浅谈民间游戏在幼儿园的开发与利用

来源 :读天下 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhuhao0000
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要:《幼儿园工作规程》明确指出:“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”民间游戏作为一种游戏的形式,集趣味性、娱乐性和教育性于一体,朴实生动,取材方便,活动形式灵活多样,是幼儿获得快乐的重要来源,能促进幼儿多方面的发展。本文结合《纲要》与《指南》精神,及我园民间游戏课题的实施情况,浅谈了民间游戏在幼儿园有效开发与利用的策略以及课题研究的成果、感悟。
  关键词:民间游戏;开发;利用
  《幼儿园工作规程》明确指出:“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分,民间游戏作为一种游戏的形式,也恰恰是孩子获得快乐的重要来源,对幼儿的发展具有重要的作用。近年来我园在进行《民间游戏在幼儿园开发与利用的研究》的课题研究中,在《纲要》精神的引领下,对民间游戏的有效开发和利用进行了一些探索与实践,让民间游戏大大丰富了我园幼儿的生活,让幼儿在玩民间游戏的过程中更加健康快乐地成长。
  一、 挖掘整理、改编创新
  (一) 对具有地方特色的民间游戏进行调查分析,并挖掘、整理和研究适合幼儿玩耍的民间游戏
  (1)全园教师各显神通,通过网上查找、书籍查阅、回忆询问等,自主收集民间游戏。(2)深入家庭、社区调查,向家长及相关社会团体征集民间游戏。为了收集到更多的民间游戏,首先,我们召开了家长会,向家长宣传民间游戏在幼儿成长中的重要性,引导家长对民间游戏形成正确的认识,支持幼儿玩民间游戏。其次,全面发放调查问卷,动员全园的家长回忆小时候都玩过哪些民间游戏,师生、家长一起收集素材。把自己小时候玩过的游戏的名称、玩法、规则和所需材料一一详细记录下来。我们通过各种途径、各种形式,逐渐把多种民间游戏,如“猎人、老虎、枪”“炒黄豆”“丢手绢”“指星星”“木头人”等一一展现在大家面前。(3)根据游戏的不同类型、组织形式等,结合科学性、教育性、适宜性、趣味性等原则,选择一些积极健康的、寓教于乐的、適合幼儿年龄特点的民间游戏,并对其进行适当的分类整理。如根据年龄特点分为:适合小班年龄段的民间游戏(“指鼻子”“金锁和银锁”等);适合中班年龄段的民间游戏(“顶锅盖”“洗白菜”“种莲子”等);适合大班年龄段的民间游戏(“跳皮筋”“抓七子”“五子棋”等)。
  (二) 观察分析幼儿对民间游戏的喜爱程度,对适合幼儿发展的民间游戏进行改编和创新
  对收集到的第一手民间游戏资料,不仅做到去其糟粕,取其精华,更重要的是在保持其特有的游戏风格的基础上,对游戏的内容和形式进行适宜的改编与创新,使民间游戏更具科学性、思想性、教育性和可行性。比如很多民间游戏都配有相应的儿歌、童谣,随着时代的变迁,部分儿歌内容已陈旧,所以我们对它进行改编,赋予其新的内容,使之与时代精神、幼儿身心健康的发展相适应。
  二、 合理创设游戏环境
  《纲要》指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”为更好地发挥环境的育人功能,我们把幼儿园的环境从整体上进行了全新的布置,全方位、多角度地打造设计,形成了特色鲜明、品味高雅、开放互动的全新育人环境氛围。走入我园,具有民间文化氛围的环境让人流连忘返,只要稍微留意就能阅读出其中蕴含的教育信息。主要包括两点:
  (一) 园内大环境
  首先,我园户外场地宽阔,我们充分利用这一资源,为幼儿创设良好、丰富的物质环境,在平整的操场上画上有情趣的五颜六色的大大小小的“圆圈”“格子”“铺上鹅卵石的小路”等,以方便幼儿在离园时自由自主地玩上几次“跳圈”“跳海”“走平衡木”等。
  其次,我们把宽敞的走廊场地布置成“民间游戏廊”,提供丰富的民间游戏材料,如大型迷宫、竹影棋韵、快乐翻绳、滚铁环等。幼儿可以在课间、离园时自由选择玩耍。
  (二) 班内小环境
