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教育叙事已成为广大教师喜闻乐见的校本科研方式，丁钢在《教育叙事练习：从生手到熟手》一文中介绍了进行教育叙事练习的循序渐进的过程：第一个练习是“‘我’的生活”，可以写个体或群体的故事，关键是在第一手素材中生成自己的想法；第二个练习是“故事如何形成”，关注人物发展中的关键事件，关注人物如何处理事件：第三个练习是“生活故事”，指教师的日常生活，