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【摘要】推断题是考查元素及其化合物相关性质的一种重要方式，可以实现基本理论﹑基本概念﹑思维方法﹑逻辑推理能力的联合考查，充分体现了学科内知识的综合应用。根据多年的教学情况和学生的应用能力，把无机推断设计为专题复习内容，真正做到了“老”方法解决“新”问题。
【关键词】高考复习 元素及其化合物性质 推断题
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）31-0175-01
元素及化学物质的推断题曾经是高考常考题型，在考查对元素化合物知识点掌握熟练程度的同时，还可以考查基本理论﹑基本概念﹑思维方法﹑逻辑推理能力，并且充分体现了学科内知识的综合应用。
虽然近几年高考试题题型稍有改变，根据多年的教学情况和学生的应用能力，把无机推断设计为专题复习内容，在元素及化合物性质复习的过程中应用，收到了很好的教学效果，真正做到了“老”方法解决“新”问题。
一、基础知识的归纳。
无机推断题的考查充分体现了学科内的综合，特别是元素化合物之间的相互转化及反应，因此要求学生在复习的基础上，根据课程标准要求，整理构建出中学化学常见元素及其化合物性質关系。
1.常见金属元素（如Na、Mg、Al、Fe、Cu等）
①了解常见金属的活动顺序。
②了解常见金属及其重要化合物的主要性质及其应用。
③了解合金的概念及其重要应用。
2.常见非金属元素（如H、C、N、O、Si、S、Cl等）
①了解常见非金属单质及其重要化合物的主要性质及应用。
②了解常见非金属单质及其重要化合物对环境质量的影响。
熟练掌握常见物质间的相互转化及反应方程式，使元素化合物的知识点系统化，清晰化。
二、相关知识的整合提高。
1.与物质结构与元素周期表相关的推断题。
2.与反应原理的相关内容考查。
3.元素及化合物的性質判断和应用。
4.与实验相关的习题考查。
三、高考试题中的再现。
1.工业生产的设计、工艺流程等
例题1：【2016年高考浙江卷第8题】为落实“五水共治”，某工厂拟综合处理含NH4+废水和工业废气（主要含N2、CO2、SO2、NO、CO，不考虑其他成分），设计了如下流程：
【试题分析】本题的考查内容是工业废水、废气的处理等知识，是近几年高考试题的热点，题目看起来有些难度，与元素及化合物知识密切相关，着眼点很基础，侧重在N元素在不同化合物中的化合价转化、化合物之间的转化关系、净化处理的环保要求、绿色化学的思想等。
2.模拟实验室进行合成过程等
例题2：【2016年高考江苏卷 节选】实验室以一种工业废渣（主要成分为MgCO3、Mg2SiO4和少量Fe、Al的氧化物）为原料制备MgCO3·3H2O。实验过程如下：
【试题分析】本题设计目的是考查物质的制备实验，通过制备工艺流程图的展示，需要明确反应条件控制、仪器识别、物质的分离与提纯等化学实验基本操作。
识记能力，逻辑推理能力，综合判断能力，实验设计能力等，都可以用这种命题形式进行复习和考查。
四、试题求解的常用方法。
1.特征物质法：在中学化学知识范围内，根据某些物质特有的性质来判断其存在与否的一种方法。
2.尝试法：是解题过程中，根据题意从不同的假设来分析推导最可能的结论。尝试法是建立在“直觉”的基础之上的。
例题3：下列转化关系，A～L均是中学化学中常见的物质.其中D为金属单质，构成D的元素在元素周期表中位于第四周期、Ⅷ族；B在常温常压下为无色液体；G为不溶于水但可溶于酸的白色固体，其水溶液能使酚酞试液变红；I为无色气体且能使湿润的红色石蕊试纸变蓝；L为无色气体，遇空气变为红棕色。
【试题分析】：本题综合性较强，考查元素涉及到了金属元素Mg、Fe和非金属元素N。本题的题眼涉及到了：①化学反应原理中的水解反应、氧化还原反应等。②熟悉元素周期表的结构等。③特殊物质的颜色、状态、性质等。④反应条件的提示，高温，在N2中点燃，与H2O直接的反应等。
此题因为涉及物质较多，信息量较大。所以突破点需要大胆尝试，B在常温常压下为无色液体可猜测为H2O直接打开思路，寻找应对；还有L的无色气体遇空气变红，定是NO；金属D为变价常见元素Fe，在N2中燃烧推得A应该是Mg可认定。
3.基本反应规律法：①顺藤摸瓜，步步推断，直截了当，快速突破。
②逆向分析，反向推断，打破常规，巧妙突破。
③抓准“题眼”，以点揭面，化难为易，当机立断。
例题4：【2016年高考新课标Ⅰ卷】NaClO2是一种重要的杀菌消毒剂，也常用来漂白织物等，其一种生产工艺如下：
【试题分析】本题的解答就是要直接按照题干提示，顺藤摸瓜，步步推断，直截了当，既然提示是Cl元素的价态上入手，那么抓住这个点就是这道题的解题关键。以点揭面，带动思考解决问题。
