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摘 要：目前社会对中职生英语教育的重视程度不够以及师资制约等因素，严重制约了当下中职生英语教育教学的发展。本文简述了中职英语教育教学存在的主要问题，探讨分析了提高中职生英语教育教学水平的措施，以供参考。
关键词：中职生；英语教学；问题；措施；
文章编号：1674-3520（2014）-10-00-01
一、中职英语教育教学存在的主要问题
（一）教师教学方式陈旧，有待进一步提高。许多中职英语老师仍旧固守传统的教学方式，照本宣科，只是简单地传授语言知识点和语法知识，却忽略了在实践中对英语的应用。在教学过程中，中职学生往往处于一种被动的受教育状态，极少参与课堂的互动，缺乏英语口语的基本练习。课堂上，老师的讲授缺乏活力，没有一个良好的学习环境，从而使得这门课变成“一潭死水”，造成了学生缺乏对于英语的兴趣，限制了学生语言潜能的发挥。
（二）学生的英语水平普遍较低，基础较差，学习兴趣不浓。从目前中职教育的发展状况来看，中职院校的扩招给学校的英语教育教学活动带来了很大的困难。首先，很多职高生的基础知识不牢固，基础知识欠缺；其次，众多中职生缺乏英语学习的兴趣，也缺乏良好的学习习惯以及行为习惯。所以，对于大部分中职生来说，英语是最难学、也是最薄弱的一门课程。
（三）教师的教学理念有待更新，教学手段尚待改进。我国著名教育家陶行知曾说过："我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学"。英语学习就是要最大限度的提高学生的学习积极性、主动性，激发学生的学习热情，培养学生的英语学习能力，从而提升英语学习与使用的基本能力。对于中职生来说，他们中大部分的英语水平相对比较薄弱，因此教师的一味地重视教学手段，忽略学生的基础知识掌握情况就会造成事倍功半的效果。中职学生生源本身就较为复杂，而且层次也不一样，我国目前也还没有一套规范的符合中职学生的英语教材。这些都严重影响了中职生英语的学习效果。同时，由于中职学校的资金有限，这也这造成了大部分中职学校缺乏现代化的教学设备，严重制约了中职学校英语教学水平的提高。
二、提高中职生英语教育教学的措施
针对目前中职学校英语教育过程中所存在的一些问题，笔者认为应当从教学观念、教学手段等多方面入手，推进中职英语教学改革，全面提高中职生的英语水平。
（一）了解市场需求，明确教学目标。中职教育的主要目标是让学生有更好的就业机会，中职学生的英语教育出发点也应服务于学生的择业与就业。因此，中职学校在对英语课进行设计时，应该把英语的教育教学与中职生的专业学习有机结合起来，把中职学生的就业能力与英语教学结合起来，并以此来开展英语教育教学活动，同时在年度考核中把这种英语教育教学的目的性明确体现出来。中职英语教学还应根据市场经济的发展规律来进行设计，市场需要什么样的人才，这些人才应该具备什么样的英语能力，中职学校就应该确定什么样的英语教学目标，以此为中心来开展中职英语教育教学活动。
（二）改进教学方法，完善教学手段
1、改进传统教学方法，加强中职学生思想教育，培养学生形成一种良好的学习动习惯，激发学生的学习热情。英语学习动机的主要表现是学生对于英语学习的一种强烈愿望与求知欲，这是推动学生学习英语的一种内在动力。中职学生之所以英语基础差，主要原因是他们缺乏一种学习英语的强烈愿望。在学习英语的过程中，一遇到困难就会出现消极被动、知难而退的现象，缺乏努力钻研、刻苦学习的精神。因此，在英语教学的过程中，应该安排学生到企业中锻炼，只有这样才能使学生深刻体会到其学习的目的，也只有这样才能更好地激发学生的英语学习热情。
2、在教学过程中，英语教师应该多下功夫，加强提升自身的英语学习素质，做好课前的准备工作，坚持用全英文授课。《英语教学大纲》要求，英语初学阶段应尽量用直观的方式来展现教学内容，以促进学生能够更好的理解。随着学生英语水平的提升以及英语应用能力的增强，用英语进行教学应成为教师的一种讲课方式。教师应大量阅读课外知识，关注国际、国内形势，并用英语向学生介绍一些大事件，这不但能培养学生的时代责任感，而且还能提高英語水平。总之，中职英语教师应多用英语进行教学，营造一种良好的英语语言环境，配合先进的教学设备，给学生提供更好的受教育机会，使得学生能够在良好的氛围中学习英语，提高学生的英语学习兴趣。
