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摘 要：中职院校校内实训基地是职业教育开展实践教学、提高学生实践创业意识和创新能力的重要场所；是课堂学习和工作岗位就业之间的桥梁，是实现理论知识教学到实际操作应用到社会需要的企业和岗位中去的有效途径。搭建校内实训基地，提高实践教学活动的内容及质量，在提高学生专业技能、团队意识、实际应用能力、心理素质水平等方面发挥了重要的作用，更有助于提高学生的创业意识。
关键字：校内实训基地；实践教学；创业意识
实践教学既是中职教育人才培养的重要途径，也是中职教育彰显办学特色和提高教学质量的关键环节；实施实践教学，提高人才培养质量，关键在于校内实训基地的建设。搭建校内实训基地是中职院校办学条件的重要组成部分，是提高中职院校办学水平的实际需要，是实施实践教学的重要基础和首要条件，是提高人才培养质量和学生就业竞争能力的必要条件，更是培养学生创业意识和创新能力的最有效途径。
本文针对目前中职院校的校内实训基地建设现状和类型，分析并研究基于校内实训基地对学生提高创业意识的重大意义。
一、中职院校校内实训基地建设的现状
中职院校的校内实训基地是联接课堂学习和工作岗位就业之间的桥梁，是实现理论知识教学到实际操作应用到社会需要的企业和岗位中去的有效途径，是学生技能训练的主要场所，是中职院校实训教学过程的实施场所，更是专业教学改革的重要载体。校内实训基地主要完成基础能力训练和在校专业关键能力训练，包括正常课堂教学教室、专业项目教学教室、分类实训室、专项实验室、人才实训中心等。
中职院校以学生职业能力培养为目标，以不同形式服务的实践教学活动为中心，与地方经济建设相结合，与中职院校教学实践相结合，与学生技能培养相结合。因此，众多中职院校在校内实训基地建设中投入了大量的资金、时间和精力，但依然存在着建设时间较长，相关理论指导有限，管理经验较少等问题，主要包括有：
1、校内实训基地硬件设施建设存在局限性，配备设施齐全，利用率不高；
2、单纯用于课堂教学，应用于具体实训项目、验证性试验、生产性实训项目的数量教少、教学质量不高；
3、实训项目建设操作与更新速度较慢，与社会需求不同步；
4、实训目标单一，规范性较差，忽视了学生综合素质的培养。
二、中职院校校内实训基地建设的类型
中职院校校内实训基地建设的主导思想是利用学校设施与技术力量，以学校为主建设具有理论与实践教学一体化功能的教学场所，存在的主要类型有：
1、 以企业为主的企业实训基地
企业实训基地是学生顶岗实习，参与企业生产经营活动的主要场所，以完成职业环境、职业规范方面的训练为主。在企业中，学生可以接触到真实的生产经营活动过程，但是学生参与的生产经营环节有限，实训时间较短，一般为寒暑假中的5-15个工作日，不利于全面提高学生的职业能力和综合素质。
2、 校企共建实训基地
学校与企业充分合作，发挥校企的各自优势，共同进行实训基地建设。与企业建立长期的合作关系，共建实验室、实习、实训基地，开展实践教学活动，走“产、学、研”相结合的道路，按照企业的人才需求进行专业化定制，仿真企业的各个经营环节、各个工作步骤的执行情况，锻炼学生实际工作的能力，同时，由学校完成学生的岗位能力训练，提高学生的岗位职责能力，增强学生对企业的适应能力，提高综合职业素质修养，从而达到有效的整合资源、合作共赢的目的。
3、 自办校内实训基地
利用中职院校专业性、特色学科的优势，自办校内实训基地。针对我校旅游、商贸、城建、信息四大专业，分别可以设置如下校内实训基地：
（1）旅游专业可以结合自身专业的性质，把学到的理论知识更好地与实践相结合，开设“商务酒店实训项目”、“导游竞赛实训项目”等，目前我校拥有一家“伊制味食品加工公司”，可以依次为依托建设“食品加工实训项目”；
（2）商贸专业针对专业的要求，提高应用性技能和语言表达能力，可以开设“商务谈判实训项目”、“物流实训项目”、“金融知识竞赛实训项目”等，目前我校商贸专业有超市，可以在超市经营的基础上建设“市场营销竞赛实训项目”、“人力资源实训项目”；
