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案例目标：
理念：关注交通、安全出行、保护生命、高高兴兴来园、平平安安回家
初步：了解交通、认识交通工具、识别交通标示、知道交警工作
重点：增强幼儿及幼儿监护人交通安全意识，养成遵守交通习惯、提高防范和保护生命的能力
案例扫描：
【活动回放】
一、环境教育
创设与教育相适应的“图说教育”环境，在幼儿园大空间活动区中的墙面、地面设置交通安全教育的镇貌路线图，包括全镇交通大网络图，标上村名、路名、停车、转弯、慢行等交通标志，幼儿画的红、黄、绿灯，斑马线装贴到“图说”十字路口。班上环境主题墙设立《春游》图；在语言区里设立“我们爱交通”园地；在结构游戏开放区里设“我是小交警”“我是小司机”等活动设施。
二、知识教育
请交通警察来园给孩子及家长介绍交通安全综合知识，由交警结合图片、视频资料向幼儿介绍交通规则和认识交通标志，结合实际事故发生的案例分析，使幼儿明白哪些行为是安全的，哪些是不能做的，造成事故的原因在哪？家长跟孩子们一起讨论说说所见到哪些交通事故，是怎样发生的，交警是怎么处理的，怎样做才能避免事故发生。再让孩子跟着交警叔叔学习指挥交通的手语。
三、模拟教育
给幼儿提供“实习场”进行模拟演练，进行经验积累，巩固已有知识，开展“过十字路口”游戏。在场地画好十字车道，标出机动车道、非机动车道、人行斑马线横道等，让幼儿把学习的交通规则运用到游戏中。在场地十字路口，每三个幼儿做交警分别手举“红、黄、绿”灯牌站在路口，其他幼儿分四组各站在东、西、南、北路右边，看灯过马路，也让幼儿做小司机、做小交警，从不同路口辨别警示灯，在机动车道上开出自己的玩具小汽车。
四、实践体验
我们从“纸上谈兵”中解放出来，从“模拟演练”中走上“实战”，和家长一起带孩子上街进行实践体验学习活动，实地参观交警指挥交通，认识马路上黄、白的标线和红、黄、绿灯的装置等，看行人及车辆过马路情景，学当小执警、交通宣传员，看看有谁没遵守交通规则，对酒驾、不戴安全帽、开（骑）车接手机、开快车抢道等交警是怎么处理的，也一起过马路体验获遵守交通的真知。回园组织讨论，当你遇到不遵守交通规则的人，你会怎么处理，你应该怎样遵守交通规则？
五、组合力量
打教育组合拳，主动出面协调，形成以幼儿园、家庭、社区“三位一体”安全教育模式，让幼儿与家庭共同在来园及回家路段关注安全设施设置情况，做好记录，提出建设性意见，并将问题统一收集上报交警部门。
【活动分析】
孩子是环境之子，是环境的主人，每时每刻是在于环境的相互作用中成长变化，且不同的环境可以诱发不同的社会行为，把“目标要求”融入幼儿置身的环境中，让幼儿在潜移默化中感受和学习一些常见的或似懂非懂的交通标志符号，知道从家中到幼儿园途径的路线、路名和要注意的安全地段。体现“教学做合一”的教育理念，交警穿着警服威风地站在孩子面前给孩子当老师，展示触目惊心的交通事故，让孩子和家长受到深刻的教育。《3—6岁儿童学习与发展指南》中提倡：幼儿的学习要在“游戏”和“生活”中进行。模拟教育通过游戏的形式进行仿真的学习，学有所用，强化了记忆，使幼儿能在形象的学习感受中更能正视有序的交通出行给安全带来的重要性。将“知”转化为“行”，家长、幼儿都受教育，形成安全共识，理论联系实际，孩子戴着协警小标志，观看过路人的行为，从中检验所学的知识，通过规范有序的过马路，巩固所学的知识，增强安全遵守交通意识，锻炼能力。通过家长、幼儿的亲子活动讨论，进一步知道骑摩托车不能喝酒，不能边开边抽烟、接手机，骑电动车，自行车让孩子也戴上安全帽等。孩子们也表示，平时不能在马路边上玩耍，就是车流小的村级公路上也不能玩踢球、拍球游戏，以防被过往车子撞到，懂得在路上遇到事故发生需要帮助的人，要打110或120求救，学会保护生命安全。
