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摘要:本文分析学校体育竞赛改革的必要性,构想了一种与课外体育活动、全民健身相结合的、小型多样的学校体育竞赛模式,并设法解决其中一些基本问题。
关键词:学校体育;竞赛;改革
本文分析学校体育竞赛改革的必要性,构想了一种与课外体育活动、全民健身相结合的、小型多样的学校体育竞赛模式,并设法解决其中一些基本问题。
一、改革学校体育竞赛的必要性
1、学校现行的比赛内容与体育的健身性要求相脱节现在健身活动意识在全社会已普遍形成,大家都知道要学会健体的形式要求下,必须从学生开始抓起。学校体育工作的一个重要作用任务也是增强学生的体质,更重要的是培养学生体育运动能力和习惯。我国全民健身运动广泛开展,也就是从中国的基本国情、社情和民情出发,以全民健身为核心,把整个群众体育工作涵溶进去,逐步建立起有中国特色的全民健身体系。广大学校作为全民健身的一个关键,应主动的将自身的目标与全民健身计划的要求相吻合,与社区体育、家庭体育、生活体育、康乐体育和终身体育等有机的结合起来。使普及了教育的学生不困体质而落伍于时代要求,更好的担负起社会主义建设者和接班人的历史责任,不能因为学校体育生活而使学生留下再也不搞体育了的“誓言”。有调查显示有六成的大学生未养成体育运动的习惯,而其中有七成的是因为学习的压力而放弃了已有的习惯的,这不能不引起我们教育者的反省,我们是在发展全民健身,还是在摸杀、压制学生健身要求的天性。
2、现行的体育竞赛与教学内容的改革不配套
一些学者认为:学校体育必须在集健身、竞技、娱乐为一体的教学与相关活动中提高学生的体育素养。随着素质教育的深入,我国学校中以基本体操、竞技体操、田径、三大球、武术等竞技项目为体育教学内容必将进行改革。曾有过的为什么学习推铅球?体育的基本与基础是什么?体育教学底水平重复等问题的计论,都是体育教学内容改革的摸索。体育教学内容必将摒弃以往那种单纯以竞技项目为主的教材体系,代之以提高健身实效,培养终身体育意识、习惯与能力,惯穿娱乐体育与生活体育要求的新的教材体系。这是我国中小学深公教育改革的必然趋势,用这种要求去观察学校体育竞赛的内容与形式,很自然的会使人形成一种明显的反差。虽然多年来我们一直在种极提倡开展小型多样的竞赛活动,但多停留在一般性号召上,缺乏有力的具体组织措施,未能形成规模和影响。而学校举办的较大型的竞赛,其内容不外呼田径、球类等,绝大部分的内容与形式没有跳出竞赛技体育的“围城”,没有走出新路。当然,竞技运动项目中也确有一些为学生所喜爱,具有一定的健身价值的内容,何作为组织群众体育竞赛的基本内容,但是如果单纯将群体竞赛的内容局限于竞技运运项目,确实难以达到促进群众性体育活运开展的目的,而且不少项目限于场地与器材的要求无法普遍开展。这种竞赛内容与形式改革的滞后势必给学校体育改革的整体深入带来不良影响。
二、学校体育竞赛改革的初步构想
1、学校体育应与《全民健身计划》相结合
《全民健身计划》是我国社会的全局性的指导性的纲要,要实现学校体育和社会体育的有机结合,使学生走上社会之后仍能长期乃至终身从事体育活动,并依此促进中华民族体质的根本性提高,就必须将全民健身计划的要求贯彻穿于学校体育的各方面,其中也包括体育竞赛。因此我们必须认真领会“全民健身计划”的实质,彻底转变传统的以往单一的竞技运运项目为主要内容,全年以某几天为竞赛时间的传统观念,切实把增强学生体质、对学生运行终身体育教育,让学生体会体育的乐趣,培养学生体育锻炼的技能与习惯作为学校体育工作的主要任务之一。具体到学校体育竞赛的改革上,就应该冲破单一竞技运运项目的局限,有选择的把适宜于中学生健身的部分竞技运运项目与趣味性、娱乐性、健身性和民族性较强大从化教育项目融合在一起,逐步形成具有有学自身特色怕群众体育运动的竞赛内容新体系。