  我园从园内大环境到班级小环境都彰显出民间特色。班班设有民间游戏区角,我们将具有经典性的富有浓郁民间特色的,符合幼儿认知与情感需要的民间游戏在班级不同区域中展现,发挥不同的教育功效。班级根据幼儿的特点开辟了“印染”“剪纸”“棋乐”等特色活动区域,教师有目的、有计划地投放材料,为幼儿走近民间游戏提供了自主活动的空间:剪窗花布置节日的教室,扎染手帕送给妈妈作节日礼物……幼儿在真切、丰富的民间游戏中愉快地参与活动,在与环境的互动中获得有价值的学习经验和情感体验。
  三、 巧妙融入日常活动
  《幼儿园工作规程》明确指出,“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”,“应因地制宜地为幼儿创设游戏条件”。因此,我们针对幼儿园的实际,将民间游戏作为教育的重要形式,充分利用教育途径,让幼儿尽情地玩耍、嬉戏,让他们充分体验民间游戏带来的快乐。
  (一) 将民间游戏渗透于幼儿一日生活的过渡环节中
  《纲要》指出:“要科学、合理的安排和组织一日生活,尽可能减少消极等待现象。”民间游戏种类丰富,取材方便,而且一般不受时间、场地、人数等条件的限制,具有很大的灵活性。我们进行有效选择,优化一日活动质量,保证各环节过渡自然,以减少活动中幼儿等待的时间。
  (二) 把民间游戏融入幼儿园日常教学中
  在日常教学中,我们密切结合教学内容选取适当的民间游戏,以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动地游戏,尤其是在体育教学活动中。许多民间游戏能促进幼儿走、跑、跳、钻等大肌肉动作,例如:“跳绳”“脚尖脚跟脚尖踢”“揪尾巴”等。一部分民间游戏又能发展手的小肌肉群和手眼的配合协调,例如:“挑花线”“抓七子”“弹蚕豆”等。因此,我们在预设活动计划时,按照教育目标适当选用适合年龄特点、班级实际情况的民间游戏。例如,中班上学期促进动作发展目标之一——跑:“在一定范围内四散地追逐跑”。此目标分别制定在月、周计划中,最后落实于日计划中完成。在预设活动时,我们按班级实际情况分别选择“老狼老狼几点钟”“盲人摸人”“我是萝卜”等民间游戏。它们能很好地实现“在一定范围内四散追逐跑”的目标,且游戏形式生动有趣,幼儿在愉快的嬉戏中发展跑的动作,达到目标要求。
  作者简介:
  覃燕妮,贵州省黔南布依族苗族自治州,荔波县第一幼儿园。
其他文献
中国传统文化的核心是儒道释文化。儒家以治世视角,从古圣先贤中取得治国修身方案;道家通过探索万物生化的过程,主张反本还源,天人合一,无为而治,道法自然;释家认为万法唯心,
本文简要分析了当前企业内部审计工作存在的主要问题,并针对问题提出了几点对策.
谷中巨杉69929:马路宽了,自行车道却没了。楼房高了,阳光却看不见了。点评:今年两会上,智慧城市的建设弓I来代表和委员们的热烈讨论,而无论采取怎样的手段,服务老百姓才是核心。期待
随着科学技术的发展及知识经济时代的到来,人力资源管理成为单位管理的重要模块。地勘单位受自然条件差、工作环境不够优越,行业业务层次较低,人才发展空间狭窄,人才的在职再
分析表明,在MRTD的测试中,分辨目标板的条件,不完全决定其空间频率及误差,建议在目前MRTD测量中固定温差,作为一个空间分辨率的测量标准。
目的比较两种不同药物治疗慢性单纯性牙龈炎的临床效果。方法选取收治的慢性单纯性牙龈炎患者34例,根据随机法,分为试验组(n=19)和对照组(n=15)。试验组给予西帕依固龈液治疗,对
伟大的科学家爱因斯坦有句名言由没有个人独创性和个人志愿的统一规格的人所构成的社会,会是一个没有发展可能的不幸的社会。”培养和发展学生的社会适应能力、参与能力和创
经济联系的不足在一定程度上导致了区域间因经济发展而形成的摩擦和趋同现象,而运输联系通过各类运输方式的有效承载,可以降低这一空间差异、实现区域间的一体化。作为实现运输
作为一名教师,要对学生有发自内心的爱,要对学生的成长充满无限的期待,要将他们引向充满光明的未来。引导他们在理想的召唤下、在纪律的约束下、在兴趣的牵引下、在方法的指导下
我国20世纪90年代以来国际收支呈现双顺差格局,即呈现一种与本国经济发展水平不相适应的不平衡结构。这种不平衡的状况并不利于我国长期的结构调整和稳定的增长,它给经济发展