【摘 要】
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由于社会现实、文化命脉与人生境遇等因素的影响,王阳明的学问之道从"道问学"转向"尊德性",强调"为己之学",通过教育达成自我的人生救赎与个体完善。他提出心即理、致良知、
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由于社会现实、文化命脉与人生境遇等因素的影响,王阳明的学问之道从"道问学"转向"尊德性",强调"为己之学",通过教育达成自我的人生救赎与个体完善。他提出心即理、致良知、知行合一、随人分限所及等教育思想,通过教育使人复归本然之善,达到圣人的境界。心学教育思想拥有自觉意识和自主精神,为儒家学说的创新性发展开拓了路径,为后世教育提供了卓越的思想资源。当然,心学教育思想有着先天的不足,引起了后学较大的争议。
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