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【摘 要】从头抓起，从小抓起，脚踏实地地着力培养学生的实践创新能力，让我们的学生将来走上社会以后，都能够成为能文能武对社会有用的全才，而计算机课堂教学作为一项操作性较强的教育教学活动，更要注重和加强学生动手能力和创新能力的锻炼和培养。
【关键词】计算机教学；实践；创新；能力培养
胡锦涛总书记2010年7月13日在全国教育工作会议上的讲话中高瞻远瞩地指出：“教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强教。”毋庸置疑，我们教育工作者肩负的教育和培养好下一代的任务是光荣而艰巨的。教育事业培养出怎样的建设者和接班人，是关系到国家和民族生死存亡的大事，是祖国和人民明天的希望所在。近年来，在全世界甚为流传的中国学生高分低能的说法，固然失之偏颇，可是，至少可以说明我们学生的动手能力和创新能力还是有一定差距的。为此，我认为应从以下两大方面抓起：
一、实践能力的培养
电脑必须多学多用才能比较熟练地掌握其操作精髓，这是众所周知的事情，可是说起来容易做起来难，真正要比较熟练地学会电脑的使用，其实并非是件轻而易举的事，还是要下一定功夫才行，尤其是要多练习。为了让同学们不断提高实践能力，本人着重从以下三个方面进行了指导和培养：
1.自动性
所谓自动性，就是让同学们把动手实践变成自己的自觉主动行为，坚持在每一节计算机课程教学活动中，都能够努力做到“五动”，即口动、手动、眼动、耳动、脑动。大家知道，计算机课本的内容不是很多，但是由于是特殊专业学起来比较麻烦，有时候特别需要上机操作后才会理解得透，记得牢，所以，我就要求同学们不懂就问，争取多上机，多看看课本上的理论，再看看如何实际操作，多听听老师的指导和同学们的小窍门，重要的是整个学习过程中都要勤动大脑多思考，养成勤学苦练的好习惯，从而达到熟能生巧的境界。
2.参与性
在学习电脑中，不少同学比较懒惰，自认为简单的不愿去多做，认为复杂的又怕费事不去做，遇到新课题新问题或者搞活动不是积极参与，而是逃避或者不想参加。面对这些同学，本人就耐心细致地引导他们投身其中，去多做，多操作几回，多体验其中的奥妙和乐趣，为了让同学们更好的张扬个性，展示才华，我有时还为他们提供表现的机会和平台。在教学PowerPoint时，组织同学们进行了一次演示文稿小竞赛，结果，面对大家百花齐放的制作作品，同学们在欣赏之余，广泛地体会到了参与的乐趣和表现自我的自信。
3.合作性
加强合作促进团结是课堂教学的一项重要任务，现在的学生大多比较孤僻，不太合群，这是操作实践的一大障碍，于是，我就积极鼓励同学们通力协作，常常开展一些有益的互动活动，尽量让他们做到资源共享，这样就大大增加了他们的实践面和深广度，同时也让同学们分享到了合作以后的成功快乐。
二、创新能力的培养
我国著名教育家陶行知先生说过：“人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”由此可见，学生都是可塑之才，主要是看我们做老师的如何去培养挖掘他们的创新能力和内在潜力罢了。
1.创设氛围，诱发欲望
人们的求知欲往往像吃饭睡觉一样，首先要有这种需求的想法和愿望才行，所以，在计算机课程开设初期，一定要注意能够创设出一些引人入胜的情境和气氛，让同学们为之而吸引，比如利用软件制作一些有趣的课件和小玩意儿等，使大家看了以后就有一种立刻想学的感觉和冲动，这样以后教学的事情就好办得多了。
2.巧设玄机，激发兴趣
光有欲望还是不够的，要让想法变成行动，还必须有足够的兴趣。当然，由于种种原因现在的学生对于电脑早已很熟悉了，可是大多还是仅仅局限于聊天和游戏，真正懂得其他方面应用的不是很多，因此，我就利用这一现实情况，比较巧妙地设置一些难题和窍门，让同学们尝试用他们的现有知识本领去解决，当然，能够正确操作的给予表扬鼓励和引导，而对于绝大多数学生，趁机激发出他们学好计算机的兴趣和动力。
3.多设质疑，开发思维
学生的思维是活跃的，也是多姿多采的，关键是我们要做好指导工作。例如在教学文档编辑时，可以多多设计一些文字文稿编辑的常规方法和惯用技巧，多问几个为什么，让同学们既能掌握文档编辑的基本知识和能力，同时又能启发他们利用快捷方式等捷径，更快更好更加准确地完成文字处理工作，并让他们从中发现一些小奥秘和小诀窍，从而尽量拓展同学们的发散性思维，带领他们去寻找越来越多的更好更新的操作方法。
4.建设交流，引发创新
要让同学们最大程度地发挥创新能力，加强交流，集思广益是必不可少的途径。为了达到逐步提高学生创新能力的目的，我除了在课堂教学中特别注重师生之间和同学之间的交流外，还经常组织一些竞赛活动，让大家展示出自己的得意之作，通过评比、鉴赏和交流，取长补短，扬长避短，在相互交流中，不知不觉地提高了动手创新素质，甚至还培养锻炼了他们人多智慧多的集体创新能力。
人们常说，教育事业的成效不应该只单纯看学生是否能准确无误地填写好考试卷的标准答案，而是更要看重学生的学习能力、实践能力和创新能力，看他们是否掌握了发现问题、思考问题和解决问题的能力，当然还要看他们是否具备了高度的社会责任感。由此可见，教师在课堂教学活动中，坚持注重培养学生的实践和创新能力是十分必要的。
