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摘 要：学校中有多个部门各司其职，共同把学校管理好。政教处是负责学生思想品德教育和管理的一个部门，在青少年发展过程中，起着很重要的作用。然而，学校的政教处也有其自身的问题有待改正。
关键词：小学政教处；存在问题；解决策略
俗话说“教育要从娃娃抓起”，这句老话告诉我们对于孩子的教育，要从小就重视起来，这也间接地说明了小学教育工作者的重要性。身为小学教育工作者，不仅要注重学生的学习成绩，更要加强小学生的思想道德素质的培养，从而使得学生健康发展，这就需要政教处重视起来。
一、 学校政教处的工作
政教处有很多的日常工作，例如：根据学校的工作计划来制定相应的学生思想与管理的计划，指导并审查各班级的落实情况；对班主任进行审核评估，协助校长选拔班主任，与班主任做好对接工作；完善学生的自我管理体系，监督学生的常规管理；组织安排军训、春游、秋游、义务劳动等活动，负责处理违反学校规章制度的学生等。但最重要的、应该得到高度重视的，一个是加强学生的思想道德建设，另一个则是对学生的管理。
二、 学校政教处工作中存在的问题
学校政教处无论是在学生学习成绩方面还是心理成长方面，都担任了一个很重要的角色。尤其小学生仍然处于心智尚未完全成熟的阶段，所以政教处更要加强对学生的思想道德建设，让学生从小就树立起正确的价值观。但是随着时代的发展，学校政教处的问题也日益显露了出来。学校政教处主要存在以下几个问题：
（一） 政教处职能不明确
学校政教处的职能一直都比较模糊，好像政教处什么都可以管，又什么都没有权利去管。产生这一现象主要有两方面的原因：
一是因为政教处职能本身就比较广泛且复杂，只要学校一有什么活动，基本上就都可以看见政教处的影子，这导致政教处留给人“什么都管”的印象。第二个原因就是学校管理的责任，学校应该明确政教处的职能，而且要做到职能的“精、简”，不要让政教处监管过多的事务，以至于政教处在哪一方面都没有做到“负全责”。
（二） 政教处在学校中地位较低
学校领导普遍都比较重视学生的学习成绩。因为政教处的主要工作就是对学生进行思想教育方面的培养，所以学校一度不是很重视政教处，导致学校政教的地位较低。可是，小学生正处于一个三观逐渐形成的阶段，如果其思想不加以好好教育的话，就很容易三观不正。思想教育不仅是家长的责任，更是学校的责任。所以学校要重视学生思想方面的教育，适当提高政教处在学校的地位。
除此之外，由于学校对政教处没有足够的重视，所以导致政教处可以说是“一贫如洗”。有的学校政教处甚至连最基本的独立办公室都没有，政教处管理的学生档案资料也是残缺不全。由于这些客观条件的限制，政教处往往很难真正地做好自己的工作。
（三） 政教处工作使教师身心疲惫难以招架
政教处的职能多为沟通协商。要和班主任沟通：政教处要与班主任进行工作上的交流，给班主任分配每学年的教学任务，还要定期审查班主任工作的落实情况；要和校领导沟通：政教处每年都要协助领导进行班主任的选拔以及学校规章制度的修订；要和学生沟通：政教处要监督学生的日常行为中有没有违反学校规章制度的，如果有要进行必要的惩罚；要和外界沟通：学校如果要组织活动，也需要政教处和外界沟通协商。
政教处本身人员较少，任务又繁重，很容易就会让教师产生烦闷的心理。而且政教处的工作也有一定的风险性，这也就导致政教处的教师一直都呈现出一种身心俱疲、难以招架的状态。
（四） 教育观念滞后
首先，由于学校对于应聘政教处人员的教师要求较低，所以政教处人员的文化水平不高，这就导致政教处教师的教育能力较差。
其次，政教处的教师年龄普遍偏高。有的学校甚至将一些年纪大的没有精力再去授课的一线教师安置到政教处里工作，这就导致政教处人员的思想普遍滞后于教育的新发展。
三、 针对问题提出的解决对策
针对政教处普遍存在的一系列问题，做出了以下的解决方案：
（一） 培养学生的自主意识
着力于培养学生的自我管理意识。一个学校的管理不应当只交给学校的领导、政教处、班主任等去管理，应该积极引导学生去进行自我管理。这样不仅培养了学生的自我管理意识，也能够增强学生的自我管理能力。
