【摘 要】
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中学语文的教学包括语言文字教学与作文教学等方面，学生语言文字的学习可以说是“吞”的过程。“吞”是为了“吐”，要学生运用“吞”到的语言文字知识通过写作文“吐”出来，从“
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中学语文的教学包括语言文字教学与作文教学等方面，学生语言文字的学习可以说是“吞”的过程。“吞”是为了“吐”，要学生运用“吞”到的语言文字知识通过写作文“吐”出来，从“吐”的情况可以看出学生“吞”的容量与运用语言文字的能力和技巧。春蚕是我们的一个榜样，春蚕“吞”的是桑叶，“吐”出来的是雪白的蚕丝，而这个“吞、吐”之间需要一系列的加工制作，才会有精美绝伦的蚕丝出现。怎样才能让学生喜欢并能较容易地细“吞”和乐意“吐”而不感到精疲力竭呢？笔者以为从“吞”到“吐”这样的教学过程可以按照以下的做法来。
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等效平衡的学习一直是学生学习的难点，这些知识即抽象又很难理解，要求学生有扎实的基础知识.这就需要我们教师把这些抽象的知识点具体化直观化.本人结合自己的实际教学过程谈谈对学习等效平衡规律的几点认识. 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
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