论文部分内容阅读
教学目标：
1.认识重点生字。
2.在游戏中识字，感受识字的趣味性，进而感受课文和游戏带给来的快乐。
3.发现构词特点，能够模仿着说类似的词语。
教学准备：ppt、字卡、排球、红包、学习卡片
教学流程：
一、激趣导入
师：上课前啊，我们先来看几张照片。这都是谁啊？你当时在干什么？你什
么心情啊？（3张）
生：开心、高兴、快乐。
师：看，XXX笑的大牙都露出来了！
师：对呀！一个人玩很开心，很快乐，两个人玩，很快乐，许多人一起玩更
快乐！ 真是怎么都快乐！（題目纸）你来读，你来读。全班一起——《怎么都快乐》。（贴题目）
全班一起读。
二、范读课文，自读课文
师：究竟是什么事能让小朋友这么快乐呢？别着急，这些答案都藏在语文书
里。请同学们翻开书第35页，把书端好。
听老师读课文，注意——小眼睛要跟着看，小耳朵听清字音。
师：同学们听得很认真，那你们找到答案了吗？课文里的小朋友都做了哪些
快乐的事儿啊？（找三个）这么多人都想说，我们就一起来找一找吧。请大家自由读一读课文。
师：都读完了？老师看到有的孩子边读边笑，真开心啊！
三、游戏识字
师：想不想玩一个更开心的游戏！看！这是什么？这个红包里可没有压岁钱，
里面装的是什么呢？想不想知道？快打开看看吧！
你的里面是什么？你的呢？（4个）
师：老师告诉大家呀，每个人的都不一样，可是他们的心情都一样，他们都很孤单，特别想找到自己的伙伴。你们想来帮助它们吗？
想帮忙的请坐好！我们来看怎么帮助他们，我们一起看看“游戏规则”！
（游戏规则找一名同学和老师配合，现场演示）
四、学习重难点生字
师：现在你们成功地帮助所有词语找到了伙伴，太不不起啦！那你们能准确地读一读吗？谁愿意当小老师领着大家来读。
评价：同学们读得真准确/声音真洪亮/读的真精彩/你可真是个特别棒的小老师。
重点生字讲解：跷跷板
师：你太了不起了！这里面有一个特别难的词你都读对了！你们猜到是哪个了吗？对了，这就是跷跷板，看两个小伙伴在坐跷跷板呢！我们一起来读。
师：这么多游戏，你们都玩过吗？那有没有哪一个你没玩过呢？
预设：
（1）羽毛球
师：你见过羽毛球吗？你能不能猜一猜羽毛球是用什么做的？那你们知道这个“羽”字是怎么来的吗？你看到了什么？对了，古人看到了两根羽毛，就造出了这个字，这个字变啊变，就成了什么？对啊！就编成了今天的羽字。）
（2）排球（实物演示。）
师：你们知道怎么玩吗？师演示。
师：谁想来也试一试？找2生试试。你们有没有发现，刚才打排球的时候我们都用到了什么呀？（——手）所以，排——提手旁。再接着观察，排球的左边像什么呀？像两支队伍在面对面准备比赛啦！这就是排球的排。
（3）篮球
师：为什么“篮”字是竹字头呢？找两个同学说说自己的观点。
师：关于篮球啊有这样一个故事，篮球最先起源于美国的一个洲，这个洲盛
产桃子，人们要用很多的篮子来装桃子，人们发明了一个有趣的游戏，将桃子投到篮子里，后来经过慢慢的流传和演变，就变成了我们今天玩的———篮球。而这个“蓝”字就一直沿用了竹字头，篮子的篮。
（4）那我们刚才认识了羽毛球/排球/篮球。今天老师还带来了一些球，看看你认识吗？无论是什么球，你都能在这个字中找到这个圆圆的这个东西，在哪儿呢？所以我们在写的时候，可千万不能丢掉这个点。（ppt展示网球、台球等）
师：现在呀，没玩过这些游戏的，我们也已经很熟悉它们了。那我们再来读，你一定能读的更准确！（开火车读一遍）
