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《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“每个幼儿心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。”而“借形想象”美术活动通过引导幼儿利用多种材料，结合生活经验，对物体和形状展开联想，使幼儿运用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，最大限度地提升幼儿想象力和创造力。我们教师在开展幼儿园借形想象活动时，要丰富幼儿的绘画材料，挖掘适宜幼儿活动的资源，探索课程实施的指导策略等方式，促进借形想象活动的开展。
一、丰富材料，激发幼儿“借形想象”的兴趣
“借形想象”顾名思义要对各种各样的形展开联想。那么“形”从何来？
1.形从生活中的材料中来。如生活材料：蔬菜、水果、家用电器、纸盒、瓶子、刷子、报纸、椅子、铅笔屑、旧鞋、废旧纸板、蛋糕纸盘等;自然材料：树叶、树枝、树干、花、草、石头等，这些物品的物品形态各异，或拓印出形，或直接对立体的形进行组合、添加制作，都可以进行借形想象的创作。
2.形从玩色材料中来。教师提供水粉颜料、水果汁、菜汁等，幼儿随意进行滴画、滚画、吹画……各种美丽的色彩浑然天成的画面给孩子提供了无尽的想象空间，如在“颜色宝宝去旅行”这个活动中，让颜料像水一样随意流淌，再拓印在纸张上会是什么样的画面呢？颜料在纸上弯弯曲曲的痕迹引发了孩子们无尽的遐想，激发了他们创造的欲望。点上眼睛、勾出轮廓，一只腾飞的鸟出现了。我们要为幼儿提供多样化的工具和材料，引发幼儿主动想象和表现的兴趣。生活材料、自然材料、绘画材料以及绘画中都可以产生形态各异的形，从而进行创作。我们将美工区外延至班级走廊，根据幼儿的学习兴趣和興趣点，提供多元化材料，打造“借形想象”美术专区。孩子们畅游于琳琅满目的材料海洋，激发了绘画的兴趣和灵感，一幅幅、一件件作品由此诞生：蔬果拓印想象，报纸撕贴想象，树枝小人，线条动物王国，线条海洋世界，充满了创意。
二、巧用资源，激活幼儿“借形想象”的灵感
一次饭后散步，带孩子们来到操场，“老师，我发现一只小狗！”循声望去，原来是塑胶地面由于长期的磨损，地上出现斑驳的块面，奚奚看到一块特别像小狗。我说：“你观察得真仔细，想象力丰富！孩子们，我们来看看还有什么？”在老师的鼓励和肯定声中，小朋友开始了“斑驳地面”的借形想象活动。有的找到了小鱼，有的找到了海马，我又给孩子们提供了粉笔添画动物的五官和外形，等到老师叫大家回教室，孩子们还乐此不疲地寻找着，绘画着。“生活处处是教育”，借形想象的教学不仅仅是在美术课堂上，散步中看到的斑驳地面想象告诉我们，我们身边的资源也存在着非常好的教育契机。又如户外游戏中孩子们照在地上的影子，天上的云朵，风娃娃，还有我们的手等身体部位，都可以从中激发幼儿展开想象，这些资源都是孩子们身边熟悉的，所以他们玩起来也特别感兴趣。
三、多元感知，提升幼儿“借形想象”的能力
“借形想象”方式之一是引导幼儿由一个形转化为另一个形，而幼儿园借形想象多数活动是引导幼儿将现有的形转化为“动物或人物”的形。那么，如何引导幼儿展开想象进行绘画？除了让幼儿进行观察，想象，还要增加对动物的认知。结合幼儿年龄特点，我们可通过多种方式了解和认识动物：
