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摘 要：小学语文教学的主要对象是少年儿童，由于儿童正处于学习的初级阶段，学习语文知识相对困难，为此以儿童文学为主的小学语文教材得到了普遍的推广和普及。构建儿童视野下的小学语文教学环境是现代素质教育理念提出的必然要求，有利于激发儿童学习语文的兴趣和热情，提高小学语文课堂教学效率和整体水平。本文重点分析了儿童视角下的小学语文教学内容，并指出了当下小学语文教学中存在的主要问题和具体实施策略。
关键词：小学语文；儿童文学；实施策略
随着素质教育理念的推广和普及，全面提高学生的综合素养成为学校教学的基本理念，小学语文教学承担着培养儿童识字写字、语言沟通的重要职责，需要小学语文教材要紧贴儿童的心理和成长规律，以激发儿童的情感表达能力为教学目标。
一、 儿童视野下的小学语文教材分析
语文是小学教学的基本内容，也是儿童学好其他课程的前提和基础，素质教育理念的提出要求重视和加强儿童的语文素养，儿童文学成为小学语文主流教材。一方面在现阶段小学语文教学中，儿童文学的地位得到显著的提升，将儿童文学引入小学语文教材，能够有效的激发儿童学习的兴趣，提高小学语文课堂教学效率和水平；另一方面小学语文教学的主要目标是对儿童进行启发性教育，培养儿童良好的学习习惯，在传统小学语文教学中，教师对儿童文学采取忽略或否定的态度，认为儿童文学会影响儿童正统语文知识的学习，随着时代的变化和社会的发展，儿童文学逐渐受到重视，教师不仅鼓励儿童进行课外阅读，而且将其纳入语文教材中，如《皇帝的新衣》《海的女儿》等童话故事，对于提高儿童的想象力和创新力有着积极的作用。
二、 小学语文儿童教学存在问题的分析
（一） 缺乏以学生为主体的教学思想
新课程改革明确指出了教师要树立以生为本的教学思想，将儿童的学习需求放在教学的首要目标，然而我国传统应试教育思想根深蒂固，教师深受教材内容和考试大纲的影响，只注重对教材内容进行教学，进而忽视了对儿童学习需求及心理教学，难以激发儿童的学习兴趣。
（二） 缺乏科学的教学方法
随着现代教育改革的进一步深入，教师逐渐意识到提高课堂教学效率和水平的有效途径就是要激发学生学习的兴趣，尽管教师的理论意识十分充足，然而在具体的教学过程中，缺乏科学的教学计划，使得课堂教学流于表面，无法真正满足儿童的学习心理和学习需求。
（三） 缺乏明确的教学目标
在现代小学语文教学中，教师教学过于依赖教学大纲和考试要点，所制定的教学计划以语文教材为核心，忽视了学生实际的学习情况和学习需求，没有明确的教学目标，导致儿童学习兴趣不高，课堂教学效率低下。
三、 基于儿童视野下小学语文教学实施的有效策略
小学语文教学的主要目标是培养儿童良好的学习习惯，构建儿童基本的认知观，为今后的学习打下坚实的基础，为此小学语文教学需要从儿童的心理变化和成长规律的角度出发，以儿童的角度开展生动形象的课堂教学计划。
（一） 改变教学理念，培养儿童学习兴趣
小学语文教学的主体是儿童，由于儿童天性活泼好动，还没有建立基本的认知观和学习观，因此采用传统的教学理念无法吸引儿童学习的注意力和注意力，使得语文课堂教学效率较低，为此小学语文教师要积极转变教学理念，将儿童的学习需求放在教学的首要目标，注重激发和吸引儿童学习的兴趣。儿童文学具有很强的趣味性和阅读性，教师通过绘声绘色的朗读和讲解，很容易引起儿童的注意力，活跃课堂气氛，为儿童营造轻松愉悦的学习环境。
（二） 创新教学方法，提高课堂教学效率
