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【摘要】高中教育是高等教育和基础教育之间进行连接的一个重要环节，我国的高等教育进行人才培养的基础和起点都受到高中教育的直接影响。随着教育改革的提出，全国的高中学校在教学方式、评价手段、课程结构和目标理念等方面都有了非常深刻的变化。目前为了构建一个能够和课堂教学改革相适应的教学管理，每一个教育工作者都应该对如何进行高中教学管理进行研究。
【关键字】高中；教学管理；教学改革
高中教学活动是学生进行综合能力提升、技能学习和知识获取的一个重要的途经。而高中教育作为人才培养中基础教育和高等教育之间进行连接的一个重要环节，对我国的高等教育的人才培养的层次和水平起着非常重要的作用。为了培养适合市场经济发展的高素质、创新型和综合发展的人才，需要构建一个科学合理的高中教学管理机制。目前我国的高中教育管理活动仍然受到我国传统的教育理念的影响，主要侧重于对课堂的外部秩序的管理，不能够满足我我高中教育改革的需求，所以需要对我国高中教育管理的模式进行探讨，以期能够构建一个合理科学的高中教学管理活动。
一、高中课堂教学管理的问题
1、权威型和控制型的管理理念
目前，高中教学管理活动在众多中的高中教育工作者的眼中仍然是进行课堂秩序维持安静服从和整齐划一的一种活动。在这个高中教育管理活动中，教师是课堂的绝对权威的所在，利用自己的权威对课堂纪律进行严格的把握，从而来进行课堂教学的控制。在这种课堂教学管理活动中，一旦学生出现一些反抗举动或者是激动情绪的时候[1]，教师往往进行强制性的镇压，从而导致学生对于教师产生不好的印象，然后对教学活动产生抵抗的情绪，不利于学生进行学习活动。在教师利用自己的权威进行课堂教学的时候，课堂会变得十分的枯燥无味和复杂，学生在课堂中的注意力也不能进行集中，导致课堂的效率十分的低下。而且在这种的教育管理活动中，教师往往会把课堂中出现的问题归咎到学生的身上，大多数的教师往往认为课堂中出现的问题的原因是学生的问题，这就导致了教师对教学活动的严重的偏差。教师利用自己的权威对课堂中的问题进行镇压，表面上学生对课堂进行了服从，实际上学生对这种课堂十分的抵触。这种教育管理中，师生之间的关系始终处于对立的状态，课堂秩序和教学活动的管理也会进入混乱的恶性循环之中。
2、教师对课堂教学管理缺乏认识
大多数的高中教师对于教学管理活动的认识不足，其中主要分为三个方面：1）缺少在教学过程中进行管理的意识。这个方面主要是出现在年轻教师的身上。高中教学中的普通教师在教学活动中对专业知识的教授比较注重[2]，而对教学进行管理应该是班主任的任务。在高中学习中学生在课堂中的纪律性比较差和课堂秩序混乱的局面主要是因为班主任对于课堂的管理不当造成的，班主任对教学管理活动处理不当是因为对教学管理活动的重要性认识不足造成的。很多教师对教学管理活动的认识不足，例如，很多的教师认为进行教育管理活动的能力和自身的中专业能力和教学水平相关，这种认识十分不利于教学管理的进行。
3、课堂教学管理缺少足够的理论指导
教师缺少足够的教学管理的理论认识，主要是因为大多数的师范类的学校中往往对教师培养中只重视教师的协调能力、知识结构和专业水平的培养，对于教学管理的能力的培养和关注度都十分的少。受到我国传统的教学模式的影响，很多的教师都认为只要有十分牢固的专业性的知识，就能够很好的进行教学，对教学活动的管理和组织也能够很好的完成。但是这种类型的教师往往在课堂管理中缺乏足够的应变能力、创新精神和管理方式僵化等方面的问题，导致高中教育管理活动的质量不高。
二、高中教学管理活动的策略
1、提高教师课堂教学管理能力