致力于培养学生的自我监督意识。学生的自我监督意识也是自主意识的一种，培养学生的自我监督意识不仅可以提高学生的自控能力，还可以使政教处的工作轻松化，真正达到师生沟通受益的良好氛围。除此之外，学校可以设立相应的奖励机制奖励那些以身作则、严于律己的学生。
（二） 提高政教处教师的教育水平
学校政教处人员的教育水平普遍较低，小学更是如此。所以提高政教处人员的教育水平迫在眉睫。首先，要从“源头”抓起，学校在进行政教处人员招聘时，要适当地提高人员招收的标准，从根本上提高政教处人员的文化水平。
除此之外，学校还应当定期对政教处人员进行教师技能培训，要让政教处人员紧跟时代发展的潮流，争当时代的“弄潮儿”。
（三） 发挥班干部的带头作用
一个好的班集体，班干部的作用不可忽视，所以要重视班干部的带头作用。学校要积极引导、组织班级的同学通过自荐、投票等方式选举自己班里的班干部，政教处还要要求当选的班干部不仅要以身作则，关爱同学、关爱集体，还要积极开展工作，这就真正做到了让学生管理学生。刚开始的时候班干部们的能力可能会很欠缺，需要老师的指导，但是相信实践会给他们最好的历练。
（四） 积极开展以学生为中心的团体活动
传统的教学模式中，学校组织活动的事情都是交给学校的相关老师和政教处的人员来安排。但是随着我国教育的不断深化改革，翻转课堂已成为必然趋势，教师要渐渐地作为一个辅助的角色，要以学生为中心，所以学校要积极开展以学生为中心的团体活动。
四、 結语
总之，学校应该充分发挥政教处的作用，要给予政教处物质和精神上的支持，让政教处更好地发挥其自身的职能。而政教处也要认真履行自身的职能，不断创新不断发展，为促进学生身心健康全面发展而不断地完善自我。
参考文献：
[1]杨吉荣.小学思想品德校本课程开发现状的调查研究[D].青海师范大学，2017.
[2]睢春艳.石家庄小学心理健康教育存在的问题及解决对策研究[D].河北师范大学，2017.
[3]吴洪伟.当代中国中小学纪律实践价值取向研究[D].华东师范大学，2006.
作者简介：
肖细祥，广西壮族自治区桂林市，灵川县城关第一小学。
关键词：小学政教处；存在问题；解决策略
俗话说“教育要从娃娃抓起”，这句老话告诉我们对于孩子的教育，要从小就重视起来，这也间接地说明了小学教育工作者的重要性。身为小学教育工作者，不仅要注重学生的学习成绩，更要加强小学生的思想道德素质的培养，从而使得学生健康发展，这就需要政教处重视起来。
一、 学校政教处的工作
政教处有很多的日常工作，例如：根据学校的工作计划来制定相应的学生思想与管理的计划，指导并审查各班级的落实情况；对班主任进行审核评估，协助校长选拔班主任，与班主任做好对接工作；完善学生的自我管理体系，监督学生的常规管理；组织安排军训、春游、秋游、义务劳动等活动，负责处理违反学校规章制度的学生等。但最重要的、应该得到高度重视的，一个是加强学生的思想道德建设，另一个则是对学生的管理。
二、 学校政教处工作中存在的问题
学校政教处无论是在学生学习成绩方面还是心理成长方面，都担任了一个很重要的角色。尤其小学生仍然处于心智尚未完全成熟的阶段，所以政教处更要加强对学生的思想道德建设，让学生从小就树立起正确的价值观。但是随着时代的发展，学校政教处的问题也日益显露了出来。学校政教处主要存在以下几个问题：
（一） 政教处职能不明确
学校政教处的职能一直都比较模糊，好像政教处什么都可以管，又什么都没有权利去管。产生这一现象主要有两方面的原因：
一是因为政教处职能本身就比较广泛且复杂，只要学校一有什么活动，基本上就都可以看见政教处的影子，这导致政教处留给人“什么都管”的印象。第二个原因就是学校管理的责任，学校应该明确政教处的职能，而且要做到职能的“精、简”，不要让政教处监管过多的事务，以至于政教处在哪一方面都没有做到“负全责”。
（二） 政教处在学校中地位较低
