【摘 要】
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随着课程和教学改革的深入,时代和社会的发展把英语教学推向了前所未有的高度,英语教学在小学阶段全面普及。然而,以往在初中阶段出现的英语学习两极分化现象,也提早出现在了
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随着课程和教学改革的深入,时代和社会的发展把英语教学推向了前所未有的高度,英语教学在小学阶段全面普及。然而,以往在初中阶段出现的英语学习两极分化现象,也提早出现在了小学阶段。笔者通过了解现状及分析原因,结合自身实践和理论学习,对学困生进行知识、技能、情感、态度的辅导。为不同类型学困生进行目标设计,帮助他们找到"最近发展区";运用拼读领先、词汇网络、着重问答的方法,建构学生的基础语言知识;借助鼓励性、分层次、客观多元的评价方式为其提供心理支持与保障。努力使学困生得到进步与发展,为他们的充分发展创造条件。
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