教师对课堂中突发事件的处理能力、课堂沟通能力和教师的自我掌控能力以及课堂的监控能力等这四个方面的能力共同的构成了教师教学管理能力。教师要想提高自身的教学管理能力，需要对提高这四个方面的能力。教师在进行高中课堂教学的时候，要能够不断的提高自己在调节、控制和反馈方面的能力，和学生建立起一个友好的关系，提高学生课堂教学中提高接受知识的能力。教师要注意在教学活动中要能够对自己的情绪进行控制，避免出现语言暴力的行为，让学生感受到尊重。同时教师在进行教学活动的时候要能对接触学生，和学生之间在友好的基础上进行交流和接触，善于听取学生的意见。教师还应该对课堂中出现的突发的随机事件进行及时的处理。通过提高高中教师这四个方面的能力，能够提高教师的
2、加强理论学习、完善知识体系
在对高中教学管理活动中出现的问题进行解决的时候，学校方面起着非常重要的作用。高中学校要能够利用学校现有的条件为教师建立一个不断学习的环境，帮助教师不断的进行自身的教学理论学习，提高教师自身的综合素质，从而提高高中教学管理能力[3]。很长的一段时间以来，由于高中教学模式是进行分科教学，教师也往往对自身的专业素质进行管理和学习，对于不属于自己教学的学科没有很多的了解，这就导致了高中教师的知识结构非常的单一，在教学的思想和观念上也非常的狭窄。但是，随着教育事业的改革，各个学科之间的交叉非常严重，这就需要教师要能够扩展自身的知识面，打破自身的知识壁垒，提高自身的协调能力和沟通能力，不断的完善自身的综合素质，从而提高高中教学管理的能力。
三、结语
高中教学管理在高中教学活动中有着非常重要的作用，科学合理的教学管理活动有着促进学生全面发展、提高教学质量和维护课堂秩序等多方面的作用。由于高中的教学课堂有着一定的动态性，而且加上课堂的复杂性和多样性，导致完善高中教学管理活动是一个艰巨和长期的工作。每一个高中教育工作者都应该根据时代的变化，不断的改变自己的教育理念和提高自身的教育管理能力，提高教学的质量。
参考文献：
[1]王贤林.浅谈高中教学管理活动中面对的问题及对策解析[J].课程教育研究，2014，（31）：37-37，38.
[2]何守刚.新课改背景下中学教育教学管理改革策略研究[J].课程教育研究，2014，（32）：5-5，6.
[3]尤长青.論高中体育课堂教学管理能力及在实践中的应用[J].考试周刊，2015，（21）：122-122，123.
【关键字】高中；教学管理；教学改革
高中教学活动是学生进行综合能力提升、技能学习和知识获取的一个重要的途经。而高中教育作为人才培养中基础教育和高等教育之间进行连接的一个重要环节，对我国的高等教育的人才培养的层次和水平起着非常重要的作用。为了培养适合市场经济发展的高素质、创新型和综合发展的人才，需要构建一个科学合理的高中教学管理机制。目前我国的高中教育管理活动仍然受到我国传统的教育理念的影响，主要侧重于对课堂的外部秩序的管理，不能够满足我我高中教育改革的需求，所以需要对我国高中教育管理的模式进行探讨，以期能够构建一个合理科学的高中教学管理活动。
一、高中课堂教学管理的问题
1、权威型和控制型的管理理念
目前，高中教学管理活动在众多中的高中教育工作者的眼中仍然是进行课堂秩序维持安静服从和整齐划一的一种活动。在这个高中教育管理活动中，教师是课堂的绝对权威的所在，利用自己的权威对课堂纪律进行严格的把握，从而来进行课堂教学的控制。在这种课堂教学管理活动中，一旦学生出现一些反抗举动或者是激动情绪的时候[1]，教师往往进行强制性的镇压，从而导致学生对于教师产生不好的印象，然后对教学活动产生抵抗的情绪，不利于学生进行学习活动。在教师利用自己的权威进行课堂教学的时候，课堂会变得十分的枯燥无味和复杂，学生在课堂中的注意力也不能进行集中，导致课堂的效率十分的低下。而且在这种的教育管理活动中，教师往往会把课堂中出现的问题归咎到学生的身上，大多数的教师往往认为课堂中出现的问题的原因是学生的问题，这就导致了教师对教学活动的严重的偏差。教师利用自己的权威对课堂中的问题进行镇压，表面上学生对课堂进行了服从，实际上学生对这种课堂十分的抵触。这种教育管理中，师生之间的关系始终处于对立的状态，课堂秩序和教学活动的管理也会进入混乱的恶性循环之中。
