摘要：随着媒介技术的更新，如何紧跟时代潮流培养符合社会需求的合格人才一直是新闻编辑教学关注的重要课题。新闻编辑课程教学应当密切关注媒介技术发展动向。为此，临沂大学传媒学院以《新闻编辑》课程为依托，搭建四个定位不同的微信公共账号作为实践教学平台，采用全班参与、团队管理、老师指导的模式，开展了具有一定创新意义的新闻编辑创新实训教学探索，取得很好的教学效果。
　　关键词：媒介技术；微信；新闻编辑；创新实训
　　美国密苏里新闻学院一贯认为：“学新闻最佳的方式是实践，强调动手做和职业取向”[1]。因此，紧跟时代潮流培养符合社会需求的合格人才一直是新闻编辑教学非常关注的重要课题。
　　全国很多高校都进行过不同形式的各具特色的探索。中国人民大学蔡雯以“模拟编辑部”、西华师范大学肖玉清以“模拟实训法”为依托，“模拟报社编辑部的方式对学生进行实训，是一种情景式教学方法。”上海电影艺术职业学院郝红霞认为：“一是利用社会化媒体的有利条件，创建全媒体实践平台；二是构建与实践教学紧密衔接的课程体系；三是通过开展定员定岗、以件计绩的媒体实训教学，培养学生全媒体技能；四是伴随式的新闻职业素养教育，贯彻实践教学全过程。”[2]
　　微信已经成为很多人生活中不可或缺的一部分。基于微信平台的新闻编辑创新实训项目是新闻学专业主干课程《新闻编辑》在新媒体迅速崛起，媒介生态呈现显著融合之势下，为我校新闻学专业课程的学生提供实习、见习的基地，同时也提高新闻学专业学生应对、加强新闻编辑的基本技能，理论联系实际提供平台。本项目以2013级新闻本科班《新闻编辑》课程为依托，实行团队管理。全班参与，任课老师指导，辅导老师辅助的管理模式。人員配置充足科学合理。本项目以四个“微信”公共账号为平台，采用理论与实践相结合的方式，将所学新闻编辑理论与新闻业务实践相结合。大学生、指导老师、辅导老师都具有较好的微信采编技能。项目研究与实施的技术有一定的保障。
　　一、创建四个微信公共账号，搭建新闻编辑课程创新实训平台
　　基于微信平台的新闻编辑创新实训项目已经搭建四个微信公共账号： 以新读闻（微信号：yixinduwen）、零点传媒（微信号：ldldcm）、融媒体MC（微信号：Rong_MC）、校园微光（微信号：dxsbl1212）。四个微信公众账号的各有不用的定位，每个微信账号既与新闻编辑的课程相结合，又有自己的特色；
　　二、组建团队科学制定规划，稳步推进新闻编辑课程创新实训
　　本项目以四个“微信”公共账号为平台，采用理论与实践相结合的方式，将所学新闻编辑理论与新闻业务实践相结合。大学生、指导老师、辅导老师都具有较好的微信采编技能。项目研究与实施的技术有一定的保障。首先，人员配置合理。2013级新闻学本科班共32人，辅导老师1人。全班32人平均分成4组，每组8人，选出一名组长（分组中第一人）。组长负责选题、审核、把关等。每个成员负责一个栏目的更新。辅导老师统筹全班。其次，项目实施顺利。各微信平台积极结合课程教学内容，在新闻编辑的策划、把关、稿件优化处理、传媒政策解读等方面做了大量的工作，已经形成为新闻编辑第二课堂，对于提高同学们理论与实践的结合度有重要作用。
　　三、结语
　　新闻编辑作为一门实践性极强的专业核心课程，目前国内的新闻编辑教学普遍缺乏必要的实训。临沂大学传媒学院新闻编辑教学与时俱进大胆探索，通过基于微信平台的新闻编辑创新实训，取得了可喜的成果。
　　（一）极大的调动了学生的学习积极性，学生从“被迫学”转化为“主动学”。四个“微信”公共账号为平台，采用理论与实践相结合的方式，将所学新闻编辑理论与新闻业务实践相结合。大学生、指导老师、辅导老师都具有较好的微信采编技能。
　　（二）学生学业成绩明显提高，较往届平均分提高了5分。本实训项目将新闻编辑课程学业成绩与学生平时成绩挂钩，学生要想取得较好的课程成绩，就必须认真负责的完成微信信息的编辑、推广任务。
　　（三）该实训项目成为名副其实的第二课堂，在一定程度上弥补了新闻编辑实训不足的现状。本实训项目在运作过程中严格遵守新闻编辑的基本规律和流程，全方位地锻炼学生的新闻采访、写作、编辑、策划、把关等能力。
　　参考文献：
　　[1]张永.李金铨.密苏里新闻教育模式在现代中国的移植[M].2008，321-350.
　　[2]郝红霞.媒介融合下的全媒体新闻实践教学探索[J].新闻大学2015，06：129-132.