儿童的好奇心和求知欲十分旺盛，对外界一切未知的事物充满强烈的探索欲望，为此小学语文教师可以利用儿童的这一特性，结合儿童实际的学习需求和学习目标，开展丰富多彩的教学活动。一方面教师可以通过开展游戏的方法激发儿童学习的兴趣，让儿童在游戏中加深对语文知识的理解，进而养成良好的学习习惯，提高语文课堂教学效率和水平；另一方面教师还需要加强课堂上和学生的互动，鼓励儿童积极参与课堂教学互动中，引导儿童说出个人对文学作品的主题思想、主要人物的看法和观点，肯定儿童的各种天马行空的想象力，并给予一定的赞扬，充分发挥儿童的天性；最后儿童文学在小学语文教学中的地位逐步提升，其不仅能够丰富儿童的语文知识结构体系，还能够培养儿童的创新思维和想象力，实现儿童的全面发展。
（三） 注重实践教学，培养儿童实践学习能力
儿童视野下的小学语文教材，不仅扩展了儿童的知识面，满足了儿童的好奇心和求知欲，还能够有效的提高儿童的写作能力和阅读能力，为此小学语文教师在对儿童进行理论知识的讲解后，还需要主要对儿童的实践教学，将理论知识转化为各种实践活动，比如说开展课堂情景模拟教学，让儿童扮演作品中各类的角色，加深儿童对文学作品的理解；或者开展作为比赛，围绕某一特定的主题，进行故事改编或者新编，是加强儿童实践学习能力的有效途径。
构建儿童视野下的小学语文教学环境是现代素质教育理念提出的必然要求，有利于激发儿童学习语文的兴趣和热情，提高小学语文课堂教学效率和整体水平。为此小学语文教师要从转变自身教学理念做起，结合儿童实际学习需求，继承和弘扬传统教学模式中优秀部分，创新教学方法，充分发挥儿童文学在小学语文教学中的积极作用。
参考文献：
[1]吴舜华.关于小学语文教育专业课程的改革及其意义[J].重庆文理学院学报（社会科学版），2010（04）.
[2]潘小梅.充分发挥小学语文课堂中情感教育的作用[J].学生之友（小学版），2011（05）.
[3]崔峦.小学语文教育的理想境界——加强语文教育、提高教学效率的建议[J].课程·教材·教法，2007（12）.
[4]宋军丽.小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].新课程研究（基础教育），2009（07）.
作者簡介：
张佳琪，小高，陕西省西安市，西北工业大学附属小学。
关键词：小学语文；儿童文学；实施策略
随着素质教育理念的推广和普及，全面提高学生的综合素养成为学校教学的基本理念，小学语文教学承担着培养儿童识字写字、语言沟通的重要职责，需要小学语文教材要紧贴儿童的心理和成长规律，以激发儿童的情感表达能力为教学目标。
一、 儿童视野下的小学语文教材分析
语文是小学教学的基本内容，也是儿童学好其他课程的前提和基础，素质教育理念的提出要求重视和加强儿童的语文素养，儿童文学成为小学语文主流教材。一方面在现阶段小学语文教学中，儿童文学的地位得到显著的提升，将儿童文学引入小学语文教材，能够有效的激发儿童学习的兴趣，提高小学语文课堂教学效率和水平；另一方面小学语文教学的主要目标是对儿童进行启发性教育，培养儿童良好的学习习惯，在传统小学语文教学中，教师对儿童文学采取忽略或否定的态度，认为儿童文学会影响儿童正统语文知识的学习，随着时代的变化和社会的发展，儿童文学逐渐受到重视，教师不仅鼓励儿童进行课外阅读，而且将其纳入语文教材中，如《皇帝的新衣》《海的女儿》等童话故事，对于提高儿童的想象力和创新力有着积极的作用。
二、 小学语文儿童教学存在问题的分析
（一） 缺乏以学生为主体的教学思想
新课程改革明确指出了教师要树立以生为本的教学思想，将儿童的学习需求放在教学的首要目标，然而我国传统应试教育思想根深蒂固，教师深受教材内容和考试大纲的影响，只注重对教材内容进行教学，进而忽视了对儿童学习需求及心理教学，难以激发儿童的学习兴趣。
（二） 缺乏科学的教学方法
