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【摘 要】为了保证教育事业能够紧跟上时代的变革，教育事业整体做出了一系列的新改变，提出了新的人才培养方案。现在小学语文的教学方式中存在着很多的问题，有些教学方法已经不再适用于当下时代的发展了。作为小学的语文老师，我们应该找到教学中存在的问题，并利用这次新课程改革去解决这些问题。
【关键词】小学语文 教学问题 解决方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.073
现在的时代正在以一个飞快的速度前行，事物的更替逐渐变得快了起来，为了适应新时代的发展，社会对人才的需要也提出了新的要求。如果教育事业再不做出相应的变化，那么就会在时代的潮流中被淹没。而这次新的课程改革就结合了新时代的发展标准，提出了新的人才培养方案。作为小学的语文老师，我们应该紧跟其后改变自己的教学方式。同时我们也要通过这次新课改，找到小学语文教学中存在的一些问题，并结合新课改的要求制定出一些解决方法，帮助小学语文的教学得到新的进步和发展。
一、课堂气氛难以调动，学生学习的兴趣不高
受到傳统教学理念的影响，很多小学的语文老师对于课堂气氛的调动都是没有什么概念的，学生们也习惯了老师在讲堂上讲，学生在教室里听的教学模式。在这样的教学模式下培养出来的学生一般都是学习能力不强，思维发展不完善的。在以前小学语文教学的课堂上，最常出现的场景就是老师读笔记，学生一点点地记下来，整个课堂除了老师的声音和学生记笔记的声音，就没有其他的声音了。作为小学的语文老师我们要紧抓课堂教学，通过调动课堂教学的气氛，提高学生的学习兴趣，让他们对学习变得更加主动。
不过对于小学的语文老师来说，调动课堂气氛确实是一件不容易的事情。因为小学生的好奇心强，注意力非常难以集中，有可能上一秒还在听老师讲课，下一秒思绪就被窗外的景色吸引住了。要想改变整个课堂的教学气氛，就需要语文老师创新一些新的教学方法，提高学生对于学习的兴趣。小学生最在意的就是有趣的东西，如果我们可以把游戏当作教学的辅助工具，把教学的内容和游戏巧妙地融合在一起。就能够让学生在游戏的过程中学到丰富的知识，学生愿意参与到课堂中来，课堂气氛自然也会变得活跃起来。
虽然说传统的教学模式有着很多的弊端，但是它也有可取的地方。例如让学生养成记笔记的好习惯是非常重要的，在现代的教学中，小学语文老师也要注意这一点的培养。不过不同于之前的教学方法的是，我们需要让记笔记也变得有趣。例如我们在讲解一篇课文的时候，遇到好的句子和段落，可以先让学生用自己的能力去进行解析。再由老师把他们所讲述的观点综合起来，对课堂的笔记进行补充。学生们也可以选取那些有利于自己发展的笔记进行抄录，而不用整篇的全都记录下来，相对来说也减轻了学生的负担。
二、教学内容不够完善，学生语言能力得不到培养
有很多人认为小学语文的教学任务是非常轻松的，就教学生认认字读读文章就好了。但是他们没有看到这些内容之后，对学生其他能力的培养。在以前的教学模式中，部分小学的语文老师也只专注于课本内容的讲解，忽视了对学生其他能力的培养。这样的教学方式是非常不科学的，对学生的成长来说也是一种拖沓，没有什么好处。而且学生在小学阶段的时候，学习能力是非常强的，这也是对他们能力培养的好时机。作为小学的语文老师，我们应该抓住这个时期，完善语文教学的内容，全面培养学生的能力。
小学语文除了要培养学生认字读书的能力，最重要的就是培养学生的语言表达能力了。语文说到底还是一门语言的学科，对学生语言的培养也是重中之重。换个思路想如果学生上完小学，却只会读书写字，没有很好的语言组织能力，这对他们以后的发展也会产生影响。现在的时代越来越开放了，那些勇于表达自己的人才会有更大的发展空间。作为小学的语文老师，我们通过小学语文的教学培养学生的语言表达能力，让他们有足够的语言能力，支持他们在更大的舞台上表现自己，为自己的发展赢得更多的机会。
