【摘 要】
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探究式教学是小学数学教学重要的方式,课程标准要求教师应引导学生通过探究活动获取数学知识.将数学史融入数学教学能够揭示数学知识产生和发展的过程,有助于学生数学知识的
【机 构】
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玉溪师范学院数学与信息技术学院,杭州师范大学教育学院
【基金项目】
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2018年度云南省高等学校本科教育教学改革研究项目(项目编号:JG2018191)
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探究式教学是小学数学教学重要的方式,课程标准要求教师应引导学生通过探究活动获取数学知识.将数学史融入数学教学能够揭示数学知识产生和发展的过程,有助于学生数学知识的获取.本文结合西格尔提出的数学探究式教学框架,对三节不同类型的小学HPM课例进行分析,总结其中共性的特点,为小学数学探究式教学的开展提供借鉴.
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