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【摘 要】 揭阳市区里，乒乓球教练员的教学水平相对比较薄弱;不能胜任高水平训练工作;拥有较少的运动经历，综合性的训练能力还有提高空间;教练员所在年龄结构不科学，大多的学历水平都比较低;训练方法不够科学，需要学习提高理论水平，完善理论体系和能力结构。
【关键词】 揭阳市区 乒乓球 教练员 调查分析
1.现状调查与分析
1.1 揭阳市市区的乒乓球教练员的队伍现状
在乒乓球的教学训练过程中，教练员不仅是设计的人，也是执行这项训练项目的人，他们在教学训练中占据主导因素。这些教练员的综合素质与教学能力水平对提高乒乓球运动成绩以及培养乒乓球人才有着巨大的影响作用。揭阳市市区人口基数大，群众基础好，热爱乒乓球人数多，提高乒乓球教练员水平有利于当地乒乓球事业发展。
从图1可知，目前该市区的乒乓球运动教练员的年龄阶段是以41到 50岁为主。当前揭阳市区教练员队伍年龄偏大。
从图2和图3中可以清晰得看出，乒乓球教练员学历层次都比较低，文化水平也不太高，并且大部分的教练员都是中途充实乒乓球教学训练工作的，而小部分的教练员是经过系统的教学训练，并且文化程度还是普遍比较低的。如图4所调查得结果，甚至很多教练员都是兼职的，并不是专职教练，这对学员的发展也是不利的。所以，该市区乒乓球教练员的老龄化与拥有较低的文化水平，这些都是以后该市区发展乒乓球运动的不利因素。
1.2 该市区教练员参加乒乓球岗位培训的情况
我国发展竞技体育的客观要求，其实就是关于培训教练员，这是发展我国体育事业的战略性任务。[1]现代社会，专业知识更新换代快，新的理念和创新方法手段很多， 教练员需要随时的变化不断提高相应的业务水平。学习是最好的助燃器，教练员通过培养学习提升自我才是最佳的提高执教水平的方式。 因此，提高教练员教学能力水平的最直接有效的手段是让教练员参加乒乓球岗位培训。
从表1中可知，该市区关于教练员参加乒乓球的岗位培训情况比较差。经常参加岗位培训的教练员人数只占教练员总人数的7.5%，这说明揭阳市区乒乓球教练员没有跟上时代步伐，主动寻找学习机会，填充专业知识，与时俱进。客观说来，关于教练员的乒乓球运动训练，系统性还是比较强的， 若是教练员选择自己出去训练学习，这在一定程度上影响了训练，更何况，因为限定了培训目标，有些教练员没有一点资格或机会去参加这种培训。主观说来，很多的教练员都没有很充分地认识自己的岗位培训，对训练的认识较少，这就导致他们没有充分地提升自我的意识，所以，也就只有很少的教练员是因为要提高自己的教学训练水平，因而就选择来参加教练员的岗位培训班。由此可看出， 揭阳市市区教练员知识更新不够，训练水平不能与时俱进。
1.3 教练员相关训练方法的主要来源
教练员采用是否合理，是否符合科学的训练手段和方法，将直接影响运动员的命运和前途。根据调查，该市区有77.5%的教练员是自身实践来获得训练手段和方法，就是曾经训练自己的教练员使用的手段;而22.5%的教练员获得训练手段和方法的途径则是通过其他的方式。我们知道，亲身经历的运动实践能够更深入、更快速、更准确地帮助教练员去了解乒乓球训练教学的全部过程，便于去理解和遇见这些运动员在比赛、训练过程中的各种行为表现及心理活动，并且，這对这些表现和行为进行及时知道，这种方式可以有效获得运动员对自己的认同。可是，在教学训练的手段与方法上，教练员都选择沿袭“教练”做法，这就会导致在教学训练手段和方法的创新上受到局限。虽然，这些“教练”做法不乏成功部分，可有许多陈旧部分。目前，乒乓球运动发展日新月异，所以，我们的教练员也要与时俱进，不断学习，深化更新各自的教学训练手段和方法。只有这样才能提升自我，做一名合格教练员，培养出优秀的乒乓球人才。
1.4 教练员的运动经历分析
