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摘 要：想象是创造力的源泉，只有具备了良好的想象力，才能创造出更新、更美的事物。经常练习写想象作文，能够进一步激发学生的想象能力，拓展思维空间，开启智慧之门，为学生在未来进行创造性劳动打下基础，有助于提高学生的写作能力。
关键词：指导；学生；想象
想象作文是指通过大胆的想象和丰富的联想，进行写作训练的一种语言运用形式，它讲述的故事可以横亘古今，天马行空，描写的内容不受现实生活的束缚，給读者留下巨大的想象空间。
小学生为什么害怕作文？大作家冰心在《再记小记者》一文中，根据学生的写作困难，这样精辟分析：“是不是有时提起笔来却觉得无话可说，有时眼前闪烁着景物的色彩、形象，笔下却形容不出来，……”“无话可说”是指没有生活的积累，“形容不出来”是指缺乏语言的积累，尤其是写像"未来的……”之类的需要丰富想象力的作文，更是"无话可说，形容不出来”。根据小学基础训练中“未来的……”的作文，结合本人多年来语文教学实践，谈谈怎样指导学生写想象作文。
一、立足审题，大胆想象
小学生由于经历不多，阅读面不广，想象力差，老师作指导工作，审好题意显得尤其重要。因此，作文之前必须告诉学生想象作文的写法和一般作文的写法相同，只是所写的内容是想象出来的。提前布置学生对作文范围中列举的或日常生活中常见的事物，仔细观察，展开想象的翅膀，大胆想象，运用已有知识，赋予常见事物具有未来的特点，再借助科普画面，拓展学生思路，然后就自己想象的事物，说说它的特点。作文时，要让学生注意以下几点：
1.选好现实生活中存在的具体事物为材料，进行合理大胆的想象。想象要奇特，富有个性。
2.想象的内容要具体，感情要真实，要表达你美好的心愿、健康的思想，有趣味性。
3.要用现实生活记叙文的方法去写未来的生活，让人读后有一种身临其境的感觉。拟好作文提纲，做到言之有序。
例如：未来20年的社会可想象为：自动调节温度的衣服，让人行走如飞的鞋子，可以推着走的房子……只要想象奇特、合理，你笔下的一切都是可以发生的。
二、开拓思路，引导想象
对小学生而言，想象的难点是思路闭塞，“见山是山，见水是水”，不能使想象的翅膀在广阔的时空中随心所欲地飞翔。因此，开拓学生思路，给学生想象插上有力的翅膀是写好想象作文的关键。
1.多放手练习。小学生习作规矩不宜讲得太多，讲多了会束缚学生手脚，学生反而不会写文章。因此，老师要打消学生写作文的顾虑，让学生放开胆子去想象，让其想象自由驰骋。
例如：《神奇的书包》《我想当村官》《20年后的家乡》……等题目，让学生选择其中的一个题目大胆地想象，对想象丰富的学生给予鼓励，对想象不合理的学生要充分肯定敢于创新的精神，并酌情加以引导，这样一来，学生没有了限制，想象无拘束，想象的内容五花八门，各有特色。因此，写出了孩子们丰富多彩的生活世界，写出了孩子们的情趣。
2.多角度构思。学生作文时，往往只从一个角度想到底。因此，要引导学生从不同的角度去构思，做到构思巧妙，写法新颖，有吸引力。
例如：指导学生写“未来的电视时”，可以这样构思：直接写未来电视的样子，或采用设问的开头方法，也可以采用做梦为开头，梦醒成真作结尾……
3.多层面立意。想象作文的立意要引导学生打破思维定势，克服思维的情性，从不同方面，不同层面進行思考。
例如：学生写“未来学校”时，我指导学生从以下几个方面写：
（1）未来学校校舍：几座高大的教学楼，用塑料制成，这种塑料的强度比钢材还坚硬而重量只相当于泡沫那样轻，这种房子在房屋工厂制造成形的，运到施工现场，由几个机器人有条不紊地安装。
（2）未来学校的操场：操场在地下，下课了，自动升降机会把你带入地下操场。四周有发光板，里面犹如白昼，不会影响学生的运动和玩耍。
（3）未来学校的课桌：课桌是多功能的，课桌上装有自动“监视器”。考试时，如果有人作弊，课桌便会亮红灯警告。上课时，只要打开桌子顶盖，便有一台微型电脑，同学们可用电脑和老师对话，十分方便……
三、合理想象，说写结合
写想象作文要以现实生活为依据，要合乎情理，不能胡编乱造。现实生活孕育着美好愿望和幻想。离开现实生活的想象，就会变成胡思乱想。
先说后写是学生必须遵循的写作规律。学生说好了才可以写好。因此，我平时在指导学生作文时，经常为学生创造说话的机会。
例如：根据学生争强好胜，爱表现的心理特点，创设了“未来的我”这个作文题，让学生合理而充分地介绍自己，想象未来的我是怎样的，学生踊跃发言：“未来的我，是一个有知识、有文化、有技能的国家环保局局长，专门负责治理环境污染”；“未来的我，是一名宇宙开发人员，我们一家现住在月球上，这里环境优美，空气清新；“未来的我，是一名中国科学院的院士，光荣地成为了一位年轻的中国科学家”；“未来的我是一名世界驰名品牌服装的总设计师，”……这样一来，学生不仅提高了口头表达能力，还锻炼了胆量。在学生充分表演练说之后，我要求学生把刚才同学们发言的内容写下来，再结合自己的想象。结果，他们写得各有特点：有的想象丰富，有的想象奇特，有的娓娓道来……真正做到了“思接千载，视通万里”。