五、生字宝宝回课文，词语送回小组里
师：同学们读的可真准确，现在啊这些调皮的卡片又跑回了我们的课文里，你还认识他们吗？我们来分组读一读。（四个横排）
你们刚才读的游戏是几个人玩的呀？【贴上一个人、两个人、三个人、许多人】
师：看来这些游戏啊，也像我们一样分成了四组，有没有意思？那现在你能
把这些游戏送回到它们的小组里吗？谁来试试？（试一组）为什么把它放这里啊？因为打篮球适合许多人玩。现在你们会了吗？
现在啊，就来找到你贴的词语，把它送回到小组里。注意，不要跑，不要挤，一定要安安全全把它们送回去！
六、发现规律，自己说
师：现在，所有的游戏都回到小组里了，我们再来看！
预设：
生1：我发现，词语都是一个红色卡片，一个黄色卡片。 师：呀！你发现颜
色的秘密啦！这粉色的词语都表示动作，黄色的表示游戏。这连起来啊，就是我们在玩这个游戏。
看！我们的文字就是这么有意思！发现了这个秘密呀！你还能自己来创造这样的游戏呢！谁来说一个。
【这游戏真好！你想让几个人来玩啊！】
老师猜你们玩的时候一定特别——开心（特别开心）
玩的时候你什么心情啊？
你真是个游戏大王，我也想和你玩！
如跳大绳、踩影子、跳房子、抓人、丢手绢、打乒乓球、跳绳……
七、朗读创编小诗歌，结课
师：同学们坐好！你们实在太了不起了！今天啊我们认识了这么多词语，帮它们找到了小伙伴，把它们送回到了小组里。我们还发现了词语的秘密，说出了这么多你们自己喜欢玩的游戏。看！不知不觉中啊！我们已经把它们变成了一首小诗。现在我们就来读一读我们一年三班共同创作的这首小诗吧！别忘了，要带着你们玩游戏时快乐的心情来读！
真是———怎么都快乐。（不够快乐呀！真是）
好！今天我们玩得快乐！学得也很快乐！让我们快快乐乐下课去玩游戏吧！
1.认识重点生字。
2.在游戏中识字，感受识字的趣味性，进而感受课文和游戏带给来的快乐。
3.发现构词特点，能够模仿着说类似的词语。
教学准备：ppt、字卡、排球、红包、学习卡片
教学流程：
一、激趣导入
师：上课前啊，我们先来看几张照片。这都是谁啊？你当时在干什么？你什
么心情啊？（3张）
生：开心、高兴、快乐。
师：看，XXX笑的大牙都露出来了！
师：对呀！一个人玩很开心，很快乐，两个人玩，很快乐，许多人一起玩更
快乐！ 真是怎么都快乐！（題目纸）你来读，你来读。全班一起——《怎么都快乐》。（贴题目）
全班一起读。
二、范读课文，自读课文
师：究竟是什么事能让小朋友这么快乐呢？别着急，这些答案都藏在语文书
里。请同学们翻开书第35页，把书端好。
听老师读课文，注意——小眼睛要跟着看，小耳朵听清字音。
师：同学们听得很认真，那你们找到答案了吗？课文里的小朋友都做了哪些
快乐的事儿啊？（找三个）这么多人都想说，我们就一起来找一找吧。请大家自由读一读课文。
师：都读完了？老师看到有的孩子边读边笑，真开心啊！
三、游戏识字
师：想不想玩一个更开心的游戏！看！这是什么？这个红包里可没有压岁钱，
里面装的是什么呢？想不想知道？快打开看看吧！
你的里面是什么？你的呢？（4个）
师：老师告诉大家呀，每个人的都不一样，可是他们的心情都一样，他们都很孤单，特别想找到自己的伙伴。你们想来帮助它们吗？
想帮忙的请坐好！我们来看怎么帮助他们，我们一起看看“游戏规则”！
（游戏规则找一名同学和老师配合，现场演示）
四、学习重难点生字
师：现在你们成功地帮助所有词语找到了伙伴，太不不起啦！那你们能准确地读一读吗？谁愿意当小老师领着大家来读。
