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摘要：教师要用异于常人的眼光去发现和欣赏学生的美，爱学生远不够，只有懂学生，才能跟学生心灵相通，坚信“亲其师，则信其道”。立课堂规矩，树时间观念，合理安排课堂四十分钟，让学生有事可做，选好班干部，培养小老师，培养学生正确的价值观。有利于班主任管理班级和做好教学工作。
关键词：农村小学;班主任;班级管理;立规矩;口令式引导教学;提问式引导教学，榜样法。
如何上一堂安静有秩序的一年级语文课是许多老师头疼的问题，面对参差不齐的学生，接受能力也有所不一样，加上孩子们活泼可爱的天性，把控课堂显得尤为困难。那如何让课堂有序？有趣？有效呢？
世界上没有一个差生，每一个学生都有闪光点，教师要用异于常人的眼光去发现和欣赏学生的美，爱学生远不够，只有懂学生，才能跟学生心灵相通，坚信“亲其师，则信其道”。
我们班有56个学生，男生37人，女生19人，小杰、小鑫、小成、小旭同学四名学生属于留守儿童，经常在家不听家长的话，喜欢惹事，有的连附近的百姓都嫌弃，父母多次头疼与我联系，甚至有两位家长怀疑自己的儿子是个神经病，另一名易同学的父母闹离婚，是典型的放养家庭，对他的学习不管不问，老师联系他们也是无动于衷，毫无表情。小浩、明坚、小宇、泳铃智商比普通孩子低很多，是典型的学困生，女孩思思多动症儿童，早产儿，智力和语言方面都比普通孩子差。这样的班级情况并不是糟糕的，而是普遍的。说到这里一定有很多农村教师有共鸣吧！
这样的班级怎样来上一堂安静有效的语文课呢？下面浅谈几点我真实的教学经验及心得。
一、立课堂规矩，树时間观念
首先谈一谈立课堂规矩，也就是常规教育，我提倡口令式引导教学方式。 （1）良好的问答习惯才能保证课堂有序进行。（本人习惯口令教学：“一二三”，学生回答：“坐端正”！“小耳朵请听题”然后示范演示标准举手姿势，同意回答者请鼓掌，不同意者请举手）这样在集中学生注意力听题后并且举手示范，杜绝了出现你争我抢“我”“我来”甚至爬起来的，或者跑上来的混乱情况，而当同学回答的正确或者不正确的时候，规定同意回答者请鼓掌，既及时鼓励了积极发言的同学，又培养了学生倾听的好习惯。不同意回答者请举手，保证了课堂的安静有序，也促使学生们更加仔细倾听对方的回答，而在实践中老师也可以引导学生更完美的回答问题，这样培养了学生语言表达能力的同时也让学生更加细心！久而久之我的学生经常让我有意外收获。（2）完成老师布置的任务，请举手并默读，听到老师说：“时间到”必须立刻停止，我们布置一个任务一定存在先后完成，先完成举手，既不会打扰他人又可以避免说闲话无事可做的情况出现，且加强了巩固，教师又可以巡视和指导部分孩子。一句“时间到”增强了学生的时间观念，让他们知道每一个任务都必须在规定时间内完成才算合格或者优秀，这样避免了拖拖拉拉，说闲话等情况的出现。而欠下的“债”只能在课后来补。（3）老师板书，你也“板书”，这样不仅仅避免学生说闲话，而且从小养成了做笔记的好习惯。教学中我认为细节的培养绝不容许被忽略。学生真的是一棵小树苗需要我们用心浇灌细心呵护，你只能陪伴他们一阵子，可习惯会跟随他们一辈子！
其次说一说树时间观念，合理安排课堂四十分钟。我提倡采用提问式引导教学方式。
生字教学课：一般六个生字，每个生字六分钟左右，例如：“草”。
（1）教写时间（3分钟）：教师板书声母c和“草”请学生进行音节补充，进行声韵母强化教学（老师板书的是字母怎么读？可以快速请多人重复，它最爱和什么宝宝做朋友？补充音节，请人拼读）;然后以提问的方式教学字的偏旁结构（谁能说说这个字是什么偏旁结构？），跟着老师一起按照笔画顺序把字写一遍，然后一行拼音一行字，教师立马巡视，并且表扬看谁写得漂亮又最先完成任务，完成任务只能举手表达，然后读一读等着其他同学，时间差不多，立刻说“时间到”。