（作者单位：江苏省郑集高级中学）
【关键词】计算机教学；实践；创新；能力培养
胡锦涛总书记2010年7月13日在全国教育工作会议上的讲话中高瞻远瞩地指出：“教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强教。”毋庸置疑，我们教育工作者肩负的教育和培养好下一代的任务是光荣而艰巨的。教育事业培养出怎样的建设者和接班人，是关系到国家和民族生死存亡的大事，是祖国和人民明天的希望所在。近年来，在全世界甚为流传的中国学生高分低能的说法，固然失之偏颇，可是，至少可以说明我们学生的动手能力和创新能力还是有一定差距的。为此，我认为应从以下两大方面抓起：
一、实践能力的培养
电脑必须多学多用才能比较熟练地掌握其操作精髓，这是众所周知的事情，可是说起来容易做起来难，真正要比较熟练地学会电脑的使用，其实并非是件轻而易举的事，还是要下一定功夫才行，尤其是要多练习。为了让同学们不断提高实践能力，本人着重从以下三个方面进行了指导和培养：
1.自动性
所谓自动性，就是让同学们把动手实践变成自己的自觉主动行为，坚持在每一节计算机课程教学活动中，都能够努力做到“五动”，即口动、手动、眼动、耳动、脑动。大家知道，计算机课本的内容不是很多，但是由于是特殊专业学起来比较麻烦，有时候特别需要上机操作后才会理解得透，记得牢，所以，我就要求同学们不懂就问，争取多上机，多看看课本上的理论，再看看如何实际操作，多听听老师的指导和同学们的小窍门，重要的是整个学习过程中都要勤动大脑多思考，养成勤学苦练的好习惯，从而达到熟能生巧的境界。
2.参与性
在学习电脑中，不少同学比较懒惰，自认为简单的不愿去多做，认为复杂的又怕费事不去做，遇到新课题新问题或者搞活动不是积极参与，而是逃避或者不想参加。面对这些同学，本人就耐心细致地引导他们投身其中，去多做，多操作几回，多体验其中的奥妙和乐趣，为了让同学们更好的张扬个性，展示才华，我有时还为他们提供表现的机会和平台。在教学PowerPoint时，组织同学们进行了一次演示文稿小竞赛，结果，面对大家百花齐放的制作作品，同学们在欣赏之余，广泛地体会到了参与的乐趣和表现自我的自信。
3.合作性
加强合作促进团结是课堂教学的一项重要任务，现在的学生大多比较孤僻，不太合群，这是操作实践的一大障碍，于是，我就积极鼓励同学们通力协作，常常开展一些有益的互动活动，尽量让他们做到资源共享，这样就大大增加了他们的实践面和深广度，同时也让同学们分享到了合作以后的成功快乐。
二、创新能力的培养
我国著名教育家陶行知先生说过：“人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”由此可见，学生都是可塑之才，主要是看我们做老师的如何去培养挖掘他们的创新能力和内在潜力罢了。
1.创设氛围，诱发欲望
人们的求知欲往往像吃饭睡觉一样，首先要有这种需求的想法和愿望才行，所以，在计算机课程开设初期，一定要注意能够创设出一些引人入胜的情境和气氛，让同学们为之而吸引，比如利用软件制作一些有趣的课件和小玩意儿等，使大家看了以后就有一种立刻想学的感觉和冲动，这样以后教学的事情就好办得多了。
2.巧设玄机，激发兴趣
光有欲望还是不够的，要让想法变成行动，还必须有足够的兴趣。当然，由于种种原因现在的学生对于电脑早已很熟悉了，可是大多还是仅仅局限于聊天和游戏，真正懂得其他方面应用的不是很多，因此，我就利用这一现实情况，比较巧妙地设置一些难题和窍门，让同学们尝试用他们的现有知识本领去解决，当然，能够正确操作的给予表扬鼓励和引导，而对于绝大多数学生，趁机激发出他们学好计算机的兴趣和动力。
3.多设质疑，开发思维
学生的思维是活跃的，也是多姿多采的，关键是我们要做好指导工作。例如在教学文档编辑时，可以多多设计一些文字文稿编辑的常规方法和惯用技巧，多问几个为什么，让同学们既能掌握文档编辑的基本知识和能力，同时又能启发他们利用快捷方式等捷径，更快更好更加准确地完成文字处理工作，并让他们从中发现一些小奥秘和小诀窍，从而尽量拓展同学们的发散性思维，带领他们去寻找越来越多的更好更新的操作方法。
4.建设交流，引发创新
要让同学们最大程度地发挥创新能力，加强交流，集思广益是必不可少的途径。为了达到逐步提高学生创新能力的目的，我除了在课堂教学中特别注重师生之间和同学之间的交流外，还经常组织一些竞赛活动，让大家展示出自己的得意之作，通过评比、鉴赏和交流，取长补短，扬长避短，在相互交流中，不知不觉地提高了动手创新素质，甚至还培养锻炼了他们人多智慧多的集体创新能力。
人们常说，教育事业的成效不应该只单纯看学生是否能准确无误地填写好考试卷的标准答案，而是更要看重学生的学习能力、实践能力和创新能力，看他们是否掌握了发现问题、思考问题和解决问题的能力，当然还要看他们是否具备了高度的社会责任感。由此可见，教师在课堂教学活动中，坚持注重培养学生的实践和创新能力是十分必要的。
（作者单位：江苏省郑集高级中学）