3、采用最新的教学设施和设备，提高中职英语教育教学的水平和效果。建立科学的考试系统、建立外语声像信息接收系统等现代教育教学设备，提高现有现代化设备的利用率，是推行现代化教育教学的重要前提和基本手段。因此，教师借助电脑、投影仪等现代多媒体设备，可向中职学生进行声像展示，进而优化课堂教学，提高教学的实际效果。
（三）改变教学思想，更新教学理念。
1、应树立“学习知识是根本、培养学习能力是关键、提高学生综合素质为目的”的教学思想。把学生当作一切教学活动的中心，“以学生为主体、以老师为主导”，全面提高学生的交际能力，鼓励学生以更好的心态来开展英语学习活动。
2、教师应该与学生建立起良好的关系，根据中职学生的个性差异以及在智力、性格、兴趣、态度、学习方式、语言表达等方面来区别对待，因材施教，根据不同的个体来提出不同的学习要求，达到分层教学的目的。在教学过程中，应该注重于学生间的沟通交流，营造一个和谐、宽松的课堂氛围，全面提高学生学习英语的兴趣。
3、在教学理念上，教师应激励创新、培养自学、开发智力，全面提高中职学生的英语素质与基本能力。英语教师应转变教学思想，要处理好知识、素质、能力之间的关系，要树立起以学习英语知识为基础、以提高素质为目的、以培养能力为关键的教学思想，处理好教与学之间的互补关系，改变传统的教学模式。鉴于中职教育的特殊性，英语教学的重点应放在语言的应用能力上。
三、结束语
综上所述，英语教师应强化学习，不断提高自己的专业水平和教育教学能力，不断探索科学、合理的中职英语教育教学方法。中职学校要积极营造良好的英语学习环境，引进和改善现代英语教学设施，引导学生端正英语学习态度和培养良好的英语学习习惯，培养具有较高英语应用能力的高素质人才。
参考文献：
[1]方明.陶行知教育名篇[M].北京：教育科学出版社，2005.
[2]谭洁，中职生英语教学存在的问题与对策探讨[J]，沿海企业与科技 2014年02期
关键词：中职生；英语教学；问题；措施；
文章编号：1674-3520（2014）-10-00-01
一、中职英语教育教学存在的主要问题
（一）教师教学方式陈旧，有待进一步提高。许多中职英语老师仍旧固守传统的教学方式，照本宣科，只是简单地传授语言知识点和语法知识，却忽略了在实践中对英语的应用。在教学过程中，中职学生往往处于一种被动的受教育状态，极少参与课堂的互动，缺乏英语口语的基本练习。课堂上，老师的讲授缺乏活力，没有一个良好的学习环境，从而使得这门课变成“一潭死水”，造成了学生缺乏对于英语的兴趣，限制了学生语言潜能的发挥。
（二）学生的英语水平普遍较低，基础较差，学习兴趣不浓。从目前中职教育的发展状况来看，中职院校的扩招给学校的英语教育教学活动带来了很大的困难。首先，很多职高生的基础知识不牢固，基础知识欠缺；其次，众多中职生缺乏英语学习的兴趣，也缺乏良好的学习习惯以及行为习惯。所以，对于大部分中职生来说，英语是最难学、也是最薄弱的一门课程。
（三）教师的教学理念有待更新，教学手段尚待改进。我国著名教育家陶行知曾说过："我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学"。英语学习就是要最大限度的提高学生的学习积极性、主动性，激发学生的学习热情，培养学生的英语学习能力，从而提升英语学习与使用的基本能力。对于中职生来说，他们中大部分的英语水平相对比较薄弱，因此教师的一味地重视教学手段，忽略学生的基础知识掌握情况就会造成事倍功半的效果。中职学生生源本身就较为复杂，而且层次也不一样，我国目前也还没有一套规范的符合中职学生的英语教材。这些都严重影响了中职生英语的学习效果。同时，由于中职学校的资金有限，这也这造成了大部分中职学校缺乏现代化的教学设备，严重制约了中职学校英语教学水平的提高。