（2）组词时间（1分钟）：这个环节可以拓展学生的词汇量，培养动脑思考以及积极表现的良好习惯，同时也让学生养成集中思想学会倾听的美好品质，而且适当全班一起拍手表扬发言的同学，活跃了课堂气氛。。
（3）做笔记时间（1分钟）：“嘘”在老师板书的时候学生也在安静的做笔记，
（4）读的时间（1分钟）。
文字的叙述看着紧凑而繁琐，但在实践过程中应该遵从教学有法教无定法的原则 ，灵活课堂，在课堂中我感觉孩子们是充实的思路清晰的而且是快乐的！学生参与度100%，效率较高，同时有时间巡视辅导小浩等学困生。
二、选好班干部并明确分工，培养小老师，我提倡榜样法。
选好班干部并明确分工，对于班级管理至关重要，教师必须引导班干部树立正确的管理观念，身正言范，以德服人，效仿老师，切不可滥用职权，打骂同学，时刻谨记自己的职责所在;
（1）开学前期，教师规范班级管理，亲力亲为，用心培养班干部;牢记分工，例如收作业，每一组的组长要做什么分几步做？每一个学生早上来到学校第一件事就是把作业交给组长，组长汇报交给课代表，课代表在课前必须汇报交给老师。必须让每一个人都思路清晰地知道自己的工作内容，才能做好工作。（2）孩子的世界，孩子最懂，孩子之间也有孩子语，在教学当中也可以灵活派选小老师去教后进生。
这样的管理使得我们班晨读、午休等，在班干部的管理下得到了不少同事的认可与称赞，后面参照引用，效果也不错;
三、卫生管理，环保助人———从细节中培养学生正确的人生观。
1明确分工，张贴安排：
一年级的学生，一定要明确分工，落实到个人，五天的卫生安排要张贴出来。
2亲身示范，做环保卫士：
教师在班会可以以提问的方式，考验学生打扫的方法，然后示范给学生看，并请学生演示，看效果。
3爱地球，爱助人：
垃圾分类装进不同的垃圾袋里，定期让男生轮流送给拾荒老人，这样做既让每位学生参与其中，更懂得垃圾分类，乐于助人的意义和幸福。
世上无难事，只怕有心人，用心做教育，只会更专业，这些是我近期任教一年级总结的心得，每个人都有每个人的方式，大家一起分享交流，相互借鉴学习，为教育事业奋斗终身！
参考文献
[1]小学语文课堂教学有效性策略研究[J]. 孙媛.学周刊. 2012（12）
[2]浅议小学班主任管理与语文教学的有效结合[J]. 王宏娟. 科技资讯. 2015（21）
关键词：农村小学;班主任;班级管理;立规矩;口令式引导教学;提问式引导教学，榜样法。
如何上一堂安静有秩序的一年级语文课是许多老师头疼的问题，面对参差不齐的学生，接受能力也有所不一样，加上孩子们活泼可爱的天性，把控课堂显得尤为困难。那如何让课堂有序？有趣？有效呢？
世界上没有一个差生，每一个学生都有闪光点，教师要用异于常人的眼光去发现和欣赏学生的美，爱学生远不够，只有懂学生，才能跟学生心灵相通，坚信“亲其师，则信其道”。
我们班有56个学生，男生37人，女生19人，小杰、小鑫、小成、小旭同学四名学生属于留守儿童，经常在家不听家长的话，喜欢惹事，有的连附近的百姓都嫌弃，父母多次头疼与我联系，甚至有两位家长怀疑自己的儿子是个神经病，另一名易同学的父母闹离婚，是典型的放养家庭，对他的学习不管不问，老师联系他们也是无动于衷，毫无表情。小浩、明坚、小宇、泳铃智商比普通孩子低很多，是典型的学困生，女孩思思多动症儿童，早产儿，智力和语言方面都比普通孩子差。这样的班级情况并不是糟糕的，而是普遍的。说到这里一定有很多农村教师有共鸣吧！
这样的班级怎样来上一堂安静有效的语文课呢？下面浅谈几点我真实的教学经验及心得。
一、立课堂规矩，树时間观念
