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摘 要：本文拟从如何提高高中政治教学为出发点，结合新课改相关内容，对高中政治教师在教学过程中应树立的意识问题进行初步探讨。
关键词：新课改 高中政治 教师 意识
课程改革的核心在于其课程的实施，而课程改革的终极目标在于课程教学的有效性。开展有效教学是实施素质教育，推进教育改革的根本要求。如何提高高中思想政治课教学的有效性，是每位高中思想政治课教师都必须思考和面对的课题。而要解决这一问题，一个重要条件是教师在课堂教学过程中必须转变一些不合时宜的观念，树立一些新的教学意识。
一、树立学生是课堂主体的意识
主体性教育是以培养和发展受教育者主体性为主要目标的教育，是塑造和建构学生主体，发展学生主体性的教育。要提高学生素质，关键是从学生出发，以学生为中心，培养学生自主学习能力。这就需要在教学实践中变“教师为本”为“学生为本”。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，让学生成为课堂的主体。
二、树立培养学生创造性思维的意识
“创新是一个民族进步的灵魂”。高中政治教学的创新，首先就要求高中政治教师应树立培养学生创造性思维的意识。因为只有教师树立了培养学生创造性思维的意识，才能立足于创新教育，全面推动素质教育。为此，在高中政治教学中我们应在坚持以教师为主导，学生为主体的前提下，探索如何培养学生创造性思维的新模式。当前，教师不只是传道授业解惑，而更多的是要让学生自己主动地去探索，培养其创造性思维，如在课堂上经常向学生提供时政新素材、新观点，激发学生丰富想象，增强学生解决问题的变通能力；引导学生敢于质疑、善于质疑，并鼓励学生敢于突破陈规，提出自己独特的见解，培养学生的思维独创性。
三、树立教与学相统一的意识
教和学是不可分割的，是一个过程的两个方面，是由教师教的行为和学生学的行为构成的双边互动活动。长时间以来，我们更注重教的研究和思考，而忽视学生“学”的表现，这对于以学生发展为根本目的的课堂教学来说，无疑是不科学的做法，也是不符合新课改和素质教育要求的。在新课程理念下，应该更加强调学生是课堂活动的中心，是学习的主体。为此，作为高中政治教师，我们在教学过程中必须树立教与学相统一的意识，且重心应该放在学生的“学”上。
高中思想政治新课标在教学建议中倡导研究性学习方式，明确指出“要结合相关内容，鼓励学生独立思考、合作探究，为学生提供足够的选择空间和交流机会，能够从各自的特长和关切出发，主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的过程，富有个性地发表自己的见解，以利于培养务实态度和创新精神。”因此，我们在教学过程中必须转变学习理念和学习方式，改变以往“被动式”的陈旧观念和做法，倡导“主动式”的新理念。这就要求教师在教学过程中必须树立教与学相统一的意识，因为只有这样，才真正符合新课改和素质教育的要求，也才能促进学生的全面发展。
四、树立理论与实际相结合的意识
高中思想政治学科不同于初中的课程，其理论性是非常强的，而且非常抽象，这对于学科知识相对薄弱的学生来说，难度不小。在这种情况下，就要求在政治教学中要针对不同生活经历、性格气质、兴趣爱好的学生，进行多侧面、多样化的个别教育，以此来调动每一位学生的学习政治的积极性、主动性。同时，政治学科具有时代性、政策性等特征，与社会生活的联系极为密切。因此让学生在课后走向社会，接触和了解社会，学会关心国家和社会进步，学会关注人类与环境的和谐发展，培养对社会的责任心和使命感，无疑成了高中政治教师的一大工作任务。而如何才能让学生养成更好的了解社会，关注世界的习惯呢？这就需要政治教师在课堂教授过程中树立教与学相统一的意识，逐步培养学生自主学习和关注时事、关注世界的习惯。例如：在学习经济学部分的内容时，尤其是在学习一些专业的经济学名称时，学生往往觉得异常枯燥苦涩、难以理解。如何才能使学生清晰地理解和把握这些知识点呢？我们可以在教学过程中通过让学生亲自去调查了解市场，总结出一些商品的价格变化情况。这比课堂上枯燥的讲解要有用得多。
长期以来我们政治课被学生认为是说大话、说空话的课，原因就在于我们的课程内容离现实社会、离现实生活太遥远了，让广大的学生感到像天上的星星一样遥不可及，学起来不仅枯燥且效果也不好。因此这就要求我们政治教师在授课时，应该树立理论与实际相统一的意识，将教材知识和学生周围的生活紧密联系起来，只有这样才能实现学生的发展。
参考文献
[1]教育部 普通高中思想政治课程标准（实验）[M].北京：北京人民教育出版社，2005。
[2]席中华 对政治新课改的认识[J].广东教育·教研，2007，（4）。
[3]史维东 高中思想政治新课程教学的几点反思[J].思想政治课教学，2007，（4）。
[4]陈晓斌 新视野下高中政治有效教学的思考[J].新课程，2011，（4）。
[5]张红利 新课程理念下如何搞好高中思想政治教学[J].网络财富，2010，（3）。
