教学实践，对此进行详细分析
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摘要：物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践。注重物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面发展，在物理教学过程要充分调动学生的情感因素，让学生以愉悦的心情、积极的态度、活跃的思维投入到课堂教学中去，实现高效率、高质量的物理教学， 关键词：观念更新；情感交流；学习过程；评价多元化 一、物理课堂上要帮助学生形成正确的物理观念 新课程标准：“人人