既然说语文是一个语言学科，那么对于小学语文老师的语言也要有一定的要求。只要让学生处于一个充满语言艺术的环境中，他们才能够在这样的环境中学习，培养自己的语言能力。作为小学的语文老师，我们要在平时和学生交流的时候，注意语言艺术的表达。语文的魅力是很强大的，同一个意思用不同的话语表达出来，达到的语言效果是不一样的。在老师的语言艺术提高了之后，我们就可以采用其他的方式来提高学生的语言能力。例如我们可以在每节课上课之前，留一小部分时间给学生去表达，可以是讲个故事也可以是朗诵一首诗。
三、学生的思维得不到培养，自主意识略有缺乏
在之前的教学中，各个学科的老师好像都致力于培养学生的学习能力以及学科的知识。而现在的时代不一样了，科技的迅速发展解决了一系列的难题。信息化的时代已经不再缺乏学习能力很强的人才，甚至有可能将来这部分人才都会被机器所替代。新时代需要的是有思维有创新的人才，当然自主意识的培养也很重要。之前的教学课堂对学生思想的发展来说也是一种限制，老师把每个文章的固定思想都告诉学生了，限制了他们自己的理解和想象的空间，这也导致了很多学生在做题的时候，只会采用套用公式的方法。
这样的教学现象是非常常见的，有很多学生都知道什么样的问题该用什么样的方式回答才能够得到高分。例如试卷中问到比喻拟人修辞手法的作用时，就一定要回答生动形象地表达了什么内容。这样固定的答题模板，禁锢了学生思维的发展。作为小学的语文老师，我们要彻底摒弃这样的教学思想。在课堂上要更注重学生的发展，而不是自顾自地讲述一些学科知识。虽然说小学语文对学生能力的提高很多帮助，但是我们也要注重对学生思维的培养，让他们自主地进行学习和研究。
比如我们在讲课文的时候，可以让学生先预习一遍，然后再通过小组讨论的方式，让学生们去总结这篇文章所表达的中心思想是什么。这样学生的思维就可以在自主地研究下得到发展，通过同小组的讨论，找到那个最符合作者风格的中心思想，再由小组代表讲述出来。这种教学的方法比老师生硬地读笔记，教学效果要好得多。
现在时代不同了，教学方式也需要一定的变化。而在小学语文的教学中仍然存在着一些与新时代教学观念不同的教学思想，作为小学的语文老师，我们要找到教学中现存的问题，并借助新课改的力量彻底解决这些问题，让小学语文的教学得到新的发展。
【关键词】小学语文 教学问题 解决方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.073
现在的时代正在以一个飞快的速度前行，事物的更替逐渐变得快了起来，为了适应新时代的发展，社会对人才的需要也提出了新的要求。如果教育事业再不做出相应的变化，那么就会在时代的潮流中被淹没。而这次新的课程改革就结合了新时代的发展标准，提出了新的人才培养方案。作为小学的语文老师，我们应该紧跟其后改变自己的教学方式。同时我们也要通过这次新课改，找到小学语文教学中存在的一些问题，并结合新课改的要求制定出一些解决方法，帮助小学语文的教学得到新的进步和发展。
一、课堂气氛难以调动，学生学习的兴趣不高
受到傳统教学理念的影响，很多小学的语文老师对于课堂气氛的调动都是没有什么概念的，学生们也习惯了老师在讲堂上讲，学生在教室里听的教学模式。在这样的教学模式下培养出来的学生一般都是学习能力不强，思维发展不完善的。在以前小学语文教学的课堂上，最常出现的场景就是老师读笔记，学生一点点地记下来，整个课堂除了老师的声音和学生记笔记的声音，就没有其他的声音了。作为小学的语文老师我们要紧抓课堂教学，通过调动课堂教学的气氛，提高学生的学习兴趣，让他们对学习变得更加主动。
不过对于小学的语文老师来说，调动课堂气氛确实是一件不容易的事情。因为小学生的好奇心强，注意力非常难以集中，有可能上一秒还在听老师讲课，下一秒思绪就被窗外的景色吸引住了。要想改变整个课堂的教学气氛，就需要语文老师创新一些新的教学方法，提高学生对于学习的兴趣。小学生最在意的就是有趣的东西，如果我们可以把游戏当作教学的辅助工具，把教学的内容和游戏巧妙地融合在一起。就能够让学生在游戏的过程中学到丰富的知识，学生愿意参与到课堂中来，课堂气氛自然也会变得活跃起来。
