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摘要：爱是班主任工作永恒的主题 融入了教育智慧的爱才是对学生真正的爱
关键词：用博大的爱感化学生；以智慧的心尊重学生；用良好的人格魅力影响学生
世界上有各种方式的爱，父母之爱，男女之爱，手足之爱，朋友之爱，但我认为最伟大的还是教师对学生的爱，它不掺杂任何私心杂念，宛如无瑕的碧玉，是爱的积累，爱的沉淀。点点滴滴，都是些琐碎平常事，但也正是这点点滴滴，播洒了爱，延伸了爱，
爱是班主任工作永恒的主题。教书育人不能没有爱，爱的教育不能没有艺术和教育的智慧，只有融入教育智慧的爱才能使学生真正的感受到爱。
1 爱心的感化作用，扭转尴尬局面
教育有时需要强制和命令、有时需要说明、有时需要惩罚，但更需要的是真情和爱心的感化。班主任对学生的爱，是发自肺腑的对朋友的爱，对儿女的爱。记得有一次，刚上课，我打开课本正准备让同学们读课文，看到我班的班长心不在焉的摸手机，我看了他一眼他还是无动于衷。于是，我让大家齐读课文，我走到他跟前，轻声问他，是不是有什么事？需要回电话吗？他不好意思的说："老师下课在回吧！刚才我爸打了个电话。"就这样一句平常的话语，使这位同学集中精力的听完了这节课。
2 理解与尊重，拉近师生心灵的距离
"理解万岁"，班主任要在尊重学生的基础上理解学生。班主任只有与学生交知心朋友，用真情去打动学生，学生才会向老师吐露心底秘密，从而获得教育的最佳契机。当学生遇到失败，受到挫折，感到孤立时，班主任若能及时地表示关切，理解，伸出热情之手，帮助学生排忧解难，学生对班主任提出的教育要求自然会欣然接受。我不能说我是个多么高尚伟大的教师，但是我总是一个有责任心有爱心的老师，每天我会尽我最大的能力去做好每一件事情，其实嗓子也哑了，鼻子里面总是干干的起结痂，一天下来双腿总是又酸又困的。每当家长打来电话询问孩子在校的表现，我都会耐心细致的把孩子的情况告之他们，每个家长都很关注自家的宝宝贝儿女，我也是一个妈妈，我理解他们的心情，每当这时，我都会换位思考，假如我是孩子的妈妈，我同样也会关注孩子在校的一切，所以，我也会尽自己最大的努力让他们放心！ 爱是人类最复杂的情感表达，期待别人的关爱是人所共有的心理需求。作为一名班主任，面对一群有思想、有感情的学生，懂得如何赢得他们的信任与尊重是十分重要的。在与学生交往的过程中，尤其当学生犯错误的时候，一定要有换位思考的意识，尊重学生，理解学生，让学生感受到老师是真心地爱护他。努力的做好班主任工作，凭的就是一份爱心。爱心是情感的理解与沟通，爱心是情感的付出与牺牲，爱心是真诚、信赖、宽容、善良、友情等一切人类美德的母亲，爱心是战胜邪恶的最强大朋友。做好班主任工作离不开爱心的呵护。用爱去做班主任工作，处理好班上的每件事情，是做好班主任工作的思想基础和力量的源泉。
3 良好的人格魅力，会迁移默化地影响学生
孔子曰："其身正，不令而行；其身不正，虽令不从"。在日常生活中，我非常注重自己的言行，穿戴，情趣，品格。"身教重于言教"要求学生做到，首先要自己先做到，"润物细无声"我们班有几个个学生：不讲卫生，没有礼貌，脏话连篇，甚至骂人等很多不良习惯，针对这种情况，我对他进行思想品德教育，随时抓住他的闪光点，鼓励，表扬，赞许，这样在较短的时间里他的不良习惯几乎就都改了。对于后进生，我采取多鼓励少批评的方法，用博大的胸怀去对待他们的每一次过失；用期待的眼光去等待他们的每一点进步；用欣赏的眼光去发现他们的每一个闪光点；用赞许的语气去表扬他们的每一次成功；用自己的人格魅力去影响每一个学生。挖掘他们的潜力，发挥他们的特长为班级服务，繁琐的班主任工作渗透了我点点滴滴的爱心，虽然很苦很累，但是我快乐着、体会着、感悟着，时时刻刻以冰心说的一句话"有了爱，便有了一切"来勉励自己，鼓励自己把班主任工作做好。
4 用无私的爱，智慧的心去做班主任