我国许多优秀的教练员，他们都曾亲身体会经历过长年累月的，绝对系统专业的教学训练，这些系统专业的训练可以让他们更加深刻理解专项运动的基本规律，全面认识战术与技术，切身体验何谓专项运动。这些体验将为这些教练员以后的教学训练工作生涯打下良好基础。
对揭阳市市区乒乓球教练员运动经历的调查表明（见表2） ，我们可以发现在运动经历方面中，没有专业队经历的教练人员明显更多。该市区中，有7.5%的乒乓球运动的教练员退役的运动员，大部分教练员是中途从事带队训练工作，无专业队经历，不能满足市区乒乓球训练需要。
2 结论与建议
2.1 结论
2.1.1 教练员的训练状况基本可以适应少年年龄段的乒乓球训练需求。
2.1.2 教练员的年龄结构比较偏向老龄化，总体的学历水平偏低;教练员训练过程中科学文化匮乏，没有正确的理论进行引导，在理论知识与能力结构等方面都还有提高空间。
2.2 建议
2.2.1总结训练经验，创新训练方法，注重培养教练员后备人才。在乒乓球运动不断深入发展的形势下，总结和反思应当成为每个教练员的自觉行动，并将总结与创新结合，不断提高训练的水平。
2.2.2 政府体育职能部门应加强对年轻、高学历乒乓球教练员的培养和引进，提高教练员队伍的整体综合素质。
2.2.3 经常组织教练员参加专业培训班，加强对教练员的专业素质和专项技能的培养。
【参考文献】
[1] 里苏，王崇理，张建等.国球长盛探邃[J].乒乓世界，1997，（3）：4-18.
[2] 郭家兴.运动训练学[D].北京：北京体育学院出版社，1991.
[3] 李城志.教练员训练指南[M].北京：人民体育出版社，1992. 11.
[4] 王刚，郭家兴.我国优势项目教练员成材过程的时间特征[J].西安体育学院学报，2000，17（2）：27.
[5] 全国体育学院教材委员会.运动心理学[C].北京：人民体育出版社.19951.
[6] 王永盛.现代运动训练[M]. 北京：北京体育大学出版社，1994.
[7] 刘玉林.我国教练员现状剖析[A].中国体育科技，1998，34（3）：43245 .
作者简介：洪畅（1991年-），男，汉族，广东，老师，研究生，广州体育学院，乒乓球方向，单位邮编510500
【关键词】 揭阳市区 乒乓球 教练员 调查分析
1.现状调查与分析
1.1 揭阳市市区的乒乓球教练员的队伍现状
在乒乓球的教学训练过程中，教练员不仅是设计的人，也是执行这项训练项目的人，他们在教学训练中占据主导因素。这些教练员的综合素质与教学能力水平对提高乒乓球运动成绩以及培养乒乓球人才有着巨大的影响作用。揭阳市市区人口基数大，群众基础好，热爱乒乓球人数多，提高乒乓球教练员水平有利于当地乒乓球事业发展。
从图1可知，目前该市区的乒乓球运动教练员的年龄阶段是以41到 50岁为主。当前揭阳市区教练员队伍年龄偏大。
从图2和图3中可以清晰得看出，乒乓球教练员学历层次都比较低，文化水平也不太高，并且大部分的教练员都是中途充实乒乓球教学训练工作的，而小部分的教练员是经过系统的教学训练，并且文化程度还是普遍比较低的。如图4所调查得结果，甚至很多教练员都是兼职的，并不是专职教练，这对学员的发展也是不利的。所以，该市区乒乓球教练员的老龄化与拥有较低的文化水平，这些都是以后该市区发展乒乓球运动的不利因素。
1.2 该市区教练员参加乒乓球岗位培训的情况
我国发展竞技体育的客观要求，其实就是关于培训教练员，这是发展我国体育事业的战略性任务。[1]现代社会，专业知识更新换代快，新的理念和创新方法手段很多， 教练员需要随时的变化不断提高相应的业务水平。学习是最好的助燃器，教练员通过培养学习提升自我才是最佳的提高执教水平的方式。 因此，提高教练员教学能力水平的最直接有效的手段是让教练员参加乒乓球岗位培训。
