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摘 要：城市垃圾分类对于环境的保护尤为重要，我国早就开始了垃圾分类的试点工作，可垃圾分类始终没有在全国大多数城市实施到位。大学生作为将来建设社会的中坚力量，培养其良好的环保意识和垃圾分类习惯显得尤为重要。本文以浙江越秀外国语学院镜湖校区为例，通过问卷调查和实地考察的方式了解高校大学生对垃圾分类的认识和实际落实情况，并提出相关建议和改进措施。
关键词：高校;分类;垃圾回收
引言
垃圾分类多年来始终处于试点工作中，迟迟无法在全国大面积的实施，这这种情况下，除了硬件设施的加强，环境教育及培养环境保护意识更是迫在眉睫，而具有着庞大基数且对于新事物、新知识有着更强接受能力和学习能力的大学生，无疑是实施垃圾分类投放的最佳选择。
一、背景与意义
垃圾分类是习近平生态文明思想的重要内容，对节约使用资源、改善人民生活环境、提升文明城市水平具有重要作用。高校作为社会的重要组成部分更是对垃圾分类起着重要作用。目前上海已有多所学校已大力推动垃圾分类，在校园内部设立垃圾分类示范点、配置智能垃圾回收垃圾桶、将垃圾分类设为校级规章制度等逐渐成为高校垃圾分类的一大亮点。
垃圾分类任重而道远，寻找合适的突破口并形成带动效应尤为重要，将高校作为突破点不失为一个好的办法。站在思想层面而言，高校应当对学生灌输深刻的垃圾分类意识，对学生进行充分教育的同时，也可以带动其周边家庭成员的分类意识;而在行动层面上，也要将校园各个公共路段分类垃圾桶的作用最大化，并对垃圾回收处理工作进行有效监督与把控。同时，高校应将自身成功的垃圾分类经验向全社会进行推广，让垃圾分类收集处理走向常态化、高效化甚至下意识化，助力实现社会主义生态文明观和习近平总书记“绿水青山就是金山银山”的美好愿景。
二、调查结果分析
本次调查采取线上问卷的方式对我校的学生进行调查。回收问卷500份，基本涵盖了不同年级不同阶段学生对垃圾分类的认识，其结果基本可以有效反映当前我校学生对于垃圾分类的认识。
（一） 我校垃圾分类现状
根据调查，垃圾主要可以分为以下几类：1.可回收垃圾（学校定期回收处理）2.厨余垃圾（专人定期处理）3.有毒有害垃圾（专人定期处理）4.其他校园垃圾（专人定期处理）
（二） 我校学生对垃圾分类的认识
对调查结果的数据分析表明，大学生对垃圾分类具有一定的认识，在行动上还缺少关键一步。我们认为造成这一现象的原因有：（1）缺少完整的垃圾分类体系;（2）校园垃圾分类设施不够完善;（3）垃圾分类意识薄弱。
三、国内外经验
（一）国外做法及经验
国外大多数国家的垃圾分类通常通过对生活垃圾进行细致分类后进行投放。而国外校园的开放性質造就了这些学校一般采用与国家统一的社会化垃圾分类举措，所以研究国外社会化垃圾分类具有切实可行的意义。例如德国政府出台的《德国包装条例》，它要求在德国经营的所有公司不得占用公共资源，需自行对企业运营过程中产生的产品包装物进行回收和处置。日本对垃圾分类的精细化，回收的及时性都令人叹为观止，它要求不同城市的垃圾分类有与其对应的制度变化，对不同日期可以投放何种垃圾也有强制性规定。
（二） 国内做法及经验
近年来，中国在国家层面不断地加速推行垃圾分类制度，各地各校也纷纷投身于垃圾分类工作。例如上海的复旦大学引进了一批智能分类回收机，该机器能对投入的可回收垃圾进行称重返还积分，按积分达到的级别提取现金奖励，以此形成鼓励机制，提高师生分类积极性。浙江工业职业技术学院也创新了垃圾分类举措，该学校利用网络技术搭建线上垃圾分类平台，线下课程学习中融入垃圾分类相关知识，通过“线上+线下”的管理机制实现垃圾分类全校园覆盖。
四、建议与改进措施
从调查研究分析中可以发现：高校目前生活垃圾产出与处理失衡的现象十分严重。为了帮助解决这一问题，提出以下几点建议和改进措施。
（一）加大宣传力度，创新宣传形式