总之，利用多种多样的形式、丰富多彩的题材让学生写想象作文，一定可以让学生爱上作文，写好作文，并培养学生的创造思维和想象能力。
作者简介
许阳林（1963—），男，江西奉新人，高安市建山镇长安小学教师，中小学一级教师，大专学历。
关键词：指导；学生；想象
想象作文是指通过大胆的想象和丰富的联想，进行写作训练的一种语言运用形式，它讲述的故事可以横亘古今，天马行空，描写的内容不受现实生活的束缚，給读者留下巨大的想象空间。
小学生为什么害怕作文？大作家冰心在《再记小记者》一文中，根据学生的写作困难，这样精辟分析：“是不是有时提起笔来却觉得无话可说，有时眼前闪烁着景物的色彩、形象，笔下却形容不出来，……”“无话可说”是指没有生活的积累，“形容不出来”是指缺乏语言的积累，尤其是写像"未来的……”之类的需要丰富想象力的作文，更是"无话可说，形容不出来”。根据小学基础训练中“未来的……”的作文，结合本人多年来语文教学实践，谈谈怎样指导学生写想象作文。
一、立足审题，大胆想象
小学生由于经历不多，阅读面不广，想象力差，老师作指导工作，审好题意显得尤其重要。因此，作文之前必须告诉学生想象作文的写法和一般作文的写法相同，只是所写的内容是想象出来的。提前布置学生对作文范围中列举的或日常生活中常见的事物，仔细观察，展开想象的翅膀，大胆想象，运用已有知识，赋予常见事物具有未来的特点，再借助科普画面，拓展学生思路，然后就自己想象的事物，说说它的特点。作文时，要让学生注意以下几点：
1.选好现实生活中存在的具体事物为材料，进行合理大胆的想象。想象要奇特，富有个性。
2.想象的内容要具体，感情要真实，要表达你美好的心愿、健康的思想，有趣味性。
3.要用现实生活记叙文的方法去写未来的生活，让人读后有一种身临其境的感觉。拟好作文提纲，做到言之有序。
例如：未来20年的社会可想象为：自动调节温度的衣服，让人行走如飞的鞋子，可以推着走的房子……只要想象奇特、合理，你笔下的一切都是可以发生的。
二、开拓思路，引导想象
对小学生而言，想象的难点是思路闭塞，“见山是山，见水是水”，不能使想象的翅膀在广阔的时空中随心所欲地飞翔。因此，开拓学生思路，给学生想象插上有力的翅膀是写好想象作文的关键。
1.多放手练习。小学生习作规矩不宜讲得太多，讲多了会束缚学生手脚，学生反而不会写文章。因此，老师要打消学生写作文的顾虑，让学生放开胆子去想象，让其想象自由驰骋。
例如：《神奇的书包》《我想当村官》《20年后的家乡》……等题目，让学生选择其中的一个题目大胆地想象，对想象丰富的学生给予鼓励，对想象不合理的学生要充分肯定敢于创新的精神，并酌情加以引导，这样一来，学生没有了限制，想象无拘束，想象的内容五花八门，各有特色。因此，写出了孩子们丰富多彩的生活世界，写出了孩子们的情趣。
2.多角度构思。学生作文时，往往只从一个角度想到底。因此，要引导学生从不同的角度去构思，做到构思巧妙，写法新颖，有吸引力。
例如：指导学生写“未来的电视时”，可以这样构思：直接写未来电视的样子，或采用设问的开头方法，也可以采用做梦为开头，梦醒成真作结尾……
3.多层面立意。想象作文的立意要引导学生打破思维定势，克服思维的情性，从不同方面，不同层面進行思考。
例如：学生写“未来学校”时，我指导学生从以下几个方面写：
（1）未来学校校舍：几座高大的教学楼，用塑料制成，这种塑料的强度比钢材还坚硬而重量只相当于泡沫那样轻，这种房子在房屋工厂制造成形的，运到施工现场，由几个机器人有条不紊地安装。
（2）未来学校的操场：操场在地下，下课了，自动升降机会把你带入地下操场。四周有发光板，里面犹如白昼，不会影响学生的运动和玩耍。
（3）未来学校的课桌：课桌是多功能的，课桌上装有自动“监视器”。考试时，如果有人作弊，课桌便会亮红灯警告。上课时，只要打开桌子顶盖，便有一台微型电脑，同学们可用电脑和老师对话，十分方便……
三、合理想象，说写结合
写想象作文要以现实生活为依据，要合乎情理，不能胡编乱造。现实生活孕育着美好愿望和幻想。离开现实生活的想象，就会变成胡思乱想。
先说后写是学生必须遵循的写作规律。学生说好了才可以写好。因此，我平时在指导学生作文时，经常为学生创造说话的机会。
例如：根据学生争强好胜，爱表现的心理特点，创设了“未来的我”这个作文题，让学生合理而充分地介绍自己，想象未来的我是怎样的，学生踊跃发言：“未来的我，是一个有知识、有文化、有技能的国家环保局局长，专门负责治理环境污染”；“未来的我，是一名宇宙开发人员，我们一家现住在月球上，这里环境优美，空气清新；“未来的我，是一名中国科学院的院士，光荣地成为了一位年轻的中国科学家”；“未来的我是一名世界驰名品牌服装的总设计师，”……这样一来，学生不仅提高了口头表达能力，还锻炼了胆量。在学生充分表演练说之后，我要求学生把刚才同学们发言的内容写下来，再结合自己的想象。结果，他们写得各有特点：有的想象丰富，有的想象奇特，有的娓娓道来……真正做到了“思接千载，视通万里”。
总之，利用多种多样的形式、丰富多彩的题材让学生写想象作文，一定可以让学生爱上作文，写好作文，并培养学生的创造思维和想象能力。
作者简介
许阳林（1963—），男，江西奉新人，高安市建山镇长安小学教师，中小学一级教师，大专学历。