B超引导下清除24例颅内血肿分析

来源 :福建医药杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:allenwyh
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
婴儿晚发性维生素K缺乏症引起颅内出血,病情重,死亡率高,存活者多数遗留永 久性神经系统后遗症[1,2]。本文介绍经前囟穿刺清除颅内血肿、减压治疗,取 得满意疗效,现报道如下。rn1 对象和方法rn  近5年住院患儿24例,年龄1~3个月。临床表现为突发面色苍白、惊厥、前囟饱满、呼吸 不规则,血红蛋白明显下降,凝血酶原时间延长,经脑CT检查确诊。给维生素K15mg 静滴、地塞米松2mg静注,鲁米那钠抗惊厥。输鲜血后仍惊厥不停或呼吸不规则、脑疝者 ,在B超引导下用7号腰穿针经前囟穿刺入脑实质或硬脑膜下血肿内吸出积血,每次10~ 30ml,每日或隔日1次,直至B超检查颅内血肿基本消失为止。rn2 结果rn  穿刺成功21例,3例因血肿在脑实质深部或呈弥漫性出血,无法清除血肿因脑疝死 亡。21例经上述处理抽搐停止,瞳孔大小及呼吸节律均恢复正常,治愈出院。rn3 体会rn  晚发性维生素K缺乏症所致颅内出血,经输鲜血、补充维生素K1后8~12小 时颅内出血一般可停止[3],但严重者颅内血肿压迫脑组织可死于脑疝。蛛网膜下 腔出血可致脑室出口处阻塞、脑膜粘连,造成脑积水,再则血肿机化可诱发癫痫。若在B超 引导下清除颅内血肿、减压,可取得起死回生、减少后遗症的疗效。本症以蛛网膜下、硬脑 膜下及脑室内出血最多见[2],行脑室引流时应先穿刺病灶侧,减轻双侧脑压力差 ,避免中线偏移过甚,加重脑疝。一次放出积血一般不超过20~30ml,颅脑血肿腔内 压骤减造成负压,加重出血。
其他文献
提高语文课堂教学的质量,首要是使学生全身心投入到学习中,积极主动地参与课堂教学活动.因此必须要培养学生的学习兴趣.在教学过程中可以通过巧设导入;善设问题;教学方法多元
随着无线网络技术的不断发展,人们的日常生活中可以说越来越离不开网络,让学生了解并掌握无线网络技术对高职学生未来求职就业都能打下很好的基础,因此对本门课程的课程设计一定
滋养细胞疾病是与妊娠有关系的一组疾病,主要由滋养细胞异常增生所致.该病分为两大类:一类为良性的葡萄胎,另一类属恶性,包括恶性葡萄胎和绒毛膜细胞癌。近年来,随着B超及各
摘 要: 新课程倡导“自主、合作、探究”的教学理念,分组讨论是小组合作学习的一种方式。教师合理安排分组探究,可有效促进生物学教学。本文从合理分组、适时讨论、问题设计、交流展示、教师评价等方面分析分组讨论在教学中的应用,并且分析了取得的效果和存在的困惑,以便更有利于生物教学。  关键词: 高中生物教学 分组讨论 教学应用  现阶段课堂教学提倡有效教学和高效教学,教师只有关注有效性才能实现高效课堂。生
现阶段幼儿园教学涉及语言,科学,艺术等多个领域,因此幼儿园要不断创新和优化教学模式,为培养幼儿的情感态度以及基础技能提供一个良好的平台.随着科学技术的进步,计算机等技
动词不定式的句法功能较多,在句中可作主语、宾语、宾语补足语、定语、状语、表语、同位语,另外还可以与疑问词连用;它属于非谓语动词,在句中不能作谓语,没有人称和数的变化.
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”.激发学生学习英语的兴趣是提高英语教学效益、实现“促使全体学生素质全面发展、个性健康发展,使每个学生学会学习,达到愿学、乐学、会学
垂体腺瘤的发病率约占颅内种瘤的10%,放射治疗是治疗垂体腺瘤的主要方法之一 ,但由于垂体周围有很多重要组织,有些组织对射线比垂体更敏感,因此要求照射技术和摆 位非常精确。为
在发展迅猛的当今社会,新的一代追求时尚,张扬个性,提倡自我,把自身的与众不同看的非常重要. 我们教育的对象恰好是他们,一个个具有不同思想,不同家庭背景的“人”. 所以,我
摘 要: 随着现代科学技术的不断发展和应用领域的不断扩展,一些先进的教学设备被引入校园内,其中电子白板的应用对初中生物教学起到了十分关键的作用。初中生物教师应该结合实际教学工作对电子白板加以合理利用,促进教学质量的提高和学生学习效果的强化。  关键词: 电子白板 初中生物教学 应用  相对于其他学科来说,生物学科教学具有相对较多的教学资源,且含有大量视频及图片资料,在教学中应用电子白板,可以通过与