根据韩国教育部2015年颁布的《教育课程计划》，2018年起，韩国在小学三、四年级及初中一年级的社会、科学和英语课程中正式使用电子教材。
　　教育部官员表示，与现有的纸质教材相比，电子教材包含更丰富多样的教学内容，并且能够开展以学生活动为中心的教学，以此培养学生自主学习的能力。
　　2014-2017年，教育部指定试点学校试用电子教材。相关部门通过分析研究电子教材的效果并采纳群众意见，制定了电子教材的开发与使用方案。到2020年，韩国将在所有中小学的社会、科学与英语课程中使用电子教材。
　　基于目前韩国中小学生重度依赖智能设备的现状，有人担心使用平板电脑上课会加剧这一现象。通过分析试点學校使用电子教材进行教学的案例，证明电子教材的使用有助于提升学生学习效果，这减轻了家长的担心与疑惑。
　　位于韩国大邱的Saeron小学是一所试点学校。在过去的两年间，该校给每位学生配备了一台平板电脑，并在课堂上使用电子教材。电子教材的使用改变了课堂学习模式。除了电子教材外，学生还能利用平板电脑进行搜索、记笔记、社交，以及准备汇报资料、展示汇报成果。电子教材合理运用智能设备，引导学生在课堂中自主学习，有助于培养其团队协作能力和解决问题能力。
　　来自试点学校——首尔梨泰院小学的姜老师表示，在开展基于电子教材的小组项目时，学生需要依照分配的角色进行汇报，因此，小组成员能够提高各自的协作能力与沟通能力。此外，每个学生为了能在小组项目中成功扮演自己的角色，会积极运用智能设备，这显著提高了学生的信息素养。
　　（上海外国语大学教育信息化国际比较研究中心金敃局编译）