【摘 要】
:
2009年3月27~30日,由江苏省教育厅、江苏省劳动和社会保障厅主办的2009年江苏省职业学校机械、数控技能大赛在盐城机电高等职业学校隆重举行。本届机械、数控技能大赛历时3天半。来自全省十三个市的390名选手分车工、钳工、数控车、数控铣、加工中心操作技术等五个项目进行中职学生、高职学生和教师三个组别的理论知识和实践操作技能比拼。 为确保本次大赛顺利举行,盐城市教育局和承办学校盐城机电高等职业学
论文部分内容阅读
2009年3月27~30日,由江苏省教育厅、江苏省劳动和社会保障厅主办的2009年江苏省职业学校机械、数控技能大赛在盐城机电高等职业学校隆重举行。本届机械、数控技能大赛历时3天半。来自全省十三个市的390名选手分车工、钳工、数控车、数控铣、加工中心操作技术等五个项目进行中职学生、高职学生和教师三个组别的理论知识和实践操作技能比拼。
为确保本次大赛顺利举行,盐城市教育局和承办学校盐城机电高等职业学校全力做好大赛各项准备工作,从竞赛设备的安装、检修、调试,到参赛选手和裁判人员的食、宿、行,都作了周密的布置和安排,专门成立现场组、接待组、后勤组、宣传组等工作小组,把赛事的每一个环节都细化落实到具体人员。举全市之力为参赛选手提供最佳竞赛条件,营造最佳的竞赛氛围,使他们处于最佳竞赛状态,发挥出最佳水平,取得最优异的成绩。
大赛期间,国家教育部职成司综合处刘杰处长、成教处张志坤处长在省教育厅职社处刘克勇处长、市教育局局长常逢生、副局长郑英舜等人的陪同下视察了技能大赛的现场。刘杰处长和张志坤处长一行还详细听取了承办学校党委书记、校长马松的办学情况汇报,充分肯定了该校近年来在教育教学改革、专业建设、师资队伍建设、合作办学、服务区域经济建设等方面取得的成绩。
其他文献
摘要:构建“为学习者提供服务”的职业学校精品课程体系,提供丰富的学习资源,是精品课程建设重要目的之一。精品课程体系的构建,应体现共享性、系统性、互动性、先进性、创新性和标准性等,真正体现为学习者提供服务的目标。 关键词:构建;为学习者服务;精品课程;体系 继2005年江苏省教育厅发布《江苏省职业学校课程改革行动计划》以来,作为江苏省职业学校的领军学校——江苏联合职业技术学院立即行动起来,组
摘要:导语虽然不是课堂教学的主要内容,却是与教学内容密切相关的重要教学步骤。导语只有做到有的放矢,符合教学内容,课堂教学才高效有益。在导语中,教师应该用最精练的语言,最短的时间,选用最有效的方法,把学生的情绪调整到最佳的学习状态,充分发挥导语应有的作用,提高课堂的效果。 关键词:语文教学;导语设计;方法 导语有十分重要的作用,它能够把学生由课前玩的状态立刻带入到课堂,吸引到课堂中去。一个成
今天的职业高中学生面对鲜活的现代社会生活,新的“视听、网络”文化充满了他们的生活空间,由于人生阅历的浅显和认识能力的缺乏,使他们常常迷失自我,把虚幻与现实混淆起来,导致各种过激行为和严重后果,类似花季凋零、青春陨落的悲剧常见报端。那些案例以惨痛的代价给我们教育者敲响了警钟:职业高中学生心理上存在着失衡和错位,有部分学生甚至相当严重,必须加强疏导,引导学生向正确的方向发展。 《中共中央、国务院关于
《关于五年制高职专业技能课有效课堂教学的实践研究——基于扬州商务高等职业学校特色专业(烹饪工艺与营养)的专业技能课有效课堂教学的实践研究》系中国职业技术教育学会2008-2009年度职业教育研究立项课题(课题批准号为250623)。经过一年来深入的实践研究,形成如下研究报告。 问题的提出 1.研究的背景 随着教育理念的提升和现代教育技术在课堂教学中的广泛应用,教学过程基本要素的关系发
摘要:在新一轮职业教育课程改革浪潮中,动态的、发展的师生互动课堂已经成为课程改革的重要模式。在“以动立课,以互兴学,注重过程性”的互动课堂建设思想下,笔者试从创设话题、营造情境、凸显主体、知行合一等角度对互动课堂的构建进行探索。 关键词:任务驱动;多媒体触媒;小组探究;课堂内外 师生互动,作为一种特殊的人际互动,是指在师生之间发生的各种形式、各种性质和各种程度的相互作用和影响,它是师生各自
“普通教育有高考,职业教育有大赛。”随着2009年全国职业院校技能大赛拉开帷幕,这句话为越来越多的人所熟悉。技能大赛已经成为职业教育的一件盛事。 和以往相比,本届比赛又增加了新的比赛项目。全国参与比赛预选的高职和中职学生上百万,同时,越来越多的企业参与进来,还建立了大赛优秀选手招聘机制。比赛制度也更进一步完善。 据统计,1978年全国仅有中等职业学校4700多所,当年招生70.4万人,占高中阶
3000多名中职、高职院校的学生“技能高手”,加上各省参加技能大赛的指导教师、职业教育装备参展人员和来自企业的大赛观摩人员济济一堂。6月27日,在天津开幕的全国职业院校技能大赛,会聚了近万名职业教育各路精英。本届大赛项目之众、规模之大、行业企业参与度之深,超过以往各届,可谓职业教育的奥林匹克盛会。 冠军代表团团长:研究技能大赛 促进教学改革 “江苏代表队能够在今年的全国职业院校技能
编者按: 6月30日,2009年全国职业院校技能大赛鸣锣收兵。全国职业院校技能大赛闭幕式在天津大礼堂举行。江苏省教育厅殷翔文副厅长健步走上领奖台代表江苏代表团领取属于江苏职教的荣誉证书,掌声雷动,全场欢腾,这是收获的时刻,这是欢庆的时刻,这是注将被历史见证的一刻。 中职组70名选手共获得39个一等奖、17个二等奖、5个三等奖;高职组34名选手共获得4个一等奖、4个二等奖、1个三等奖。中职组、高
莫愁中等职业学校(以下简称莫愁中专)在2009年江苏省职业学校技能大赛中一举获得12枚金牌,荣获南京市金牌数桂冠,堪称本届大赛中的一匹“黑马”。拥有四十余年办学历史的莫愁中专,在历届的技能大赛中,稳扎稳打,一步一个脚印,创造了今日的辉煌。在这段历程中,莫愁中专有怎样的心得和经验?笔者一行带着这个问题来到了莫愁中专。 一走进莫愁中专的校园,我们立刻就被学校优美的绿化、整齐的规划和一尘不染的校园环境
引言: 学生在技能大赛中获得金牌,其中无不凝聚着学校的努力,没有学校的投入和支持,学生就会像失去航向的小舟,茫然不知所措。那么金牌是怎样炼成的呢?本期,我们将和读者一起走近如皋第一职业高级中学、常州刘国钧高等职业技术学校、南京莫愁中等职业学校,了解他们是如何加强学生技能训练的,共同探寻他们成功的奥秘。 编者按: 2007年如皋第一职业高级中学在江苏省职业技能大赛中获得二等奖5枚,三等奖2