多年的班主任工作实践，使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件，还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理。爱学生是教育学生的起点和基础，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为"教育的奥秘"，他的座佑铭是"把整个心灵献给孩子们。"谁爱学生，学生就会爱他，只有爱学生才能教育好学生。班主任要善于接近学生，体贴和关心他们，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件。同时，对学生的爱又要讲究分寸，对学生爱得太过分，爱得太随便，失去师之尊严，就是束得太紧，管得太死，以致学生"谈师色变"。怎样把握好对学生恰当的"爱"和适度的"严"，做到爱中有严、言中渗爱，是我们教育者，尤其是班主任值得研究的问题。教育就像谈恋爱，要互爱才行，暗恋、单相思都是不行的。
有人说过：师爱比渊博的知识更重要。教育需要良好的师德，需要师爱；师以德为本，以爱为动力。爱，是师德的重要内容，是老师职业道德的核心，是打开学生心灵的钥匙。班主任要把真诚的爱融在整个班级之中，让爱，来点亮学生的心灯。爱是阳光，可以把师生之间坚冰熔化；爱是春雨，能滋润学生枯萎的心灵，爱是神笔，可将问题学生点石成金。爱是感情诱导的本源，没有爱就没有教育。人间有爱，才有了真情，班级中有爱，才会有凝聚力。教师爱学生，真诚待之，学生也会以诚挚回报教师。 "桃李不言，下自成蹊"，在我的教育工作中，我一直坚信这一点，有爱就有教育。我要以自己的人格魅力来影响我的学生。在亲近与研究学生的过程中，我努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对自己"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当成好朋友，树立起班主任崇高的威望，使班主任工作取得事半功倍的效果。
總之，班主任一句话、一个眼神有时能改变一个学生的一生，于是班主任的这种情感实际上就转化为一种社会环境因素，在每个学生心目中具有不同寻常的心理分量。由此可见，"爱" 对班主任而言，对教育好学生是多么重要！
关键词：用博大的爱感化学生；以智慧的心尊重学生；用良好的人格魅力影响学生
世界上有各种方式的爱，父母之爱，男女之爱，手足之爱，朋友之爱，但我认为最伟大的还是教师对学生的爱，它不掺杂任何私心杂念，宛如无瑕的碧玉，是爱的积累，爱的沉淀。点点滴滴，都是些琐碎平常事，但也正是这点点滴滴，播洒了爱，延伸了爱，
爱是班主任工作永恒的主题。教书育人不能没有爱，爱的教育不能没有艺术和教育的智慧，只有融入教育智慧的爱才能使学生真正的感受到爱。
1 爱心的感化作用，扭转尴尬局面
教育有时需要强制和命令、有时需要说明、有时需要惩罚，但更需要的是真情和爱心的感化。班主任对学生的爱，是发自肺腑的对朋友的爱，对儿女的爱。记得有一次，刚上课，我打开课本正准备让同学们读课文，看到我班的班长心不在焉的摸手机，我看了他一眼他还是无动于衷。于是，我让大家齐读课文，我走到他跟前，轻声问他，是不是有什么事？需要回电话吗？他不好意思的说："老师下课在回吧！刚才我爸打了个电话。"就这样一句平常的话语，使这位同学集中精力的听完了这节课。
2 理解与尊重，拉近师生心灵的距离
"理解万岁"，班主任要在尊重学生的基础上理解学生。班主任只有与学生交知心朋友，用真情去打动学生，学生才会向老师吐露心底秘密，从而获得教育的最佳契机。当学生遇到失败，受到挫折，感到孤立时，班主任若能及时地表示关切，理解，伸出热情之手，帮助学生排忧解难，学生对班主任提出的教育要求自然会欣然接受。我不能说我是个多么高尚伟大的教师，但是我总是一个有责任心有爱心的老师，每天我会尽我最大的能力去做好每一件事情，其实嗓子也哑了，鼻子里面总是干干的起结痂，一天下来双腿总是又酸又困的。每当家长打来电话询问孩子在校的表现，我都会耐心细致的把孩子的情况告之他们，每个家长都很关注自家的宝宝贝儿女，我也是一个妈妈，我理解他们的心情，每当这时，我都会换位思考，假如我是孩子的妈妈，我同样也会关注孩子在校的一切，所以，我也会尽自己最大的努力让他们放心！ 