随着现代教育改革的进一步深入，教师逐渐意识到提高课堂教学效率和水平的有效途径就是要激发学生学习的兴趣，尽管教师的理论意识十分充足，然而在具体的教学过程中，缺乏科学的教学计划，使得课堂教学流于表面，无法真正满足儿童的学习心理和学习需求。
（三） 缺乏明确的教学目标
在现代小学语文教学中，教师教学过于依赖教学大纲和考试要点，所制定的教学计划以语文教材为核心，忽视了学生实际的学习情况和学习需求，没有明确的教学目标，导致儿童学习兴趣不高，课堂教学效率低下。
三、 基于儿童视野下小学语文教学实施的有效策略
小学语文教学的主要目标是培养儿童良好的学习习惯，构建儿童基本的认知观，为今后的学习打下坚实的基础，为此小学语文教学需要从儿童的心理变化和成长规律的角度出发，以儿童的角度开展生动形象的课堂教学计划。
（一） 改变教学理念，培养儿童学习兴趣
小学语文教学的主体是儿童，由于儿童天性活泼好动，还没有建立基本的认知观和学习观，因此采用传统的教学理念无法吸引儿童学习的注意力和注意力，使得语文课堂教学效率较低，为此小学语文教师要积极转变教学理念，将儿童的学习需求放在教学的首要目标，注重激发和吸引儿童学习的兴趣。儿童文学具有很强的趣味性和阅读性，教师通过绘声绘色的朗读和讲解，很容易引起儿童的注意力，活跃课堂气氛，为儿童营造轻松愉悦的学习环境。
（二） 创新教学方法，提高课堂教学效率
儿童的好奇心和求知欲十分旺盛，对外界一切未知的事物充满强烈的探索欲望，为此小学语文教师可以利用儿童的这一特性，结合儿童实际的学习需求和学习目标，开展丰富多彩的教学活动。一方面教师可以通过开展游戏的方法激发儿童学习的兴趣，让儿童在游戏中加深对语文知识的理解，进而养成良好的学习习惯，提高语文课堂教学效率和水平；另一方面教师还需要加强课堂上和学生的互动，鼓励儿童积极参与课堂教学互动中，引导儿童说出个人对文学作品的主题思想、主要人物的看法和观点，肯定儿童的各种天马行空的想象力，并给予一定的赞扬，充分发挥儿童的天性；最后儿童文学在小学语文教学中的地位逐步提升，其不仅能够丰富儿童的语文知识结构体系，还能够培养儿童的创新思维和想象力，实现儿童的全面发展。
（三） 注重实践教学，培养儿童实践学习能力
儿童视野下的小学语文教材，不仅扩展了儿童的知识面，满足了儿童的好奇心和求知欲，还能够有效的提高儿童的写作能力和阅读能力，为此小学语文教师在对儿童进行理论知识的讲解后，还需要主要对儿童的实践教学，将理论知识转化为各种实践活动，比如说开展课堂情景模拟教学，让儿童扮演作品中各类的角色，加深儿童对文学作品的理解；或者开展作为比赛，围绕某一特定的主题，进行故事改编或者新编，是加强儿童实践学习能力的有效途径。
构建儿童视野下的小学语文教学环境是现代素质教育理念提出的必然要求，有利于激发儿童学习语文的兴趣和热情，提高小学语文课堂教学效率和整体水平。为此小学语文教师要从转变自身教学理念做起，结合儿童实际学习需求，继承和弘扬传统教学模式中优秀部分，创新教学方法，充分发挥儿童文学在小学语文教学中的积极作用。
参考文献：
[1]吴舜华.关于小学语文教育专业课程的改革及其意义[J].重庆文理学院学报（社会科学版），2010（04）.
[2]潘小梅.充分发挥小学语文课堂中情感教育的作用[J].学生之友（小学版），2011（05）.
[3]崔峦.小学语文教育的理想境界——加强语文教育、提高教学效率的建议[J].课程·教材·教法，2007（12）.
[4]宋军丽.小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].新课程研究（基础教育），2009（07）.
作者簡介：
张佳琪，小高，陕西省西安市，西北工业大学附属小学。