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开放题的解题方法或答案不唯一,给学生提供了动脑、动手的广阔空间。在小学数学“数与代数”“图形与几何”和“综合与实践”常态教学中融入开放题教学,引导学生通过多角度的思考,探求多个解决问题的方向,有利于培养学生的理性思维和创新能力。
数学开放题融入小学常态教学示例
【摘 要】
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开放题的解题方法或答案不唯一,给学生提供了动脑、动手的广阔空间。在小学数学“数与代数”“图形与几何”和“综合与实践”常态教学中融入开放题教学,引导学生通过多角度的
【机 构】
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陕西省永寿县教研室
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2018年89期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“数学开放题融入小学常态课堂的研究”阶段性研究成果,课题编号:B-a/2016/02/14
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