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青少年是祖国的未来、民族的希望。每当听我到报刊杂志、电视新闻、广播电台中那一串串令人痛心的青少年犯罪时，我就感到我们教师的责任之大、任务之重。作为一人民教师，我心中迸射出一股为“青春期青少年开展性教育”课的力量，让他们初步了解自己的身体、生理特点、认识自我。我想：这对他们以后的成长是很有好处的。同时，开设青春期性教育课它也是“素质教育”一项重要内容，所以，加强社会主义精神文明建设，一定要重视对青少年进行青春期的教育。
１开展性健康教育的意义
１．１性教育是青春期阶段生理发育的需要。青春期正处于性的萌发到成熟的过程之中，青少年开始意识到两性的差别，产生对异性的特殊好感、好奇心、想象两性生活等。这些情况都需要教师和成年人的关心和爱护，对他们进行必要的生理知识教育和各种暗示或指导，使他们科学地理解生理现象。
１．２性教育也是解决青少年中日益增多的性行为偏差、走出性误区的现实需要。性是孩子步入青春期之后必经的一道“坎儿”，由于他们缺乏性知识和有关的道德观念，教师和家长要注意和了解这一特殊的心理状况，采取必要的措施加以引导，让生理逐渐成熟但心理不成熟的孩子接受一系列健康、科学的性教育。
２性健康教育的内容
２．１性生理教育。性生理教育是使学生了解青春发育期身体的一些基本结构、生理卫生知识，按照科学的生理卫生知识来料理自己的生活。通过性教育，使青少年能正确认识两性生理差异及其发展变化的一般规律。
２．２性心理教育。性心理教育主要是使学生了解青春期由于生理的变化所带来的心理的躁动与不安，并且引导学生以坦然、健康的心理来规范自己的生活。
一个真正健康的人，不仅体现在健全的体魄上，同时体现在健康的心态上，通过对青少年进行心理发展常识以及性心理卫生状况的教育，使青少年了解性心理发生、发展的一般规律，达到促进其心理健康发展的目的。
２．３性道德教育。性道德教育是指使进入青春期的青少年具备性道德的基本知识，并学会正确处理由性问题所引起的道德冲动，青春期教育中最关键的性道德的培养是确立正确的性价值观。
３性健康教育的原则
３．１全面性原则。全面性原则是指性教育以性生理和性心理教育为基础，以性道德教育为核心，家庭、社会、学校共同重视，实施全方位的教育，让孩子们了解生命的起源、人体的奥秘，人生、家庭和性的关系，婚姻与性的关系等等。
３．２循序渐进原则。在进行性心理卫生教育时应有一个符合学生实际要求的、循序渐进的体系，帮助学生树立正确的性卫生保健习惯，学会心理平衡调节方法，逐步培养他们用理智控制情感冲动的能力。
３．３互相渗透原则。性健康教育受各种因素的影响，因此性健康教育应该与道德、法制、纪律、校风校纪等结合起来渗透到教学、社团活动、文化娱乐、体育锻炼等各个方面，使学生在性生理、性心理等方面能够健康和谐发展。
３．４适时适度性原则。在性教育中，既要避免“无师自通论”的错误观念，同时也应反对“封闭保险论”的不恰当思想，怎样引导学生有选择地吸收良好有效的信息，如何掌握性教育的尺度，使其既能达到目的，又不致“诱发”不良后果，这是教育者需要在实践活动中不断观察、思考、积累的过程。
４实施性健康教育的途径
４．１把青春期性健康教育内容与学生生长发育实际结合起来。中学阶段特别是初中阶段是学生身心发展最为明显的阶段，此时进行青春期性健康教育，符合学生年龄特征和接受能力，使学生对自己已经发生和将要发生的种种生理、心理变化有足够的思想准备。
４．２加强课堂教学的针对性。在课堂教学中对学生进行青春期教育，特别是性知识教育时，应根据学生的年龄特点和需要，及时有针对性地进行教育。如男、女性器官的构造、功能和差异，遗精、月经等生理现象出现的原因。通过这些讲解使学生消除原来心中的性发育成熟所带来的一些困惑。然后，在此基础上开展性心理、性道德和性法学等方面的教育。
４．３适当开展课外讲座。由于教材课时的安排，课堂上无法让学生详细地了解青春期知识，此时可结合学校卫生室工作，采用专题讲座的方式，补充青春期性心理方面的知识，如《青春期性心理自我调节》、《青春期性心理的特征》等。通过讲座，教育学生要有坚强的意志和毅力，学会自我行为控制，培养正当的爱好和高尚的情操。
