【摘 要】
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文言文是我国文化的精华,它对于我们传承中华文化,弘扬民族精神有着不可轻视的作用.在整个初中语文教学中,文言文教学一直伴随着学生的学习生涯,因此在中学语文教学中始终占
【机 构】
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伊犁师范学院人文学院,新疆伊宁市第二十三中学
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文言文是我国文化的精华,它对于我们传承中华文化,弘扬民族精神有着不可轻视的作用.在整个初中语文教学中,文言文教学一直伴随着学生的学习生涯,因此在中学语文教学中始终占有重要的地位;而当前中学语文教学中,部分教师仍用传统的教学方法逐字逐句翻译,对号入座,并让学生一字不漏地记下,而大部分学生的反应是：一＂怕＂周树人,二＂怕＂文言文.可见文言文教学已经成为师生都头痛的一大难题,这一现状也使得当前中学文言文教学进入了一条＂死胡同＂.因此,笔者结合自身教学实践从＂点＂上寻求突破,如：明确文言文诵读的要求,找准问题设计
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