2、教师对课堂教学管理缺乏认识
大多数的高中教师对于教学管理活动的认识不足，其中主要分为三个方面：1）缺少在教学过程中进行管理的意识。这个方面主要是出现在年轻教师的身上。高中教学中的普通教师在教学活动中对专业知识的教授比较注重[2]，而对教学进行管理应该是班主任的任务。在高中学习中学生在课堂中的纪律性比较差和课堂秩序混乱的局面主要是因为班主任对于课堂的管理不当造成的，班主任对教学管理活动处理不当是因为对教学管理活动的重要性认识不足造成的。很多教师对教学管理活动的认识不足，例如，很多的教师认为进行教育管理活动的能力和自身的中专业能力和教学水平相关，这种认识十分不利于教学管理的进行。
3、课堂教学管理缺少足够的理论指导
教师缺少足够的教学管理的理论认识，主要是因为大多数的师范类的学校中往往对教师培养中只重视教师的协调能力、知识结构和专业水平的培养，对于教学管理的能力的培养和关注度都十分的少。受到我国传统的教学模式的影响，很多的教师都认为只要有十分牢固的专业性的知识，就能够很好的进行教学，对教学活动的管理和组织也能够很好的完成。但是这种类型的教师往往在课堂管理中缺乏足够的应变能力、创新精神和管理方式僵化等方面的问题，导致高中教育管理活动的质量不高。
二、高中教学管理活动的策略
1、提高教师课堂教学管理能力
教师对课堂中突发事件的处理能力、课堂沟通能力和教师的自我掌控能力以及课堂的监控能力等这四个方面的能力共同的构成了教师教学管理能力。教师要想提高自身的教学管理能力，需要对提高这四个方面的能力。教师在进行高中课堂教学的时候，要能够不断的提高自己在调节、控制和反馈方面的能力，和学生建立起一个友好的关系，提高学生课堂教学中提高接受知识的能力。教师要注意在教学活动中要能够对自己的情绪进行控制，避免出现语言暴力的行为，让学生感受到尊重。同时教师在进行教学活动的时候要能对接触学生，和学生之间在友好的基础上进行交流和接触，善于听取学生的意见。教师还应该对课堂中出现的突发的随机事件进行及时的处理。通过提高高中教师这四个方面的能力，能够提高教师的
2、加强理论学习、完善知识体系
在对高中教学管理活动中出现的问题进行解决的时候，学校方面起着非常重要的作用。高中学校要能够利用学校现有的条件为教师建立一个不断学习的环境，帮助教师不断的进行自身的教学理论学习，提高教师自身的综合素质，从而提高高中教学管理能力[3]。很长的一段时间以来，由于高中教学模式是进行分科教学，教师也往往对自身的专业素质进行管理和学习，对于不属于自己教学的学科没有很多的了解，这就导致了高中教师的知识结构非常的单一，在教学的思想和观念上也非常的狭窄。但是，随着教育事业的改革，各个学科之间的交叉非常严重，这就需要教师要能够扩展自身的知识面，打破自身的知识壁垒，提高自身的协调能力和沟通能力，不断的完善自身的综合素质，从而提高高中教学管理的能力。
三、结语
高中教学管理在高中教学活动中有着非常重要的作用，科学合理的教学管理活动有着促进学生全面发展、提高教学质量和维护课堂秩序等多方面的作用。由于高中的教学课堂有着一定的动态性，而且加上课堂的复杂性和多样性，导致完善高中教学管理活动是一个艰巨和长期的工作。每一个高中教育工作者都应该根据时代的变化，不断的改变自己的教育理念和提高自身的教育管理能力，提高教学的质量。
参考文献：
[1]王贤林.浅谈高中教学管理活动中面对的问题及对策解析[J].课程教育研究，2014，（31）：37-37，38.
[2]何守刚.新课改背景下中学教育教学管理改革策略研究[J].课程教育研究，2014，（32）：5-5，6.
[3]尤长青.論高中体育课堂教学管理能力及在实践中的应用[J].考试周刊，2015，（21）：122-122，123.