深入推进中国式“双元制”职业教育——以江苏苏州为例

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<正>党的二十大报告明确提出,要统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新,推进职普融通、产教融合、科教融汇,优化职业教育类型定位。三“融”凸显了中国职业教育的特点,落实到实践中最能体现三“融”的职业教育方式就是“双元制”。“双元制”职业教育是企业与职业学校密切配合、实践与理论相结合的职业教育体制,是目前世界上较为成功的职教办学模式之一,最早起源于德国,改革开放后引人我国。江苏因得天独厚的临江靠海优势,最早享受改革开放红利。在大量引进外资发展产业的同时,也最早学习了“双元制”职业教育,尝试开展校企合作、产教融合。在江苏,引进外资规模最大、
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沿海捎带属于沿海运输的一种,在自贸区进一步扩大对外开放的背景下,上海政府发文研究在对等原则下允许外籍船舶参与沿海捎带。本文以该文件作为切入点,分析在对等原则下允许外籍船舶参与沿海捎带之时带来的法律问题。本文由引言、正文以及结论三部分组成,其中正文部分包含四章。在引言部分,本文阐述了论文的选题背景和意义、国内外研究综述及评价、论文所要解决的主要问题,论文的整体框架和研究方法。第一章是对法律问题的概述
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从国际层面观察,合规刑事化发展已然成为经济全球化发展下的必然趋势。对于高速发展的互联网企业,如何准确把握网络刑事风险,确保企业持续健康发展更是他们面临的重大课题。本文拟以检察职能延伸视角切入,通过厘清互联网企业刑事合规概念,对涉互联网企业刑事合规开展实证研究,提出检察职能参与互联网企业刑事合规体系构建路径。
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企业新型学徒制作为技能人才培养的路径之一,正在大力推广和实施。企业新型学徒制的实施过程实际上是宏观制度与微观行动策略之间相互作用的结果,地方政府、企业与培训机构是核心行为主体。文章通过调研和分析各主体在制度实施中的行动策略,描述了地方政府部门、企业、培训机构在政策执行过程中面临的行动困境进而反思背后的机制。研究认为,企业新型学徒制各主体基于自身利益选择不同的行动策略,面临不同的行动困境。政策制定的
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