除常规的张贴海报和横幅形式外，还可以开展寝室评比、增设垃圾处理相关的课程、举办辩论赛等。还可以建立垃圾分类志愿组织，在校内校外开展垃圾分类的志愿活动，通过给予义工工时激励学生的参与，既能起到良好的示范作用，还能营造良好的校园氛围，培养学生的主人翁意识。
（二）增设垃圾回收设施
学校应使垃圾回收设施的作用落到实处，合理规划布局，便于学生主动快捷的进行垃圾分类处理。在学期初给学生寝室分发分类垃圾桶，并统一规定不同的垃圾使用不同颜色的垃圾袋，每幢楼下也分区域放置大垃圾桶，方便保洁公司回收。针对有害垃圾，尤其注意得设置专门的处理点，不能与其他垃圾混放。
（三） 制定管理制度，加强监督管控
根据当地出台的垃圾分类标准，并结合学校自身情况制定严格统一的垃圾分类标准;听取多方想法和意见，设计方便有效的分类回收办法，加强相关规章制度的可操作性;完善管理制度，做到源头可查，奖惩分明，通过学生和保洁人员的双向评价机制，促进其相互配合。
（四）优化处理模式
学生严格按照分类标准处理垃圾，丢弃至大垃圾桶后，保洁公司进行回收，再通过企业处理垃圾再利用获得收益，使资金回流至学校，校方可以将这笔资金用于购置分类垃圾桶垃圾袋、用于宣传、作为寝室评比或相关赛事的奖励。
五、 总结
垃圾分类投放是实现垃圾分类回收和处置的第一步，也是尤为关键的一步，而要有效地进行垃圾分类投放，前提是接受垃圾分类的理念，掌握垃圾类别的基本知识，并初步养成垃圾分类的行为习惯。不管是垃圾分类的知识获取、技能习得，还是意识习惯养成，都需要长期而有效的环境教育。推广垃圾分类，环境教育必须先行，这将有利于垃圾分类的良好进行。只要人人都能拥有这种意识，做出一点改变，我们的家园将会更加美好。
参考文献：
[1]赣州市某高校大学生生活垃圾分类现况调查[J]. 欧阳璐，林芬，邱伟. 赣南医学院学报. 2016（03）
[2]上海市高校垃圾分类现状调查及建议[J]. 张心彤，叶瑜敏. 管理观察. 2017（06）
[3]高校生活垃圾分类管理的困境与出路——基于对南京五校的实证研究[J].高大伟.现代交际，2019（24）：143-144.
基金项目
2019年绍兴市大学生科技创新团队资助项目：“让“校”动起来——绍兴市高校垃圾分类回收现状及对策研究”
关键词：高校;分类;垃圾回收
引言
垃圾分类多年来始终处于试点工作中，迟迟无法在全国大面积的实施，这这种情况下，除了硬件设施的加强，环境教育及培养环境保护意识更是迫在眉睫，而具有着庞大基数且对于新事物、新知识有着更强接受能力和学习能力的大学生，无疑是实施垃圾分类投放的最佳选择。
一、背景与意义
垃圾分类是习近平生态文明思想的重要内容，对节约使用资源、改善人民生活环境、提升文明城市水平具有重要作用。高校作为社会的重要组成部分更是对垃圾分类起着重要作用。目前上海已有多所学校已大力推动垃圾分类，在校园内部设立垃圾分类示范点、配置智能垃圾回收垃圾桶、将垃圾分类设为校级规章制度等逐渐成为高校垃圾分类的一大亮点。
垃圾分类任重而道远，寻找合适的突破口并形成带动效应尤为重要，将高校作为突破点不失为一个好的办法。站在思想层面而言，高校应当对学生灌输深刻的垃圾分类意识，对学生进行充分教育的同时，也可以带动其周边家庭成员的分类意识;而在行动层面上，也要将校园各个公共路段分类垃圾桶的作用最大化，并对垃圾回收处理工作进行有效监督与把控。同时，高校应将自身成功的垃圾分类经验向全社会进行推广，让垃圾分类收集处理走向常态化、高效化甚至下意识化，助力实现社会主义生态文明观和习近平总书记“绿水青山就是金山银山”的美好愿景。
二、调查结果分析
本次调查采取线上问卷的方式对我校的学生进行调查。回收问卷500份，基本涵盖了不同年级不同阶段学生对垃圾分类的认识，其结果基本可以有效反映当前我校学生对于垃圾分类的认识。
（一） 我校垃圾分类现状
根据调查，垃圾主要可以分为以下几类：1.可回收垃圾（学校定期回收处理）2.厨余垃圾（专人定期处理）3.有毒有害垃圾（专人定期处理）4.其他校园垃圾（专人定期处理）