评价：同学们读得真准确/声音真洪亮/读的真精彩/你可真是个特别棒的小老师。
重点生字讲解：跷跷板
师：你太了不起了！这里面有一个特别难的词你都读对了！你们猜到是哪个了吗？对了，这就是跷跷板，看两个小伙伴在坐跷跷板呢！我们一起来读。
师：这么多游戏，你们都玩过吗？那有没有哪一个你没玩过呢？
预设：
（1）羽毛球
师：你见过羽毛球吗？你能不能猜一猜羽毛球是用什么做的？那你们知道这个“羽”字是怎么来的吗？你看到了什么？对了，古人看到了两根羽毛，就造出了这个字，这个字变啊变，就成了什么？对啊！就编成了今天的羽字。）
（2）排球（实物演示。）
师：你们知道怎么玩吗？师演示。
师：谁想来也试一试？找2生试试。你们有没有发现，刚才打排球的时候我们都用到了什么呀？（——手）所以，排——提手旁。再接着观察，排球的左边像什么呀？像两支队伍在面对面准备比赛啦！这就是排球的排。
（3）篮球
师：为什么“篮”字是竹字头呢？找两个同学说说自己的观点。
师：关于篮球啊有这样一个故事，篮球最先起源于美国的一个洲，这个洲盛
产桃子，人们要用很多的篮子来装桃子，人们发明了一个有趣的游戏，将桃子投到篮子里，后来经过慢慢的流传和演变，就变成了我们今天玩的———篮球。而这个“蓝”字就一直沿用了竹字头，篮子的篮。
（4）那我们刚才认识了羽毛球/排球/篮球。今天老师还带来了一些球，看看你认识吗？无论是什么球，你都能在这个字中找到这个圆圆的这个东西，在哪儿呢？所以我们在写的时候，可千万不能丢掉这个点。（ppt展示网球、台球等）
师：现在呀，没玩过这些游戏的，我们也已经很熟悉它们了。那我们再来读，你一定能读的更准确！（开火车读一遍）
五、生字宝宝回课文，词语送回小组里
师：同学们读的可真准确，现在啊这些调皮的卡片又跑回了我们的课文里，你还认识他们吗？我们来分组读一读。（四个横排）
你们刚才读的游戏是几个人玩的呀？【贴上一个人、两个人、三个人、许多人】
师：看来这些游戏啊，也像我们一样分成了四组，有没有意思？那现在你能
把这些游戏送回到它们的小组里吗？谁来试试？（试一组）为什么把它放这里啊？因为打篮球适合许多人玩。现在你们会了吗？
现在啊，就来找到你贴的词语，把它送回到小组里。注意，不要跑，不要挤，一定要安安全全把它们送回去！
六、发现规律，自己说
师：现在，所有的游戏都回到小组里了，我们再来看！
预设：
生1：我发现，词语都是一个红色卡片，一个黄色卡片。 师：呀！你发现颜
色的秘密啦！这粉色的词语都表示动作，黄色的表示游戏。这连起来啊，就是我们在玩这个游戏。
看！我们的文字就是这么有意思！发现了这个秘密呀！你还能自己来创造这样的游戏呢！谁来说一个。
【这游戏真好！你想让几个人来玩啊！】
老师猜你们玩的时候一定特别——开心（特别开心）
玩的时候你什么心情啊？
你真是个游戏大王，我也想和你玩！
如跳大绳、踩影子、跳房子、抓人、丢手绢、打乒乓球、跳绳……
七、朗读创编小诗歌，结课
师：同学们坐好！你们实在太了不起了！今天啊我们认识了这么多词语，帮它们找到了小伙伴，把它们送回到了小组里。我们还发现了词语的秘密，说出了这么多你们自己喜欢玩的游戏。看！不知不觉中啊！我们已经把它们变成了一首小诗。现在我们就来读一读我们一年三班共同创作的这首小诗吧！别忘了，要带着你们玩游戏时快乐的心情来读！
真是———怎么都快乐。（不够快乐呀！真是）
好！今天我们玩得快乐！学得也很快乐！让我们快快乐乐下课去玩游戏吧！