目前澳門高等教育發展面臨怎樣的的機遇和障礙？
　　 澳門科技大學榮休校長許敖敖教授： 近20年來，澳門的高等教育由小到大，高校的研究工作從無到有，發展變化很大，可以說是滄海變桑田。由於中央的支持和特區政府“科教興澳”政策，澳門的高等教育由回歸初期的基礎薄弱狀況，發展到今天的規模：有數万名大學生、4個國家重點實驗室，大學專業設置也較完善。
　　 現在澳門面臨新的形勢：一是新冠疫情給澳門帶來深刻反省，即現在比任何時候都需要經濟適度多元;二是大灣區的建設啟動了，這是國家層面的戰略。澳門要融入到大灣區的發展，這對澳門高等教育，是一個很好的發展機會。粵港澳大灣區要建設科技創新的高地，澳門的高等教育可以為大灣區的建設培養科技人才，還有“產學研”助力澳門經濟適度多元發展，這也是澳門的高等教育應該擔當好的角色。
　　關於高等教育發展的障礙方面：我個人認為是對澳門的高等教育評價有誤區，在我看來澳門的高等教育基礎不夠紮實，因為一個大學的成長需要有積澱，澳門的高校歷史都較短，這點我們需要有充分的認識。澳門的高等教育需要盡快提高師資隊伍的實力，提高人才培養的質量。澳門是一個微型社會，我認為高等教育的規模也應是小而精。大學不光是看排名，更重要是要真正吸引優秀的中學生來讀，真正從澳門的大學走出優秀的科技人才等。
　　 澳門國際文化教育交流協會會長婁勝華教授：第一個機遇是澳門發展的定位：在國家發展戰略中，澳門被確定為建設“世界旅遊休閒中心”、“中國與葡語國家商貿合作服務平臺”，打造“以中華文化為主流、多元文化共存的交流合作基地”的發展定位，建設“一中心、一平台、一基地”離不開澳門高等教育及其優勢學科的發展，這可以看成澳門高等教育發展的一個機遇。第二個機遇是粵港澳大灣區的發展戰略的提出：在大灣區戰略中，澳門作為大灣區的四個中心城市之一，確定以建設“國際科技創新中心”、“中葡雙語人才培訓基地”、“旅遊教育培訓基地”為目標，要實現上述目標，離不開高等教育的發展;另一方面，粵港澳大灣區戰略使澳門的高等教育發展不只是局限於澳門本地，還可以和大灣區的高校聯合起來發展，這為澳門的高校發展提供了新動力。通過和大灣區高校的資源共用，借鑒大灣區其他高校的發展經驗，從而推進澳門高等教育與大灣區高校的融合發展。第三個機遇是澳門特區政府的財力比較雄厚，而且對高等教育的發展比較重視。雄厚的財政資源可以為澳門的高等教育的發展提供切實的支援。第四個機遇是澳門的優勢產業，如旅遊、博彩等，可以為澳門高等教育中的相關學科的發展提供優質的產業基礎。個人認為，目前澳門的高等教育發展具有上述四個方面的機遇。
　　 至於高等教育的發展障礙：個人認為，一是澳門的地方比較小，土地資源非常有限，有限的土地資源制約了澳門高校的發展空間;二是澳門人口比較少，高等教育本地的生源受到限制，而且競爭力較弱;三是產業結構比較單一，就業市場狹小，在一定程度限制了高等教育人才的就業機會;四是澳門高等教育發展的時間比較短，基礎比較薄弱，在高等教育的制度建設上相對比較滯後;五是在澳門高校就讀的外地畢業生，不能直接在本地就業，這個制度安排限制了外地生畢業後在澳門的發展;六是澳門知名的大學少，優勢學科相對較少，學科建設形成明顯的傾向性。
　　 澳門城市大學周平副教授：主要存在以下機遇：“一帶一路”和大灣區建設對高層次人才的需求;澳門多元文化的環境和中英葡三語教學的教育特色，中華文化為內地生提供了熟悉的環境和親切感，多元文化使學生產生新奇感並拓寬視野;國際上對中國文化興趣增長;國際國內新興市場對高校人才的需求。此外“飛地”模式，例如澳門大學橫琴辦學模式，為高校異地辦學提供了全新的思路和辦學模式。灣區合作能夠開啟內地與澳門合作模式，通過師資互認互聘，學術成果共用，合作辦學等模式，優勢互補，揚長避短，服務大灣發展需要。
　　 個人認為面臨的主要障礙，一是矛盾：現有學科設置與未來社會發展需要的矛盾;高等教育品質提高與數量擴展之間的矛盾;事業性的全人教育（以教師個人學術專長為導向）與企業性的短平快市場反應（以市場需求為辦學導向）之間的矛盾;服務澳門經濟建設與全球高校排名之間的矛盾。
　　 二是局限：澳門高等教育深受內生性的局限困擾，高校辦學需要校址，校址發展受澳門土地資源的限制;高層次人才培養受本土就業第一學歷限制和澳門人才需求規模局限;澳門主流行業與國際前沿發展方向差距的限制。
　　 澳門專才學會創會會長簡浩賢博士：我認為澳門回歸21年以來，高等教育有了很大的進步及發展，澳門是只有30多平方公里，70萬人口不到的微型經濟體系，竟然可擁有10所高等院校，據了解，可提供300多個高教課程。但在這些亮麗的數字背後，我們也需要看到問題，例如澳門出生率持續偏低而引致每年畢業生人數基本呈下降態勢;澳門外地學生雖然很多，但來源過於集中在中國內地;澳門教師的人數、資歷與研究水平、師生比例等都是未來需要面對的問題。