４．４以校内为主，结合社会、家庭进行教育。对于青少年进行青春期性健康教育，应当坚持学校、家庭和社会综合进行，缺一不可。就学生而言，学校教育是主要的，与此同时，一定配合家庭、社会教育。作为学校，通过团队、学生会、班会以青春期健康知识为主题，开展“跨入青春期第一步”“青春期性心理、生理卫生等保健知识竞赛”，指导学生搞专题图片展览、墙报活动，使学校的健康教育内容更加丰富，手段更加多样，形式更加活泼。
１开展性健康教育的意义
１．１性教育是青春期阶段生理发育的需要。青春期正处于性的萌发到成熟的过程之中，青少年开始意识到两性的差别，产生对异性的特殊好感、好奇心、想象两性生活等。这些情况都需要教师和成年人的关心和爱护，对他们进行必要的生理知识教育和各种暗示或指导，使他们科学地理解生理现象。
１．２性教育也是解决青少年中日益增多的性行为偏差、走出性误区的现实需要。性是孩子步入青春期之后必经的一道“坎儿”，由于他们缺乏性知识和有关的道德观念，教师和家长要注意和了解这一特殊的心理状况，采取必要的措施加以引导，让生理逐渐成熟但心理不成熟的孩子接受一系列健康、科学的性教育。
２性健康教育的内容
２．１性生理教育。性生理教育是使学生了解青春发育期身体的一些基本结构、生理卫生知识，按照科学的生理卫生知识来料理自己的生活。通过性教育，使青少年能正确认识两性生理差异及其发展变化的一般规律。
２．２性心理教育。性心理教育主要是使学生了解青春期由于生理的变化所带来的心理的躁动与不安，并且引导学生以坦然、健康的心理来规范自己的生活。
一个真正健康的人，不仅体现在健全的体魄上，同时体现在健康的心态上，通过对青少年进行心理发展常识以及性心理卫生状况的教育，使青少年了解性心理发生、发展的一般规律，达到促进其心理健康发展的目的。
２．３性道德教育。性道德教育是指使进入青春期的青少年具备性道德的基本知识，并学会正确处理由性问题所引起的道德冲动，青春期教育中最关键的性道德的培养是确立正确的性价值观。
３性健康教育的原则
３．１全面性原则。全面性原则是指性教育以性生理和性心理教育为基础，以性道德教育为核心，家庭、社会、学校共同重视，实施全方位的教育，让孩子们了解生命的起源、人体的奥秘，人生、家庭和性的关系，婚姻与性的关系等等。
３．２循序渐进原则。在进行性心理卫生教育时应有一个符合学生实际要求的、循序渐进的体系，帮助学生树立正确的性卫生保健习惯，学会心理平衡调节方法，逐步培养他们用理智控制情感冲动的能力。
３．３互相渗透原则。性健康教育受各种因素的影响，因此性健康教育应该与道德、法制、纪律、校风校纪等结合起来渗透到教学、社团活动、文化娱乐、体育锻炼等各个方面，使学生在性生理、性心理等方面能够健康和谐发展。
３．４适时适度性原则。在性教育中，既要避免“无师自通论”的错误观念，同时也应反对“封闭保险论”的不恰当思想，怎样引导学生有选择地吸收良好有效的信息，如何掌握性教育的尺度，使其既能达到目的，又不致“诱发”不良后果，这是教育者需要在实践活动中不断观察、思考、积累的过程。
４实施性健康教育的途径
４．１把青春期性健康教育内容与学生生长发育实际结合起来。中学阶段特别是初中阶段是学生身心发展最为明显的阶段，此时进行青春期性健康教育，符合学生年龄特征和接受能力，使学生对自己已经发生和将要发生的种种生理、心理变化有足够的思想准备。
４．２加强课堂教学的针对性。在课堂教学中对学生进行青春期教育，特别是性知识教育时，应根据学生的年龄特点和需要，及时有针对性地进行教育。如男、女性器官的构造、功能和差异，遗精、月经等生理现象出现的原因。通过这些讲解使学生消除原来心中的性发育成熟所带来的一些困惑。然后，在此基础上开展性心理、性道德和性法学等方面的教育。
４．３适当开展课外讲座。由于教材课时的安排，课堂上无法让学生详细地了解青春期知识，此时可结合学校卫生室工作，采用专题讲座的方式，补充青春期性心理方面的知识，如《青春期性心理自我调节》、《青春期性心理的特征》等。通过讲座，教育学生要有坚强的意志和毅力，学会自我行为控制，培养正当的爱好和高尚的情操。
４．４以校内为主，结合社会、家庭进行教育。对于青少年进行青春期性健康教育，应当坚持学校、家庭和社会综合进行，缺一不可。就学生而言，学校教育是主要的，与此同时，一定配合家庭、社会教育。作为学校，通过团队、学生会、班会以青春期健康知识为主题，开展“跨入青春期第一步”“青春期性心理、生理卫生等保健知识竞赛”，指导学生搞专题图片展览、墙报活动，使学校的健康教育内容更加丰富，手段更加多样，形式更加活泼。