案例反思：
1.交通安全教育应是我们永恒的教育课题。
我班留守孩子多，照料接送留守儿童的担子落在留守祖辈家长的肩上，这都算是弱势一族，期间家长、孩子也曾遇到过路途的风险，有直接责任所致，也有路遇马路“杀手”，每次班上只要有孩子不能按时到园，我们就会担忧是否路上有什么问题，因为，交通安全的受益人是幼儿，也是家长、社会和谐的稳定靠幼儿、靠家长也要靠全社会的共同安全保障。所以交通安全要警钟长鸣，安全教育是我们义不容辞的责任，要持之以恒把孩子的生命安全始终放在心中的最高位置，必须时时讲、天天讲，不但能遵守农村道路规则也要视野开阔了解大城市的交通规则，为终生负责打好安全学习基础。
2.应与时俱进加强交通规则法规的知识学习。
现在交通发达，路面不断拓宽，有些村级路段也逐渐由二车道变为四车道，交通规则在不断更新变化，我们教师要随时掌握新的交通规则信息，或到交警部门争取支持，找来宣传资料学习，以发展的眼光解读与幼儿生活密切相关的交通知识，与家长及时沟通与幼儿一起学习把交通安全法律法规装在心中，熟记脑中，达到共同遵守、学法、知法，既提高履法自觉性，又在遇到交通安全问题拿起法律武器保护自身利益“要为每一个儿童，包括有特殊需要的儿童提供积极的支持和帮助”，让法律成为前行的指路明灯。
3.根据孩子的年龄特点多选择支持性的教育方式和学习环境。
教育不是靠创设综合主题教育的几个活动或几个周期就能达成目标要求，要更有连续性和系统性，将交通安全知识渗透到各领域学科及各项常规教育中，渗透在幼儿生存的幼儿园和家庭环境中，特别是幼儿年龄和认知水平有差异，对孩子的教育目标要有梯度，要选择支持性的有趣教育方式和学习环境，多措并举，多管齐下，创造性地开展教育活动，要不断开放和拓展幼儿生活和学习空间，尊重幼儿认识规律，从激发情感入手，以感性认识为基础，充分调动幼儿在于周围环境中的人、事、物交互作用中学习的积极、主动、创造性。
理念：关注交通、安全出行、保护生命、高高兴兴来园、平平安安回家
初步：了解交通、认识交通工具、识别交通标示、知道交警工作
重点：增强幼儿及幼儿监护人交通安全意识，养成遵守交通习惯、提高防范和保护生命的能力
案例扫描：
【活动回放】
一、环境教育
创设与教育相适应的“图说教育”环境，在幼儿园大空间活动区中的墙面、地面设置交通安全教育的镇貌路线图，包括全镇交通大网络图，标上村名、路名、停车、转弯、慢行等交通标志，幼儿画的红、黄、绿灯，斑马线装贴到“图说”十字路口。班上环境主题墙设立《春游》图；在语言区里设立“我们爱交通”园地；在结构游戏开放区里设“我是小交警”“我是小司机”等活动设施。
二、知识教育
请交通警察来园给孩子及家长介绍交通安全综合知识，由交警结合图片、视频资料向幼儿介绍交通规则和认识交通标志，结合实际事故发生的案例分析，使幼儿明白哪些行为是安全的，哪些是不能做的，造成事故的原因在哪？家长跟孩子们一起讨论说说所见到哪些交通事故，是怎样发生的，交警是怎么处理的，怎样做才能避免事故发生。再让孩子跟着交警叔叔学习指挥交通的手语。
三、模拟教育
给幼儿提供“实习场”进行模拟演练，进行经验积累，巩固已有知识，开展“过十字路口”游戏。在场地画好十字车道，标出机动车道、非机动车道、人行斑马线横道等，让幼儿把学习的交通规则运用到游戏中。在场地十字路口，每三个幼儿做交警分别手举“红、黄、绿”灯牌站在路口，其他幼儿分四组各站在东、西、南、北路右边，看灯过马路，也让幼儿做小司机、做小交警，从不同路口辨别警示灯，在机动车道上开出自己的玩具小汽车。
四、实践体验