学校领导普遍都比较重视学生的学习成绩。因为政教处的主要工作就是对学生进行思想教育方面的培养，所以学校一度不是很重视政教处，导致学校政教的地位较低。可是，小学生正处于一个三观逐渐形成的阶段，如果其思想不加以好好教育的话，就很容易三观不正。思想教育不仅是家长的责任，更是学校的责任。所以学校要重视学生思想方面的教育，适当提高政教处在学校的地位。
除此之外，由于学校对政教处没有足够的重视，所以导致政教处可以说是“一贫如洗”。有的学校政教处甚至连最基本的独立办公室都没有，政教处管理的学生档案资料也是残缺不全。由于这些客观条件的限制，政教处往往很难真正地做好自己的工作。
（三） 政教处工作使教师身心疲惫难以招架
政教处的职能多为沟通协商。要和班主任沟通：政教处要与班主任进行工作上的交流，给班主任分配每学年的教学任务，还要定期审查班主任工作的落实情况；要和校领导沟通：政教处每年都要协助领导进行班主任的选拔以及学校规章制度的修订；要和学生沟通：政教处要监督学生的日常行为中有没有违反学校规章制度的，如果有要进行必要的惩罚；要和外界沟通：学校如果要组织活动，也需要政教处和外界沟通协商。
政教处本身人员较少，任务又繁重，很容易就会让教师产生烦闷的心理。而且政教处的工作也有一定的风险性，这也就导致政教处的教师一直都呈现出一种身心俱疲、难以招架的状态。
（四） 教育观念滞后
首先，由于学校对于应聘政教处人员的教师要求较低，所以政教处人员的文化水平不高，这就导致政教处教师的教育能力较差。
其次，政教处的教师年龄普遍偏高。有的学校甚至将一些年纪大的没有精力再去授课的一线教师安置到政教处里工作，这就导致政教处人员的思想普遍滞后于教育的新发展。
三、 针对问题提出的解决对策
针对政教处普遍存在的一系列问题，做出了以下的解决方案：
（一） 培养学生的自主意识
着力于培养学生的自我管理意识。一个学校的管理不应当只交给学校的领导、政教处、班主任等去管理，应该积极引导学生去进行自我管理。这样不仅培养了学生的自我管理意识，也能够增强学生的自我管理能力。
致力于培养学生的自我监督意识。学生的自我监督意识也是自主意识的一种，培养学生的自我监督意识不仅可以提高学生的自控能力，还可以使政教处的工作轻松化，真正达到师生沟通受益的良好氛围。除此之外，学校可以设立相应的奖励机制奖励那些以身作则、严于律己的学生。
（二） 提高政教处教师的教育水平
学校政教处人员的教育水平普遍较低，小学更是如此。所以提高政教处人员的教育水平迫在眉睫。首先，要从“源头”抓起，学校在进行政教处人员招聘时，要适当地提高人员招收的标准，从根本上提高政教处人员的文化水平。
除此之外，学校还应当定期对政教处人员进行教师技能培训，要让政教处人员紧跟时代发展的潮流，争当时代的“弄潮儿”。
（三） 发挥班干部的带头作用
一个好的班集体，班干部的作用不可忽视，所以要重视班干部的带头作用。学校要积极引导、组织班级的同学通过自荐、投票等方式选举自己班里的班干部，政教处还要要求当选的班干部不仅要以身作则，关爱同学、关爱集体，还要积极开展工作，这就真正做到了让学生管理学生。刚开始的时候班干部们的能力可能会很欠缺，需要老师的指导，但是相信实践会给他们最好的历练。
（四） 积极开展以学生为中心的团体活动
传统的教学模式中，学校组织活动的事情都是交给学校的相关老师和政教处的人员来安排。但是随着我国教育的不断深化改革，翻转课堂已成为必然趋势，教师要渐渐地作为一个辅助的角色，要以学生为中心，所以学校要积极开展以学生为中心的团体活动。
四、 結语
总之，学校应该充分发挥政教处的作用，要给予政教处物质和精神上的支持，让政教处更好地发挥其自身的职能。而政教处也要认真履行自身的职能，不断创新不断发展，为促进学生身心健康全面发展而不断地完善自我。
参考文献：
[1]杨吉荣.小学思想品德校本课程开发现状的调查研究[D].青海师范大学，2017.
[2]睢春艳.石家庄小学心理健康教育存在的问题及解决对策研究[D].河北师范大学，2017.
[3]吴洪伟.当代中国中小学纪律实践价值取向研究[D].华东师范大学，2006.
作者简介：
肖细祥，广西壮族自治区桂林市，灵川县城关第一小学。