[6]李立科 构建高中政治课堂教学生活化[J].教学与管理，2005，（22）。
关键词：新课改 高中政治 教师 意识
课程改革的核心在于其课程的实施，而课程改革的终极目标在于课程教学的有效性。开展有效教学是实施素质教育，推进教育改革的根本要求。如何提高高中思想政治课教学的有效性，是每位高中思想政治课教师都必须思考和面对的课题。而要解决这一问题，一个重要条件是教师在课堂教学过程中必须转变一些不合时宜的观念，树立一些新的教学意识。
一、树立学生是课堂主体的意识
主体性教育是以培养和发展受教育者主体性为主要目标的教育，是塑造和建构学生主体，发展学生主体性的教育。要提高学生素质，关键是从学生出发，以学生为中心，培养学生自主学习能力。这就需要在教学实践中变“教师为本”为“学生为本”。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，让学生成为课堂的主体。
二、树立培养学生创造性思维的意识
“创新是一个民族进步的灵魂”。高中政治教学的创新，首先就要求高中政治教师应树立培养学生创造性思维的意识。因为只有教师树立了培养学生创造性思维的意识，才能立足于创新教育，全面推动素质教育。为此，在高中政治教学中我们应在坚持以教师为主导，学生为主体的前提下，探索如何培养学生创造性思维的新模式。当前，教师不只是传道授业解惑，而更多的是要让学生自己主动地去探索，培养其创造性思维，如在课堂上经常向学生提供时政新素材、新观点，激发学生丰富想象，增强学生解决问题的变通能力；引导学生敢于质疑、善于质疑，并鼓励学生敢于突破陈规，提出自己独特的见解，培养学生的思维独创性。
三、树立教与学相统一的意识
教和学是不可分割的，是一个过程的两个方面，是由教师教的行为和学生学的行为构成的双边互动活动。长时间以来，我们更注重教的研究和思考，而忽视学生“学”的表现，这对于以学生发展为根本目的的课堂教学来说，无疑是不科学的做法，也是不符合新课改和素质教育要求的。在新课程理念下，应该更加强调学生是课堂活动的中心，是学习的主体。为此，作为高中政治教师，我们在教学过程中必须树立教与学相统一的意识，且重心应该放在学生的“学”上。
高中思想政治新课标在教学建议中倡导研究性学习方式，明确指出“要结合相关内容，鼓励学生独立思考、合作探究，为学生提供足够的选择空间和交流机会，能够从各自的特长和关切出发，主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的过程，富有个性地发表自己的见解，以利于培养务实态度和创新精神。”因此，我们在教学过程中必须转变学习理念和学习方式，改变以往“被动式”的陈旧观念和做法，倡导“主动式”的新理念。这就要求教师在教学过程中必须树立教与学相统一的意识，因为只有这样，才真正符合新课改和素质教育的要求，也才能促进学生的全面发展。
四、树立理论与实际相结合的意识
高中思想政治学科不同于初中的课程，其理论性是非常强的，而且非常抽象，这对于学科知识相对薄弱的学生来说，难度不小。在这种情况下，就要求在政治教学中要针对不同生活经历、性格气质、兴趣爱好的学生，进行多侧面、多样化的个别教育，以此来调动每一位学生的学习政治的积极性、主动性。同时，政治学科具有时代性、政策性等特征，与社会生活的联系极为密切。因此让学生在课后走向社会，接触和了解社会，学会关心国家和社会进步，学会关注人类与环境的和谐发展，培养对社会的责任心和使命感，无疑成了高中政治教师的一大工作任务。而如何才能让学生养成更好的了解社会，关注世界的习惯呢？这就需要政治教师在课堂教授过程中树立教与学相统一的意识，逐步培养学生自主学习和关注时事、关注世界的习惯。例如：在学习经济学部分的内容时，尤其是在学习一些专业的经济学名称时，学生往往觉得异常枯燥苦涩、难以理解。如何才能使学生清晰地理解和把握这些知识点呢？我们可以在教学过程中通过让学生亲自去调查了解市场，总结出一些商品的价格变化情况。这比课堂上枯燥的讲解要有用得多。
长期以来我们政治课被学生认为是说大话、说空话的课，原因就在于我们的课程内容离现实社会、离现实生活太遥远了，让广大的学生感到像天上的星星一样遥不可及，学起来不仅枯燥且效果也不好。因此这就要求我们政治教师在授课时，应该树立理论与实际相统一的意识，将教材知识和学生周围的生活紧密联系起来，只有这样才能实现学生的发展。
参考文献
[1]教育部 普通高中思想政治课程标准（实验）[M].北京：北京人民教育出版社，2005。
[2]席中华 对政治新课改的认识[J].广东教育·教研，2007，（4）。
[3]史维东 高中思想政治新课程教学的几点反思[J].思想政治课教学，2007，（4）。
[4]陈晓斌 新视野下高中政治有效教学的思考[J].新课程，2011，（4）。
[5]张红利 新课程理念下如何搞好高中思想政治教学[J].网络财富，2010，（3）。
[6]李立科 构建高中政治课堂教学生活化[J].教学与管理，2005，（22）。