论文部分内容阅读
目前，初中数学教学中出现了令人担忧的局面，学生普遍认为数学难，其中有相当一部分学生数学成绩低，成为“数学学困生”，甚至因此留级或辍学。形成“数学学困生”的原因是多方面的，既有家庭、学校以及社会等方面原因，也有学生自身的原因。学困生现象现在越来越突出，已经成为教育活动中一个亟待解决的问题，这种现象不仅导致学生学业成绩下降，还在很大程度上给学生的心理造成伤害。文章从初中数学教学中出现的这一现状出发，选取学校教育的角度对初中数学学困生的成因进行分析，并提出一些学困生转化对策。