1.阅读区投放动物的图书。孩子们对动物是非常感兴趣的。我们鼓励孩子们将自己家里的动物图书带来幼儿园分享阅读，于是，阅读区里多了一个“动物世界”。小朋友们互相阅读，教师带领集体共读，通过多种方式，孩子们成了“动物迷”，再结合图书中精美的插图，幼儿对动物的认识更加清楚，对动物的内容了解得更加丰富了。
2.观看动物的视频。除了书籍，图片等平面的欣赏，我们还可以根据幼儿的年龄特点，选择合适的动物视频给幼儿观赏。生动立体的画面会给孩子们留下更加深刻的印象。经过一学期的尝试，我们明显发现幼儿在借形想象活动中想象添画动物画面更加丰满形象。
四、启发提问，促进幼儿“借形想象”的情景联想
由于每个幼儿的天赋和气质不同，创造的内容、角度、方式都会各不相同，他们有着大胆无忌、天马行空的奇思妙想。在上幼儿写生绘画课《蚊子》时，教师说：“蚊子真的太讨厌了，快把蚊子的样子画下来，记住了，以后我们离它远远的！”运用情境式的启发交流，符合幼儿年龄特点，特别能激发幼儿的绘画兴趣，孩子们为了不让蚊子叮，绘画时观察得特别仔细。在写生表现之后，我又设置提问：这只可恶的大蚊子在哪里？它要干什么？孩子们根据问题展开想象，绘画了各种情景：
朵朵在蚊子上添画了爸爸的大肚子，他说：爸爸吃饱了，肚子圆圆的，一只蚊子趴在爸爸肚子上叮了一个大包，爸爸说：我的肚子痒死了，可恶的蚊子！
小语在蚊子周围添画了小朋友的脸，小朋友痛苦的表情刻画得很细致，还画出了眼泪，她说：蚊子叮了小朋友的脸，小朋友好疼，都哭了。又如端午节活动中，幼儿对粽子进行了写生绘画后，我问：过节了，小粽子们好开心啊，他们利用什么方式来庆祝自己的节日呢？孩子们添画了“去海边度假、逛街、看电视、跳舞”等情境。
添加想象让孩子们在活动中能尽情地表现出独特的创造。瞧，孩子们绘画的故事各不相同，让本来单一的画面加上故事，就变得丰富了，有趣了。因此，注重情境的启发想象创作，使得美术教学活动事半功倍。
借形想象活动为孩子开启了创想的大门，开阔了他们的视野，给孩子们安上了想象的翅膀。我们提供丰富多彩的材料，利用周围熟悉的资源，鼓励幼儿大胆表达，
为孩子的想象提供一个支点，使孩子借一定的“形”实现想象再创造，给予孩子一个雀跃于无忌幻想的空间。
【作者单位：常州市新北区三井街道藻江花园幼儿园
一、丰富材料，激发幼儿“借形想象”的兴趣
“借形想象”顾名思义要对各种各样的形展开联想。那么“形”从何来？
1.形从生活中的材料中来。如生活材料：蔬菜、水果、家用电器、纸盒、瓶子、刷子、报纸、椅子、铅笔屑、旧鞋、废旧纸板、蛋糕纸盘等;自然材料：树叶、树枝、树干、花、草、石头等，这些物品的物品形态各异，或拓印出形，或直接对立体的形进行组合、添加制作，都可以进行借形想象的创作。
2.形从玩色材料中来。教师提供水粉颜料、水果汁、菜汁等，幼儿随意进行滴画、滚画、吹画……各种美丽的色彩浑然天成的画面给孩子提供了无尽的想象空间，如在“颜色宝宝去旅行”这个活动中，让颜料像水一样随意流淌，再拓印在纸张上会是什么样的画面呢？颜料在纸上弯弯曲曲的痕迹引发了孩子们无尽的遐想，激发了他们创造的欲望。点上眼睛、勾出轮廓，一只腾飞的鸟出现了。我们要为幼儿提供多样化的工具和材料，引发幼儿主动想象和表现的兴趣。生活材料、自然材料、绘画材料以及绘画中都可以产生形态各异的形，从而进行创作。我们将美工区外延至班级走廊，根据幼儿的学习兴趣和興趣点，提供多元化材料，打造“借形想象”美术专区。孩子们畅游于琳琅满目的材料海洋，激发了绘画的兴趣和灵感，一幅幅、一件件作品由此诞生：蔬果拓印想象，报纸撕贴想象，树枝小人，线条动物王国，线条海洋世界，充满了创意。