2、学校群众体竞赛的内容应将健身性、娱乐性、竞争性有机的结合起来。
竞争是体育的显特点之一,这一特点集中体现在运动竞赛中,而学校体育中又要具有健身性与趣性,否则将难以惯彻终身体育与生活体育的宗旨,推动群体活动深入广持久的开展。这就要求组织者能结合学生身心特点与知识层次,富有创意的开拓那些科学、有效、简便、有趣的大众化竞赛项目,并以集体项目为主,使学生在团结、竞争和快乐的气氛中,达到强身健体的目的又能受到集体主义教育,培养竞争精神,促进锻炼自觉性、积极性的充分发挥,达到学校体育健身育人的目的。实趺证明,科学、简便、有趣的健身性竞赛项目,由于广扑面而来学生力所能及,能够满足他们丰富课余生活、锻炼身体及自我表现的需要,因而能极大的激发分们对体育活动持久,吸引他们更广泛的参入,更容易达到学校体育的目的。
3、学校体育竞赛应将必要的体育文化,卫生保健知识列入其中。
校园体育文化是校园文化的组成部服分,也是贯彻全民健身计划,实施素质教育,培养学生终身体育意识和完成学佼体育任务的重要径,校园体育文化有丰富体育知识,修养性,传播体育和运动文化,培养爱国主义和集体主义精神,树立和提高全民健身和终身体育的意识驻及促进教学质量提高等多种功能。向学生进行体育基础知识卫生保健知识教育,是学校体育的基本任务之一,现行的学校体育竞赛完全没有考虑这方面的问题,就是很好的宣传机会也没有加以利用,体育课中体育基础知识的讲授与考核也没有受到足够的重视。有的不讲,有的为“进时记笔记,考时抄笔记,过后全忘记“。
通过体育知识竞赛,辩论赛、体育主体讲比赛、体育展览赛、黑板报评比等形式进一步激发学生对体育的兴趣,强化体育意识,确立终身体育的观念,掌握体育锻炼的科学原理方法,更自觉积极主动的参加体育活动。这时于促进学校体育活动的广泛开展,使学生走上社会终身受益无疑是大有裨益的。
4、学校体育竞赛应与家庭社区的群众体育竞赛相结合对于许多学生来说,毕业后走向了社会,他们就很少再有参加运动会的机会了,现在大多数地方,所有的运动场地均在当地的学校里。国家曾发出过倡议,中小学的体育场节假日要向社会开放,在推動和满足广大群众的体育需要。学校应把推动当地的社会群众的体育发展作为已任。另外,学校的体育也应与广大学生的家庭联系起来,让学生的家庭也来关心参与体育活动,推动社会对体育的重视。为满足社区企事业单位以及学生家长的体育需求,推动全社会全民健身的发展,举行学校与机关企事业单位联合举办的,集娱乐性、趣味性和表演性一体的体育竞赛,这样内空丰富,有观赏性和竞争性。使全民健身深入人心,加强学校与社区的联系。
三、学校体育竞赛改革应注意的基本问题
1、提高认识,正确把握改革的目的。
组织学校体育竞赛的目的,应始终面向全体学生,推动群众体育活动广泛、深入、持久的开展,不断强化学生终身体育的意识、习惯和技能。只有正确把握了这一目的,才能转变传统的思想观念,使学校体育真正面向全体学生、面向社会、面向未来、面向终身。
2、妥善处理群体健身与培养体育尖子的关系
开展群众性健身活动,增强广大学生体质和加强课徐训练,发现培养优秀运动人才。都是学校体育的重要任务,不可偏废。因此进行群众体育竞赛改革,并非意味着忽视优秀体育人才的发现和培养。
3、体育竞赛的内容与形式的选择应结合学生的心智特点。
学生们的思维能力、判断能力、分析能力都有一定的发展,但他们毕竟还是孩子,活泼好动,争强好胜,希望表现自己,期待集体的认同等是他们的心理特证。在安排与确定竞赛的内容与形式时,应充分考虑学生的知识层次与身心特点。选择技术难度适中,趣味性强,既锻炼又动脑的健身项目,将有助于增强兴趣与吸引力。
4、适当的奖励措施
全民健身、全体参与。那么奖励如果还采用那种锦标主义只管前几位的结果,必将使学生们的积极性受挫。多计团体分,全员参与后的平均分,多比增长和各种完成比赛者均加分。这样才能调动大部分学生的积极性,使学校体育竞赛慰然成风。、