（3）城建专业可以开设“计算机辅助设计实训项目”、“城市环保实训项目”等，目前我校有电梯维修保养中心，可以以此为依托，开设“电梯维修与保养实训项目”；
（4）信息专业为提高学生实际动手能力和软件操作水平，开设“计算机调试实训项目”、“计算机动漫设计实训项目”、“网页设计实训项目”等，目前我校有复印社，可以组织学生投入到复印社的实习与实训项目中去。
4、 校内创业项目实训基地
積极促进、开设校内创业项目实训基地，广泛开展学生创业活动，有效的结合校内资源和学生创业的个性特征，贴近校园、贴近学生，达到满足教学和创业的双重要求。在这种实训基地中，要求正常的实践教学设备，还要有专供学生自主创业的设备；以创业学生为主，指导教师为辅；从校内实训基地建设经费中列支费用，保证学生能够自主创业。
三、 基于校内实训基地对提高学生创业意识的研究
培养学生创业意识对中国经济发展有着重要的作用，中职院校可以通过对校内实训基地建设等实践教学和创业活动的多方面支持，来推动中国经济长期持续稳定的发展。
通过在校内实训基地进行学习和训练，将创业意识融入到各个具体的实训环节和任务中，提高了创业基本素质的培养。在实训过程中通过利用模拟公司、仿真软件、实际运作、动手操作进行创业实践，利用网站、网络、“练摊”、“电子商务平台”等实训项目进行创业实践，锻炼和培养了学生的创业意识和创新能力。
利用校内实训基地和校企合作单位进行结合顶岗实训，学生们掌握了发现问题、思考问题、解决问题的方法，真正的做到了“做中学、学中做”、“教学做合一”，养成独立思考和职业素质的能力，形成很好的团队领导能力和较强的执行能力，提高学生们的创业能力和就业竞争力。
四、 结论
中职院校的校内实训基地建设是一个系统而长期的工程，需要用灵活、科学的方法来搭建，发挥中职院校的优势，积极开展与企业长期、深层次的合作，进一步培养学生的创业意识和创新能力，推进工学结合人才培养模式的改革。
参考文献
[1]石丽敏.突出职教特色 走产学研一体化办学之路.[J].中国职业技术教育.2003，（35）.
[2]胡细东，屈雁.职业技术学院数控实训基地建设.[J].实验技术与管理.2009，（26）：114-116.
[3]王良港.浅议中职校内实训基地的企业化运作模式.[J].热点聚焦.2013，（1）.
关键字：校内实训基地；实践教学；创业意识
实践教学既是中职教育人才培养的重要途径，也是中职教育彰显办学特色和提高教学质量的关键环节；实施实践教学，提高人才培养质量，关键在于校内实训基地的建设。搭建校内实训基地是中职院校办学条件的重要组成部分，是提高中职院校办学水平的实际需要，是实施实践教学的重要基础和首要条件，是提高人才培养质量和学生就业竞争能力的必要条件，更是培养学生创业意识和创新能力的最有效途径。
本文针对目前中职院校的校内实训基地建设现状和类型，分析并研究基于校内实训基地对学生提高创业意识的重大意义。
一、中职院校校内实训基地建设的现状
中职院校的校内实训基地是联接课堂学习和工作岗位就业之间的桥梁，是实现理论知识教学到实际操作应用到社会需要的企业和岗位中去的有效途径，是学生技能训练的主要场所，是中职院校实训教学过程的实施场所，更是专业教学改革的重要载体。校内实训基地主要完成基础能力训练和在校专业关键能力训练，包括正常课堂教学教室、专业项目教学教室、分类实训室、专项实验室、人才实训中心等。
中职院校以学生职业能力培养为目标，以不同形式服务的实践教学活动为中心，与地方经济建设相结合，与中职院校教学实践相结合，与学生技能培养相结合。因此，众多中职院校在校内实训基地建设中投入了大量的资金、时间和精力，但依然存在着建设时间较长，相关理论指导有限，管理经验较少等问题，主要包括有：
1、校内实训基地硬件设施建设存在局限性，配备设施齐全，利用率不高；
2、单纯用于课堂教学，应用于具体实训项目、验证性试验、生产性实训项目的数量教少、教学质量不高；
3、实训项目建设操作与更新速度较慢，与社会需求不同步；
4、实训目标单一，规范性较差，忽视了学生综合素质的培养。