（二） 我校学生对垃圾分类的认识
对调查结果的数据分析表明，大学生对垃圾分类具有一定的认识，在行动上还缺少关键一步。我们认为造成这一现象的原因有：（1）缺少完整的垃圾分类体系;（2）校园垃圾分类设施不够完善;（3）垃圾分类意识薄弱。
三、国内外经验
（一）国外做法及经验
国外大多数国家的垃圾分类通常通过对生活垃圾进行细致分类后进行投放。而国外校园的开放性質造就了这些学校一般采用与国家统一的社会化垃圾分类举措，所以研究国外社会化垃圾分类具有切实可行的意义。例如德国政府出台的《德国包装条例》，它要求在德国经营的所有公司不得占用公共资源，需自行对企业运营过程中产生的产品包装物进行回收和处置。日本对垃圾分类的精细化，回收的及时性都令人叹为观止，它要求不同城市的垃圾分类有与其对应的制度变化，对不同日期可以投放何种垃圾也有强制性规定。
（二） 国内做法及经验
近年来，中国在国家层面不断地加速推行垃圾分类制度，各地各校也纷纷投身于垃圾分类工作。例如上海的复旦大学引进了一批智能分类回收机，该机器能对投入的可回收垃圾进行称重返还积分，按积分达到的级别提取现金奖励，以此形成鼓励机制，提高师生分类积极性。浙江工业职业技术学院也创新了垃圾分类举措，该学校利用网络技术搭建线上垃圾分类平台，线下课程学习中融入垃圾分类相关知识，通过“线上+线下”的管理机制实现垃圾分类全校园覆盖。
四、建议与改进措施
从调查研究分析中可以发现：高校目前生活垃圾产出与处理失衡的现象十分严重。为了帮助解决这一问题，提出以下几点建议和改进措施。
（一）加大宣传力度，创新宣传形式
除常规的张贴海报和横幅形式外，还可以开展寝室评比、增设垃圾处理相关的课程、举办辩论赛等。还可以建立垃圾分类志愿组织，在校内校外开展垃圾分类的志愿活动，通过给予义工工时激励学生的参与，既能起到良好的示范作用，还能营造良好的校园氛围，培养学生的主人翁意识。
（二）增设垃圾回收设施
学校应使垃圾回收设施的作用落到实处，合理规划布局，便于学生主动快捷的进行垃圾分类处理。在学期初给学生寝室分发分类垃圾桶，并统一规定不同的垃圾使用不同颜色的垃圾袋，每幢楼下也分区域放置大垃圾桶，方便保洁公司回收。针对有害垃圾，尤其注意得设置专门的处理点，不能与其他垃圾混放。
（三） 制定管理制度，加强监督管控
根据当地出台的垃圾分类标准，并结合学校自身情况制定严格统一的垃圾分类标准;听取多方想法和意见，设计方便有效的分类回收办法，加强相关规章制度的可操作性;完善管理制度，做到源头可查，奖惩分明，通过学生和保洁人员的双向评价机制，促进其相互配合。
（四）优化处理模式
学生严格按照分类标准处理垃圾，丢弃至大垃圾桶后，保洁公司进行回收，再通过企业处理垃圾再利用获得收益，使资金回流至学校，校方可以将这笔资金用于购置分类垃圾桶垃圾袋、用于宣传、作为寝室评比或相关赛事的奖励。
五、 总结
垃圾分类投放是实现垃圾分类回收和处置的第一步，也是尤为关键的一步，而要有效地进行垃圾分类投放，前提是接受垃圾分类的理念，掌握垃圾类别的基本知识，并初步养成垃圾分类的行为习惯。不管是垃圾分类的知识获取、技能习得，还是意识习惯养成，都需要长期而有效的环境教育。推广垃圾分类，环境教育必须先行，这将有利于垃圾分类的良好进行。只要人人都能拥有这种意识，做出一点改变，我们的家园将会更加美好。
参考文献：
[1]赣州市某高校大学生生活垃圾分类现况调查[J]. 欧阳璐，林芬，邱伟. 赣南医学院学报. 2016（03）
[2]上海市高校垃圾分类现状调查及建议[J]. 张心彤，叶瑜敏. 管理观察. 2017（06）
[3]高校生活垃圾分类管理的困境与出路——基于对南京五校的实证研究[J].高大伟.现代交际，2019（24）：143-144.
基金项目
2019年绍兴市大学生科技创新团队资助项目：“让“校”动起来——绍兴市高校垃圾分类回收现状及对策研究”