从表1中可知，该市区关于教练员参加乒乓球的岗位培训情况比较差。经常参加岗位培训的教练员人数只占教练员总人数的7.5%，这说明揭阳市区乒乓球教练员没有跟上时代步伐，主动寻找学习机会，填充专业知识，与时俱进。客观说来，关于教练员的乒乓球运动训练，系统性还是比较强的， 若是教练员选择自己出去训练学习，这在一定程度上影响了训练，更何况，因为限定了培训目标，有些教练员没有一点资格或机会去参加这种培训。主观说来，很多的教练员都没有很充分地认识自己的岗位培训，对训练的认识较少，这就导致他们没有充分地提升自我的意识，所以，也就只有很少的教练员是因为要提高自己的教学训练水平，因而就选择来参加教练员的岗位培训班。由此可看出， 揭阳市市区教练员知识更新不够，训练水平不能与时俱进。
1.3 教练员相关训练方法的主要来源
教练员采用是否合理，是否符合科学的训练手段和方法，将直接影响运动员的命运和前途。根据调查，该市区有77.5%的教练员是自身实践来获得训练手段和方法，就是曾经训练自己的教练员使用的手段;而22.5%的教练员获得训练手段和方法的途径则是通过其他的方式。我们知道，亲身经历的运动实践能够更深入、更快速、更准确地帮助教练员去了解乒乓球训练教学的全部过程，便于去理解和遇见这些运动员在比赛、训练过程中的各种行为表现及心理活动，并且，這对这些表现和行为进行及时知道，这种方式可以有效获得运动员对自己的认同。可是，在教学训练的手段与方法上，教练员都选择沿袭“教练”做法，这就会导致在教学训练手段和方法的创新上受到局限。虽然，这些“教练”做法不乏成功部分，可有许多陈旧部分。目前，乒乓球运动发展日新月异，所以，我们的教练员也要与时俱进，不断学习，深化更新各自的教学训练手段和方法。只有这样才能提升自我，做一名合格教练员，培养出优秀的乒乓球人才。
1.4 教练员的运动经历分析
我国许多优秀的教练员，他们都曾亲身体会经历过长年累月的，绝对系统专业的教学训练，这些系统专业的训练可以让他们更加深刻理解专项运动的基本规律，全面认识战术与技术，切身体验何谓专项运动。这些体验将为这些教练员以后的教学训练工作生涯打下良好基础。
对揭阳市市区乒乓球教练员运动经历的调查表明（见表2） ，我们可以发现在运动经历方面中，没有专业队经历的教练人员明显更多。该市区中，有7.5%的乒乓球运动的教练员退役的运动员，大部分教练员是中途从事带队训练工作，无专业队经历，不能满足市区乒乓球训练需要。
2 结论与建议
2.1 结论
2.1.1 教练员的训练状况基本可以适应少年年龄段的乒乓球训练需求。
2.1.2 教练员的年龄结构比较偏向老龄化，总体的学历水平偏低;教练员训练过程中科学文化匮乏，没有正确的理论进行引导，在理论知识与能力结构等方面都还有提高空间。
2.2 建议
2.2.1总结训练经验，创新训练方法，注重培养教练员后备人才。在乒乓球运动不断深入发展的形势下，总结和反思应当成为每个教练员的自觉行动，并将总结与创新结合，不断提高训练的水平。
2.2.2 政府体育职能部门应加强对年轻、高学历乒乓球教练员的培养和引进，提高教练员队伍的整体综合素质。
2.2.3 经常组织教练员参加专业培训班，加强对教练员的专业素质和专项技能的培养。
【参考文献】
[1] 里苏，王崇理，张建等.国球长盛探邃[J].乒乓世界，1997，（3）：4-18.
[2] 郭家兴.运动训练学[D].北京：北京体育学院出版社，1991.
[3] 李城志.教练员训练指南[M].北京：人民体育出版社，1992. 11.
[4] 王刚，郭家兴.我国优势项目教练员成材过程的时间特征[J].西安体育学院学报，2000，17（2）：27.
[5] 全国体育学院教材委员会.运动心理学[C].北京：人民体育出版社.19951.
[6] 王永盛.现代运动训练[M]. 北京：北京体育大学出版社，1994.
[7] 刘玉林.我国教练员现状剖析[A].中国体育科技，1998，34（3）：43245 .
作者简介：洪畅（1991年-），男，汉族，广东，老师，研究生，广州体育学院，乒乓球方向，单位邮编510500