二、提高中职生英语教育教学的措施
针对目前中职学校英语教育过程中所存在的一些问题，笔者认为应当从教学观念、教学手段等多方面入手，推进中职英语教学改革，全面提高中职生的英语水平。
（一）了解市场需求，明确教学目标。中职教育的主要目标是让学生有更好的就业机会，中职学生的英语教育出发点也应服务于学生的择业与就业。因此，中职学校在对英语课进行设计时，应该把英语的教育教学与中职生的专业学习有机结合起来，把中职学生的就业能力与英语教学结合起来，并以此来开展英语教育教学活动，同时在年度考核中把这种英语教育教学的目的性明确体现出来。中职英语教学还应根据市场经济的发展规律来进行设计，市场需要什么样的人才，这些人才应该具备什么样的英语能力，中职学校就应该确定什么样的英语教学目标，以此为中心来开展中职英语教育教学活动。
（二）改进教学方法，完善教学手段
1、改进传统教学方法，加强中职学生思想教育，培养学生形成一种良好的学习动习惯，激发学生的学习热情。英语学习动机的主要表现是学生对于英语学习的一种强烈愿望与求知欲，这是推动学生学习英语的一种内在动力。中职学生之所以英语基础差，主要原因是他们缺乏一种学习英语的强烈愿望。在学习英语的过程中，一遇到困难就会出现消极被动、知难而退的现象，缺乏努力钻研、刻苦学习的精神。因此，在英语教学的过程中，应该安排学生到企业中锻炼，只有这样才能使学生深刻体会到其学习的目的，也只有这样才能更好地激发学生的英语学习热情。
2、在教学过程中，英语教师应该多下功夫，加强提升自身的英语学习素质，做好课前的准备工作，坚持用全英文授课。《英语教学大纲》要求，英语初学阶段应尽量用直观的方式来展现教学内容，以促进学生能够更好的理解。随着学生英语水平的提升以及英语应用能力的增强，用英语进行教学应成为教师的一种讲课方式。教师应大量阅读课外知识，关注国际、国内形势，并用英语向学生介绍一些大事件，这不但能培养学生的时代责任感，而且还能提高英語水平。总之，中职英语教师应多用英语进行教学，营造一种良好的英语语言环境，配合先进的教学设备，给学生提供更好的受教育机会，使得学生能够在良好的氛围中学习英语，提高学生的英语学习兴趣。
3、采用最新的教学设施和设备，提高中职英语教育教学的水平和效果。建立科学的考试系统、建立外语声像信息接收系统等现代教育教学设备，提高现有现代化设备的利用率，是推行现代化教育教学的重要前提和基本手段。因此，教师借助电脑、投影仪等现代多媒体设备，可向中职学生进行声像展示，进而优化课堂教学，提高教学的实际效果。
（三）改变教学思想，更新教学理念。
1、应树立“学习知识是根本、培养学习能力是关键、提高学生综合素质为目的”的教学思想。把学生当作一切教学活动的中心，“以学生为主体、以老师为主导”，全面提高学生的交际能力，鼓励学生以更好的心态来开展英语学习活动。
2、教师应该与学生建立起良好的关系，根据中职学生的个性差异以及在智力、性格、兴趣、态度、学习方式、语言表达等方面来区别对待，因材施教，根据不同的个体来提出不同的学习要求，达到分层教学的目的。在教学过程中，应该注重于学生间的沟通交流，营造一个和谐、宽松的课堂氛围，全面提高学生学习英语的兴趣。
3、在教学理念上，教师应激励创新、培养自学、开发智力，全面提高中职学生的英语素质与基本能力。英语教师应转变教学思想，要处理好知识、素质、能力之间的关系，要树立起以学习英语知识为基础、以提高素质为目的、以培养能力为关键的教学思想，处理好教与学之间的互补关系，改变传统的教学模式。鉴于中职教育的特殊性，英语教学的重点应放在语言的应用能力上。
三、结束语
综上所述，英语教师应强化学习，不断提高自己的专业水平和教育教学能力，不断探索科学、合理的中职英语教育教学方法。中职学校要积极营造良好的英语学习环境，引进和改善现代英语教学设施，引导学生端正英语学习态度和培养良好的英语学习习惯，培养具有较高英语应用能力的高素质人才。
参考文献：
[1]方明.陶行知教育名篇[M].北京：教育科学出版社，2005.
[2]谭洁，中职生英语教学存在的问题与对策探讨[J]，沿海企业与科技 2014年02期