虽然说传统的教学模式有着很多的弊端，但是它也有可取的地方。例如让学生养成记笔记的好习惯是非常重要的，在现代的教学中，小学语文老师也要注意这一点的培养。不过不同于之前的教学方法的是，我们需要让记笔记也变得有趣。例如我们在讲解一篇课文的时候，遇到好的句子和段落，可以先让学生用自己的能力去进行解析。再由老师把他们所讲述的观点综合起来，对课堂的笔记进行补充。学生们也可以选取那些有利于自己发展的笔记进行抄录，而不用整篇的全都记录下来，相对来说也减轻了学生的负担。
二、教学内容不够完善，学生语言能力得不到培养
有很多人认为小学语文的教学任务是非常轻松的，就教学生认认字读读文章就好了。但是他们没有看到这些内容之后，对学生其他能力的培养。在以前的教学模式中，部分小学的语文老师也只专注于课本内容的讲解，忽视了对学生其他能力的培养。这样的教学方式是非常不科学的，对学生的成长来说也是一种拖沓，没有什么好处。而且学生在小学阶段的时候，学习能力是非常强的，这也是对他们能力培养的好时机。作为小学的语文老师，我们应该抓住这个时期，完善语文教学的内容，全面培养学生的能力。
小学语文除了要培养学生认字读书的能力，最重要的就是培养学生的语言表达能力了。语文说到底还是一门语言的学科，对学生语言的培养也是重中之重。换个思路想如果学生上完小学，却只会读书写字，没有很好的语言组织能力，这对他们以后的发展也会产生影响。现在的时代越来越开放了，那些勇于表达自己的人才会有更大的发展空间。作为小学的语文老师，我们通过小学语文的教学培养学生的语言表达能力，让他们有足够的语言能力，支持他们在更大的舞台上表现自己，为自己的发展赢得更多的机会。
既然说语文是一个语言学科，那么对于小学语文老师的语言也要有一定的要求。只要让学生处于一个充满语言艺术的环境中，他们才能够在这样的环境中学习，培养自己的语言能力。作为小学的语文老师，我们要在平时和学生交流的时候，注意语言艺术的表达。语文的魅力是很强大的，同一个意思用不同的话语表达出来，达到的语言效果是不一样的。在老师的语言艺术提高了之后，我们就可以采用其他的方式来提高学生的语言能力。例如我们可以在每节课上课之前，留一小部分时间给学生去表达，可以是讲个故事也可以是朗诵一首诗。
三、学生的思维得不到培养，自主意识略有缺乏
在之前的教学中，各个学科的老师好像都致力于培养学生的学习能力以及学科的知识。而现在的时代不一样了，科技的迅速发展解决了一系列的难题。信息化的时代已经不再缺乏学习能力很强的人才，甚至有可能将来这部分人才都会被机器所替代。新时代需要的是有思维有创新的人才，当然自主意识的培养也很重要。之前的教学课堂对学生思想的发展来说也是一种限制，老师把每个文章的固定思想都告诉学生了，限制了他们自己的理解和想象的空间，这也导致了很多学生在做题的时候，只会采用套用公式的方法。
这样的教学现象是非常常见的，有很多学生都知道什么样的问题该用什么样的方式回答才能够得到高分。例如试卷中问到比喻拟人修辞手法的作用时，就一定要回答生动形象地表达了什么内容。这样固定的答题模板，禁锢了学生思维的发展。作为小学的语文老师，我们要彻底摒弃这样的教学思想。在课堂上要更注重学生的发展，而不是自顾自地讲述一些学科知识。虽然说小学语文对学生能力的提高很多帮助，但是我们也要注重对学生思维的培养，让他们自主地进行学习和研究。
比如我们在讲课文的时候，可以让学生先预习一遍，然后再通过小组讨论的方式，让学生们去总结这篇文章所表达的中心思想是什么。这样学生的思维就可以在自主地研究下得到发展，通过同小组的讨论，找到那个最符合作者风格的中心思想，再由小组代表讲述出来。这种教学的方法比老师生硬地读笔记，教学效果要好得多。
现在时代不同了，教学方式也需要一定的变化。而在小学语文的教学中仍然存在着一些与新时代教学观念不同的教学思想，作为小学的语文老师，我们要找到教学中现存的问题，并借助新课改的力量彻底解决这些问题，让小学语文的教学得到新的发展。