二、巧用资源，激活幼儿“借形想象”的灵感
一次饭后散步，带孩子们来到操场，“老师，我发现一只小狗！”循声望去，原来是塑胶地面由于长期的磨损，地上出现斑驳的块面，奚奚看到一块特别像小狗。我说：“你观察得真仔细，想象力丰富！孩子们，我们来看看还有什么？”在老师的鼓励和肯定声中，小朋友开始了“斑驳地面”的借形想象活动。有的找到了小鱼，有的找到了海马，我又给孩子们提供了粉笔添画动物的五官和外形，等到老师叫大家回教室，孩子们还乐此不疲地寻找着，绘画着。“生活处处是教育”，借形想象的教学不仅仅是在美术课堂上，散步中看到的斑驳地面想象告诉我们，我们身边的资源也存在着非常好的教育契机。又如户外游戏中孩子们照在地上的影子，天上的云朵，风娃娃，还有我们的手等身体部位，都可以从中激发幼儿展开想象，这些资源都是孩子们身边熟悉的，所以他们玩起来也特别感兴趣。
三、多元感知，提升幼儿“借形想象”的能力
“借形想象”方式之一是引导幼儿由一个形转化为另一个形，而幼儿园借形想象多数活动是引导幼儿将现有的形转化为“动物或人物”的形。那么，如何引导幼儿展开想象进行绘画？除了让幼儿进行观察，想象，还要增加对动物的认知。结合幼儿年龄特点，我们可通过多种方式了解和认识动物：
1.阅读区投放动物的图书。孩子们对动物是非常感兴趣的。我们鼓励孩子们将自己家里的动物图书带来幼儿园分享阅读，于是，阅读区里多了一个“动物世界”。小朋友们互相阅读，教师带领集体共读，通过多种方式，孩子们成了“动物迷”，再结合图书中精美的插图，幼儿对动物的认识更加清楚，对动物的内容了解得更加丰富了。
2.观看动物的视频。除了书籍，图片等平面的欣赏，我们还可以根据幼儿的年龄特点，选择合适的动物视频给幼儿观赏。生动立体的画面会给孩子们留下更加深刻的印象。经过一学期的尝试，我们明显发现幼儿在借形想象活动中想象添画动物画面更加丰满形象。
四、启发提问，促进幼儿“借形想象”的情景联想
由于每个幼儿的天赋和气质不同，创造的内容、角度、方式都会各不相同，他们有着大胆无忌、天马行空的奇思妙想。在上幼儿写生绘画课《蚊子》时，教师说：“蚊子真的太讨厌了，快把蚊子的样子画下来，记住了，以后我们离它远远的！”运用情境式的启发交流，符合幼儿年龄特点，特别能激发幼儿的绘画兴趣，孩子们为了不让蚊子叮，绘画时观察得特别仔细。在写生表现之后，我又设置提问：这只可恶的大蚊子在哪里？它要干什么？孩子们根据问题展开想象，绘画了各种情景：
朵朵在蚊子上添画了爸爸的大肚子，他说：爸爸吃饱了，肚子圆圆的，一只蚊子趴在爸爸肚子上叮了一个大包，爸爸说：我的肚子痒死了，可恶的蚊子！
小语在蚊子周围添画了小朋友的脸，小朋友痛苦的表情刻画得很细致，还画出了眼泪，她说：蚊子叮了小朋友的脸，小朋友好疼，都哭了。又如端午节活动中，幼儿对粽子进行了写生绘画后，我问：过节了，小粽子们好开心啊，他们利用什么方式来庆祝自己的节日呢？孩子们添画了“去海边度假、逛街、看电视、跳舞”等情境。
添加想象让孩子们在活动中能尽情地表现出独特的创造。瞧，孩子们绘画的故事各不相同，让本来单一的画面加上故事，就变得丰富了，有趣了。因此，注重情境的启发想象创作，使得美术教学活动事半功倍。
借形想象活动为孩子开启了创想的大门，开阔了他们的视野，给孩子们安上了想象的翅膀。我们提供丰富多彩的材料，利用周围熟悉的资源，鼓励幼儿大胆表达，
为孩子的想象提供一个支点，使孩子借一定的“形”实现想象再创造，给予孩子一个雀跃于无忌幻想的空间。
【作者单位：常州市新北区三井街道藻江花园幼儿园