我们从“纸上谈兵”中解放出来，从“模拟演练”中走上“实战”，和家长一起带孩子上街进行实践体验学习活动，实地参观交警指挥交通，认识马路上黄、白的标线和红、黄、绿灯的装置等，看行人及车辆过马路情景，学当小执警、交通宣传员，看看有谁没遵守交通规则，对酒驾、不戴安全帽、开（骑）车接手机、开快车抢道等交警是怎么处理的，也一起过马路体验获遵守交通的真知。回园组织讨论，当你遇到不遵守交通规则的人，你会怎么处理，你应该怎样遵守交通规则？
五、组合力量
打教育组合拳，主动出面协调，形成以幼儿园、家庭、社区“三位一体”安全教育模式，让幼儿与家庭共同在来园及回家路段关注安全设施设置情况，做好记录，提出建设性意见，并将问题统一收集上报交警部门。
【活动分析】
孩子是环境之子，是环境的主人，每时每刻是在于环境的相互作用中成长变化，且不同的环境可以诱发不同的社会行为，把“目标要求”融入幼儿置身的环境中，让幼儿在潜移默化中感受和学习一些常见的或似懂非懂的交通标志符号，知道从家中到幼儿园途径的路线、路名和要注意的安全地段。体现“教学做合一”的教育理念，交警穿着警服威风地站在孩子面前给孩子当老师，展示触目惊心的交通事故，让孩子和家长受到深刻的教育。《3—6岁儿童学习与发展指南》中提倡：幼儿的学习要在“游戏”和“生活”中进行。模拟教育通过游戏的形式进行仿真的学习，学有所用，强化了记忆，使幼儿能在形象的学习感受中更能正视有序的交通出行给安全带来的重要性。将“知”转化为“行”，家长、幼儿都受教育，形成安全共识，理论联系实际，孩子戴着协警小标志，观看过路人的行为，从中检验所学的知识，通过规范有序的过马路，巩固所学的知识，增强安全遵守交通意识，锻炼能力。通过家长、幼儿的亲子活动讨论，进一步知道骑摩托车不能喝酒，不能边开边抽烟、接手机，骑电动车，自行车让孩子也戴上安全帽等。孩子们也表示，平时不能在马路边上玩耍，就是车流小的村级公路上也不能玩踢球、拍球游戏，以防被过往车子撞到，懂得在路上遇到事故发生需要帮助的人，要打110或120求救，学会保护生命安全。
案例反思：
1.交通安全教育应是我们永恒的教育课题。
我班留守孩子多，照料接送留守儿童的担子落在留守祖辈家长的肩上，这都算是弱势一族，期间家长、孩子也曾遇到过路途的风险，有直接责任所致，也有路遇马路“杀手”，每次班上只要有孩子不能按时到园，我们就会担忧是否路上有什么问题，因为，交通安全的受益人是幼儿，也是家长、社会和谐的稳定靠幼儿、靠家长也要靠全社会的共同安全保障。所以交通安全要警钟长鸣，安全教育是我们义不容辞的责任，要持之以恒把孩子的生命安全始终放在心中的最高位置，必须时时讲、天天讲，不但能遵守农村道路规则也要视野开阔了解大城市的交通规则，为终生负责打好安全学习基础。
2.应与时俱进加强交通规则法规的知识学习。
现在交通发达，路面不断拓宽，有些村级路段也逐渐由二车道变为四车道，交通规则在不断更新变化，我们教师要随时掌握新的交通规则信息，或到交警部门争取支持，找来宣传资料学习，以发展的眼光解读与幼儿生活密切相关的交通知识，与家长及时沟通与幼儿一起学习把交通安全法律法规装在心中，熟记脑中，达到共同遵守、学法、知法，既提高履法自觉性，又在遇到交通安全问题拿起法律武器保护自身利益“要为每一个儿童，包括有特殊需要的儿童提供积极的支持和帮助”，让法律成为前行的指路明灯。
3.根据孩子的年龄特点多选择支持性的教育方式和学习环境。
教育不是靠创设综合主题教育的几个活动或几个周期就能达成目标要求，要更有连续性和系统性，将交通安全知识渗透到各领域学科及各项常规教育中，渗透在幼儿生存的幼儿园和家庭环境中，特别是幼儿年龄和认知水平有差异，对孩子的教育目标要有梯度，要选择支持性的有趣教育方式和学习环境，多措并举，多管齐下，创造性地开展教育活动，要不断开放和拓展幼儿生活和学习空间，尊重幼儿认识规律，从激发情感入手，以感性认识为基础，充分调动幼儿在于周围环境中的人、事、物交互作用中学习的积极、主动、创造性。