二、中职院校校内实训基地建设的类型
中职院校校内实训基地建设的主导思想是利用学校设施与技术力量，以学校为主建设具有理论与实践教学一体化功能的教学场所，存在的主要类型有：
1、 以企业为主的企业实训基地
企业实训基地是学生顶岗实习，参与企业生产经营活动的主要场所，以完成职业环境、职业规范方面的训练为主。在企业中，学生可以接触到真实的生产经营活动过程，但是学生参与的生产经营环节有限，实训时间较短，一般为寒暑假中的5-15个工作日，不利于全面提高学生的职业能力和综合素质。
2、 校企共建实训基地
学校与企业充分合作，发挥校企的各自优势，共同进行实训基地建设。与企业建立长期的合作关系，共建实验室、实习、实训基地，开展实践教学活动，走“产、学、研”相结合的道路，按照企业的人才需求进行专业化定制，仿真企业的各个经营环节、各个工作步骤的执行情况，锻炼学生实际工作的能力，同时，由学校完成学生的岗位能力训练，提高学生的岗位职责能力，增强学生对企业的适应能力，提高综合职业素质修养，从而达到有效的整合资源、合作共赢的目的。
3、 自办校内实训基地
利用中职院校专业性、特色学科的优势，自办校内实训基地。针对我校旅游、商贸、城建、信息四大专业，分别可以设置如下校内实训基地：
（1）旅游专业可以结合自身专业的性质，把学到的理论知识更好地与实践相结合，开设“商务酒店实训项目”、“导游竞赛实训项目”等，目前我校拥有一家“伊制味食品加工公司”，可以依次为依托建设“食品加工实训项目”；
（2）商贸专业针对专业的要求，提高应用性技能和语言表达能力，可以开设“商务谈判实训项目”、“物流实训项目”、“金融知识竞赛实训项目”等，目前我校商贸专业有超市，可以在超市经营的基础上建设“市场营销竞赛实训项目”、“人力资源实训项目”；
（3）城建专业可以开设“计算机辅助设计实训项目”、“城市环保实训项目”等，目前我校有电梯维修保养中心，可以以此为依托，开设“电梯维修与保养实训项目”；
（4）信息专业为提高学生实际动手能力和软件操作水平，开设“计算机调试实训项目”、“计算机动漫设计实训项目”、“网页设计实训项目”等，目前我校有复印社，可以组织学生投入到复印社的实习与实训项目中去。
4、 校内创业项目实训基地
積极促进、开设校内创业项目实训基地，广泛开展学生创业活动，有效的结合校内资源和学生创业的个性特征，贴近校园、贴近学生，达到满足教学和创业的双重要求。在这种实训基地中，要求正常的实践教学设备，还要有专供学生自主创业的设备；以创业学生为主，指导教师为辅；从校内实训基地建设经费中列支费用，保证学生能够自主创业。
三、 基于校内实训基地对提高学生创业意识的研究
培养学生创业意识对中国经济发展有着重要的作用，中职院校可以通过对校内实训基地建设等实践教学和创业活动的多方面支持，来推动中国经济长期持续稳定的发展。
通过在校内实训基地进行学习和训练，将创业意识融入到各个具体的实训环节和任务中，提高了创业基本素质的培养。在实训过程中通过利用模拟公司、仿真软件、实际运作、动手操作进行创业实践，利用网站、网络、“练摊”、“电子商务平台”等实训项目进行创业实践，锻炼和培养了学生的创业意识和创新能力。
利用校内实训基地和校企合作单位进行结合顶岗实训，学生们掌握了发现问题、思考问题、解决问题的方法，真正的做到了“做中学、学中做”、“教学做合一”，养成独立思考和职业素质的能力，形成很好的团队领导能力和较强的执行能力，提高学生们的创业能力和就业竞争力。
四、 结论
中职院校的校内实训基地建设是一个系统而长期的工程，需要用灵活、科学的方法来搭建，发挥中职院校的优势，积极开展与企业长期、深层次的合作，进一步培养学生的创业意识和创新能力，推进工学结合人才培养模式的改革。
参考文献
[1]石丽敏.突出职教特色 走产学研一体化办学之路.[J].中国职业技术教育.2003，（35）.
[2]胡细东，屈雁.职业技术学院数控实训基地建设.[J].实验技术与管理.2009，（26）：114-116.
[3]王良港.浅议中职校内实训基地的企业化运作模式.[J].热点聚焦.2013，（1）.