首先谈一谈立课堂规矩，也就是常规教育，我提倡口令式引导教学方式。 （1）良好的问答习惯才能保证课堂有序进行。（本人习惯口令教学：“一二三”，学生回答：“坐端正”！“小耳朵请听题”然后示范演示标准举手姿势，同意回答者请鼓掌，不同意者请举手）这样在集中学生注意力听题后并且举手示范，杜绝了出现你争我抢“我”“我来”甚至爬起来的，或者跑上来的混乱情况，而当同学回答的正确或者不正确的时候，规定同意回答者请鼓掌，既及时鼓励了积极发言的同学，又培养了学生倾听的好习惯。不同意回答者请举手，保证了课堂的安静有序，也促使学生们更加仔细倾听对方的回答，而在实践中老师也可以引导学生更完美的回答问题，这样培养了学生语言表达能力的同时也让学生更加细心！久而久之我的学生经常让我有意外收获。（2）完成老师布置的任务，请举手并默读，听到老师说：“时间到”必须立刻停止，我们布置一个任务一定存在先后完成，先完成举手，既不会打扰他人又可以避免说闲话无事可做的情况出现，且加强了巩固，教师又可以巡视和指导部分孩子。一句“时间到”增强了学生的时间观念，让他们知道每一个任务都必须在规定时间内完成才算合格或者优秀，这样避免了拖拖拉拉，说闲话等情况的出现。而欠下的“债”只能在课后来补。（3）老师板书，你也“板书”，这样不仅仅避免学生说闲话，而且从小养成了做笔记的好习惯。教学中我认为细节的培养绝不容许被忽略。学生真的是一棵小树苗需要我们用心浇灌细心呵护，你只能陪伴他们一阵子，可习惯会跟随他们一辈子！
其次说一说树时间观念，合理安排课堂四十分钟。我提倡采用提问式引导教学方式。
生字教学课：一般六个生字，每个生字六分钟左右，例如：“草”。
（1）教写时间（3分钟）：教师板书声母c和“草”请学生进行音节补充，进行声韵母强化教学（老师板书的是字母怎么读？可以快速请多人重复，它最爱和什么宝宝做朋友？补充音节，请人拼读）;然后以提问的方式教学字的偏旁结构（谁能说说这个字是什么偏旁结构？），跟着老师一起按照笔画顺序把字写一遍，然后一行拼音一行字，教师立马巡视，并且表扬看谁写得漂亮又最先完成任务，完成任务只能举手表达，然后读一读等着其他同学，时间差不多，立刻说“时间到”。
（2）组词时间（1分钟）：这个环节可以拓展学生的词汇量，培养动脑思考以及积极表现的良好习惯，同时也让学生养成集中思想学会倾听的美好品质，而且适当全班一起拍手表扬发言的同学，活跃了课堂气氛。。
（3）做笔记时间（1分钟）：“嘘”在老师板书的时候学生也在安静的做笔记，
（4）读的时间（1分钟）。
文字的叙述看着紧凑而繁琐，但在实践过程中应该遵从教学有法教无定法的原则 ，灵活课堂，在课堂中我感觉孩子们是充实的思路清晰的而且是快乐的！学生参与度100%，效率较高，同时有时间巡视辅导小浩等学困生。
二、选好班干部并明确分工，培养小老师，我提倡榜样法。
选好班干部并明确分工，对于班级管理至关重要，教师必须引导班干部树立正确的管理观念，身正言范，以德服人，效仿老师，切不可滥用职权，打骂同学，时刻谨记自己的职责所在;
（1）开学前期，教师规范班级管理，亲力亲为，用心培养班干部;牢记分工，例如收作业，每一组的组长要做什么分几步做？每一个学生早上来到学校第一件事就是把作业交给组长，组长汇报交给课代表，课代表在课前必须汇报交给老师。必须让每一个人都思路清晰地知道自己的工作内容，才能做好工作。（2）孩子的世界，孩子最懂，孩子之间也有孩子语，在教学当中也可以灵活派选小老师去教后进生。
这样的管理使得我们班晨读、午休等，在班干部的管理下得到了不少同事的认可与称赞，后面参照引用，效果也不错;
三、卫生管理，环保助人———从细节中培养学生正确的人生观。
1明确分工，张贴安排：
一年级的学生，一定要明确分工，落实到个人，五天的卫生安排要张贴出来。
2亲身示范，做环保卫士：
教师在班会可以以提问的方式，考验学生打扫的方法，然后示范给学生看，并请学生演示，看效果。
3爱地球，爱助人：
垃圾分类装进不同的垃圾袋里，定期让男生轮流送给拾荒老人，这样做既让每位学生参与其中，更懂得垃圾分类，乐于助人的意义和幸福。
世上无难事，只怕有心人，用心做教育，只会更专业，这些是我近期任教一年级总结的心得，每个人都有每个人的方式，大家一起分享交流，相互借鉴学习，为教育事业奋斗终身！
参考文献
[1]小学语文课堂教学有效性策略研究[J]. 孙媛.学周刊. 2012（12）
[2]浅议小学班主任管理与语文教学的有效结合[J]. 王宏娟. 科技资讯. 2015（21）