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[目的]探讨《护理学基础》实训教学中应用多种教学方法对高职护生评判性思维能力的影响。[方法]将169名高职护生随机分为两组,对照组83人,观察组86人,对照组采用传统的实践教学方法,观察组采用以问题为基础的学习（PBL）教学法、小组讨论、反思学习、社会实践等多种实践教学方法。应用中文版评判性思维能力测量表（CTDI-CV）对护生进行评判性思维能力评定。[结果]两组护生实训后CTDI-CV得分均高于实训前（P均〈0.05）;观察组护生实训后CTDI-CV总分及寻求真相、评判性思维自信心、求知欲、认知成熟度4