总之,学校体育竞赛的改革是一个比较复杂的问题,需要各级领导、各级体育工作人员,以及热忠于体育事业的人士共同参与,集思广义,使学校体育竞赛改革向健康性、实用性发展。
关键词:学校体育;竞赛;改革
本文分析学校体育竞赛改革的必要性,构想了一种与课外体育活动、全民健身相结合的、小型多样的学校体育竞赛模式,并设法解决其中一些基本问题。
一、改革学校体育竞赛的必要性
1、学校现行的比赛内容与体育的健身性要求相脱节现在健身活动意识在全社会已普遍形成,大家都知道要学会健体的形式要求下,必须从学生开始抓起。学校体育工作的一个重要作用任务也是增强学生的体质,更重要的是培养学生体育运动能力和习惯。我国全民健身运动广泛开展,也就是从中国的基本国情、社情和民情出发,以全民健身为核心,把整个群众体育工作涵溶进去,逐步建立起有中国特色的全民健身体系。广大学校作为全民健身的一个关键,应主动的将自身的目标与全民健身计划的要求相吻合,与社区体育、家庭体育、生活体育、康乐体育和终身体育等有机的结合起来。使普及了教育的学生不困体质而落伍于时代要求,更好的担负起社会主义建设者和接班人的历史责任,不能因为学校体育生活而使学生留下再也不搞体育了的“誓言”。有调查显示有六成的大学生未养成体育运动的习惯,而其中有七成的是因为学习的压力而放弃了已有的习惯的,这不能不引起我们教育者的反省,我们是在发展全民健身,还是在摸杀、压制学生健身要求的天性。
2、现行的体育竞赛与教学内容的改革不配套
一些学者认为:学校体育必须在集健身、竞技、娱乐为一体的教学与相关活动中提高学生的体育素养。随着素质教育的深入,我国学校中以基本体操、竞技体操、田径、三大球、武术等竞技项目为体育教学内容必将进行改革。曾有过的为什么学习推铅球?体育的基本与基础是什么?体育教学底水平重复等问题的计论,都是体育教学内容改革的摸索。体育教学内容必将摒弃以往那种单纯以竞技项目为主的教材体系,代之以提高健身实效,培养终身体育意识、习惯与能力,惯穿娱乐体育与生活体育要求的新的教材体系。这是我国中小学深公教育改革的必然趋势,用这种要求去观察学校体育竞赛的内容与形式,很自然的会使人形成一种明显的反差。虽然多年来我们一直在种极提倡开展小型多样的竞赛活动,但多停留在一般性号召上,缺乏有力的具体组织措施,未能形成规模和影响。而学校举办的较大型的竞赛,其内容不外呼田径、球类等,绝大部分的内容与形式没有跳出竞赛技体育的“围城”,没有走出新路。当然,竞技运动项目中也确有一些为学生所喜爱,具有一定的健身价值的内容,何作为组织群众体育竞赛的基本内容,但是如果单纯将群体竞赛的内容局限于竞技运运项目,确实难以达到促进群众性体育活运开展的目的,而且不少项目限于场地与器材的要求无法普遍开展。这种竞赛内容与形式改革的滞后势必给学校体育改革的整体深入带来不良影响。
二、学校体育竞赛改革的初步构想
1、学校体育应与《全民健身计划》相结合
《全民健身计划》是我国社会的全局性的指导性的纲要,要实现学校体育和社会体育的有机结合,使学生走上社会之后仍能长期乃至终身从事体育活动,并依此促进中华民族体质的根本性提高,就必须将全民健身计划的要求贯彻穿于学校体育的各方面,其中也包括体育竞赛。因此我们必须认真领会“全民健身计划”的实质,彻底转变传统的以往单一的竞技运运项目为主要内容,全年以某几天为竞赛时间的传统观念,切实把增强学生体质、对学生运行终身体育教育,让学生体会体育的乐趣,培养学生体育锻炼的技能与习惯作为学校体育工作的主要任务之一。具体到学校体育竞赛的改革上,就应该冲破单一竞技运运项目的局限,有选择的把适宜于中学生健身的部分竞技运运项目与趣味性、娱乐性、健身性和民族性较强大从化教育项目融合在一起,逐步形成具有有学自身特色怕群众体育运动的竞赛内容新体系。
2、学校群众体竞赛的内容应将健身性、娱乐性、竞争性有机的结合起来。