爱是人类最复杂的情感表达，期待别人的关爱是人所共有的心理需求。作为一名班主任，面对一群有思想、有感情的学生，懂得如何赢得他们的信任与尊重是十分重要的。在与学生交往的过程中，尤其当学生犯错误的时候，一定要有换位思考的意识，尊重学生，理解学生，让学生感受到老师是真心地爱护他。努力的做好班主任工作，凭的就是一份爱心。爱心是情感的理解与沟通，爱心是情感的付出与牺牲，爱心是真诚、信赖、宽容、善良、友情等一切人类美德的母亲，爱心是战胜邪恶的最强大朋友。做好班主任工作离不开爱心的呵护。用爱去做班主任工作，处理好班上的每件事情，是做好班主任工作的思想基础和力量的源泉。
3 良好的人格魅力，会迁移默化地影响学生
孔子曰："其身正，不令而行；其身不正，虽令不从"。在日常生活中，我非常注重自己的言行，穿戴，情趣，品格。"身教重于言教"要求学生做到，首先要自己先做到，"润物细无声"我们班有几个个学生：不讲卫生，没有礼貌，脏话连篇，甚至骂人等很多不良习惯，针对这种情况，我对他进行思想品德教育，随时抓住他的闪光点，鼓励，表扬，赞许，这样在较短的时间里他的不良习惯几乎就都改了。对于后进生，我采取多鼓励少批评的方法，用博大的胸怀去对待他们的每一次过失；用期待的眼光去等待他们的每一点进步；用欣赏的眼光去发现他们的每一个闪光点；用赞许的语气去表扬他们的每一次成功；用自己的人格魅力去影响每一个学生。挖掘他们的潜力，发挥他们的特长为班级服务，繁琐的班主任工作渗透了我点点滴滴的爱心，虽然很苦很累，但是我快乐着、体会着、感悟着，时时刻刻以冰心说的一句话"有了爱，便有了一切"来勉励自己，鼓励自己把班主任工作做好。
4 用无私的爱，智慧的心去做班主任
多年的班主任工作实践，使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件，还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理。爱学生是教育学生的起点和基础，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为"教育的奥秘"，他的座佑铭是"把整个心灵献给孩子们。"谁爱学生，学生就会爱他，只有爱学生才能教育好学生。班主任要善于接近学生，体贴和关心他们，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件。同时，对学生的爱又要讲究分寸，对学生爱得太过分，爱得太随便，失去师之尊严，就是束得太紧，管得太死，以致学生"谈师色变"。怎样把握好对学生恰当的"爱"和适度的"严"，做到爱中有严、言中渗爱，是我们教育者，尤其是班主任值得研究的问题。教育就像谈恋爱，要互爱才行，暗恋、单相思都是不行的。
有人说过：师爱比渊博的知识更重要。教育需要良好的师德，需要师爱；师以德为本，以爱为动力。爱，是师德的重要内容，是老师职业道德的核心，是打开学生心灵的钥匙。班主任要把真诚的爱融在整个班级之中，让爱，来点亮学生的心灯。爱是阳光，可以把师生之间坚冰熔化；爱是春雨，能滋润学生枯萎的心灵，爱是神笔，可将问题学生点石成金。爱是感情诱导的本源，没有爱就没有教育。人间有爱，才有了真情，班级中有爱，才会有凝聚力。教师爱学生，真诚待之，学生也会以诚挚回报教师。 "桃李不言，下自成蹊"，在我的教育工作中，我一直坚信这一点，有爱就有教育。我要以自己的人格魅力来影响我的学生。在亲近与研究学生的过程中，我努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对自己"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当成好朋友，树立起班主任崇高的威望，使班主任工作取得事半功倍的效果。
總之，班主任一句话、一个眼神有时能改变一个学生的一生，于是班主任的这种情感实际上就转化为一种社会环境因素，在每个学生心目中具有不同寻常的心理分量。由此可见，"爱" 对班主任而言，对教育好学生是多么重要！