总之，无论教还是学都是有法的，但是又是无法的。最适合的就是最有效的，最有效的就是最正确的。只要对教学都是有益的，那么也就无所谓“老”还是“新”。试题的考点都是着眼于基础知识的，正确解答就是要强调能力的展现。
【关键词】高考复习 元素及其化合物性质 推断题
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）31-0175-01
元素及化学物质的推断题曾经是高考常考题型，在考查对元素化合物知识点掌握熟练程度的同时，还可以考查基本理论﹑基本概念﹑思维方法﹑逻辑推理能力，并且充分体现了学科内知识的综合应用。
虽然近几年高考试题题型稍有改变，根据多年的教学情况和学生的应用能力，把无机推断设计为专题复习内容，在元素及化合物性质复习的过程中应用，收到了很好的教学效果，真正做到了“老”方法解决“新”问题。
一、基础知识的归纳。
无机推断题的考查充分体现了学科内的综合，特别是元素化合物之间的相互转化及反应，因此要求学生在复习的基础上，根据课程标准要求，整理构建出中学化学常见元素及其化合物性質关系。
1.常见金属元素（如Na、Mg、Al、Fe、Cu等）
①了解常见金属的活动顺序。
②了解常见金属及其重要化合物的主要性质及其应用。
③了解合金的概念及其重要应用。
2.常见非金属元素（如H、C、N、O、Si、S、Cl等）
①了解常见非金属单质及其重要化合物的主要性质及应用。
②了解常见非金属单质及其重要化合物对环境质量的影响。
熟练掌握常见物质间的相互转化及反应方程式，使元素化合物的知识点系统化，清晰化。
二、相关知识的整合提高。
1.与物质结构与元素周期表相关的推断题。
2.与反应原理的相关内容考查。
3.元素及化合物的性質判断和应用。
4.与实验相关的习题考查。
三、高考试题中的再现。
1.工业生产的设计、工艺流程等
例题1：【2016年高考浙江卷第8题】为落实“五水共治”，某工厂拟综合处理含NH4+废水和工业废气（主要含N2、CO2、SO2、NO、CO，不考虑其他成分），设计了如下流程：
【试题分析】本题的考查内容是工业废水、废气的处理等知识，是近几年高考试题的热点，题目看起来有些难度，与元素及化合物知识密切相关，着眼点很基础，侧重在N元素在不同化合物中的化合价转化、化合物之间的转化关系、净化处理的环保要求、绿色化学的思想等。
2.模拟实验室进行合成过程等
例题2：【2016年高考江苏卷 节选】实验室以一种工业废渣（主要成分为MgCO3、Mg2SiO4和少量Fe、Al的氧化物）为原料制备MgCO3·3H2O。实验过程如下：
【试题分析】本题设计目的是考查物质的制备实验，通过制备工艺流程图的展示，需要明确反应条件控制、仪器识别、物质的分离与提纯等化学实验基本操作。
识记能力，逻辑推理能力，综合判断能力，实验设计能力等，都可以用这种命题形式进行复习和考查。
四、试题求解的常用方法。
1.特征物质法：在中学化学知识范围内，根据某些物质特有的性质来判断其存在与否的一种方法。
2.尝试法：是解题过程中，根据题意从不同的假设来分析推导最可能的结论。尝试法是建立在“直觉”的基础之上的。
例题3：下列转化关系，A～L均是中学化学中常见的物质.其中D为金属单质，构成D的元素在元素周期表中位于第四周期、Ⅷ族；B在常温常压下为无色液体；G为不溶于水但可溶于酸的白色固体，其水溶液能使酚酞试液变红；I为无色气体且能使湿润的红色石蕊试纸变蓝；L为无色气体，遇空气变为红棕色。
【试题分析】：本题综合性较强，考查元素涉及到了金属元素Mg、Fe和非金属元素N。本题的题眼涉及到了：①化学反应原理中的水解反应、氧化还原反应等。②熟悉元素周期表的结构等。③特殊物质的颜色、状态、性质等。④反应条件的提示，高温，在N2中点燃，与H2O直接的反应等。
此题因为涉及物质较多，信息量较大。所以突破点需要大胆尝试，B在常温常压下为无色液体可猜测为H2O直接打开思路，寻找应对；还有L的无色气体遇空气变红，定是NO；金属D为变价常见元素Fe，在N2中燃烧推得A应该是Mg可认定。
3.基本反应规律法：①顺藤摸瓜，步步推断，直截了当，快速突破。
②逆向分析，反向推断，打破常规，巧妙突破。
③抓准“题眼”，以点揭面，化难为易，当机立断。
例题4：【2016年高考新课标Ⅰ卷】NaClO2是一种重要的杀菌消毒剂，也常用来漂白织物等，其一种生产工艺如下：
【试题分析】本题的解答就是要直接按照题干提示，顺藤摸瓜，步步推断，直截了当，既然提示是Cl元素的价态上入手，那么抓住这个点就是这道题的解题关键。以点揭面，带动思考解决问题。
总之，无论教还是学都是有法的，但是又是无法的。最适合的就是最有效的，最有效的就是最正确的。只要对教学都是有益的，那么也就无所谓“老”还是“新”。试题的考点都是着眼于基础知识的，正确解答就是要强调能力的展现。