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词汇教学是英语教学的重要组成部分，也是提高学生英语水平的关键环节。传统词汇教学是通过语言内部结构变化规律的记忆，难以充分调动自主学习英语的积极性。本文从认知语言学角度，分析和阐述英语词汇的生成认知模式，提出应用认知语言学原理进行大学英语词汇教学的有效方法和策略，以提高学生学习英语词汇的效率和阅读理解能力。