竞争是体育的显特点之一,这一特点集中体现在运动竞赛中,而学校体育中又要具有健身性与趣性,否则将难以惯彻终身体育与生活体育的宗旨,推动群体活动深入广持久的开展。这就要求组织者能结合学生身心特点与知识层次,富有创意的开拓那些科学、有效、简便、有趣的大众化竞赛项目,并以集体项目为主,使学生在团结、竞争和快乐的气氛中,达到强身健体的目的又能受到集体主义教育,培养竞争精神,促进锻炼自觉性、积极性的充分发挥,达到学校体育健身育人的目的。实趺证明,科学、简便、有趣的健身性竞赛项目,由于广扑面而来学生力所能及,能够满足他们丰富课余生活、锻炼身体及自我表现的需要,因而能极大的激发分们对体育活动持久,吸引他们更广泛的参入,更容易达到学校体育的目的。
3、学校体育竞赛应将必要的体育文化,卫生保健知识列入其中。
校园体育文化是校园文化的组成部服分,也是贯彻全民健身计划,实施素质教育,培养学生终身体育意识和完成学佼体育任务的重要径,校园体育文化有丰富体育知识,修养性,传播体育和运动文化,培养爱国主义和集体主义精神,树立和提高全民健身和终身体育的意识驻及促进教学质量提高等多种功能。向学生进行体育基础知识卫生保健知识教育,是学校体育的基本任务之一,现行的学校体育竞赛完全没有考虑这方面的问题,就是很好的宣传机会也没有加以利用,体育课中体育基础知识的讲授与考核也没有受到足够的重视。有的不讲,有的为“进时记笔记,考时抄笔记,过后全忘记“。
通过体育知识竞赛,辩论赛、体育主体讲比赛、体育展览赛、黑板报评比等形式进一步激发学生对体育的兴趣,强化体育意识,确立终身体育的观念,掌握体育锻炼的科学原理方法,更自觉积极主动的参加体育活动。这时于促进学校体育活动的广泛开展,使学生走上社会终身受益无疑是大有裨益的。
4、学校体育竞赛应与家庭社区的群众体育竞赛相结合对于许多学生来说,毕业后走向了社会,他们就很少再有参加运动会的机会了,现在大多数地方,所有的运动场地均在当地的学校里。国家曾发出过倡议,中小学的体育场节假日要向社会开放,在推動和满足广大群众的体育需要。学校应把推动当地的社会群众的体育发展作为已任。另外,学校的体育也应与广大学生的家庭联系起来,让学生的家庭也来关心参与体育活动,推动社会对体育的重视。为满足社区企事业单位以及学生家长的体育需求,推动全社会全民健身的发展,举行学校与机关企事业单位联合举办的,集娱乐性、趣味性和表演性一体的体育竞赛,这样内空丰富,有观赏性和竞争性。使全民健身深入人心,加强学校与社区的联系。
三、学校体育竞赛改革应注意的基本问题
1、提高认识,正确把握改革的目的。
组织学校体育竞赛的目的,应始终面向全体学生,推动群众体育活动广泛、深入、持久的开展,不断强化学生终身体育的意识、习惯和技能。只有正确把握了这一目的,才能转变传统的思想观念,使学校体育真正面向全体学生、面向社会、面向未来、面向终身。
2、妥善处理群体健身与培养体育尖子的关系
开展群众性健身活动,增强广大学生体质和加强课徐训练,发现培养优秀运动人才。都是学校体育的重要任务,不可偏废。因此进行群众体育竞赛改革,并非意味着忽视优秀体育人才的发现和培养。
3、体育竞赛的内容与形式的选择应结合学生的心智特点。
学生们的思维能力、判断能力、分析能力都有一定的发展,但他们毕竟还是孩子,活泼好动,争强好胜,希望表现自己,期待集体的认同等是他们的心理特证。在安排与确定竞赛的内容与形式时,应充分考虑学生的知识层次与身心特点。选择技术难度适中,趣味性强,既锻炼又动脑的健身项目,将有助于增强兴趣与吸引力。
4、适当的奖励措施
全民健身、全体参与。那么奖励如果还采用那种锦标主义只管前几位的结果,必将使学生们的积极性受挫。多计团体分,全员参与后的平均分,多比增长和各种完成比赛者均加分。这样才能调动大部分学生的积极性,使学校体育竞赛慰然成风。、
总之,学校体育竞赛的改革是一个比较复杂的问题,需要各级领导、各级体育工作人员,以及热忠于体育事业的人士共同参与,集思广义,使学校体育竞赛改革向健康性、实用性发展。