【摘 要】
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践行“新工科”人才培养模式, 秉承“新三中心”的教学理念, 建立了“以开放教学为基础、以分级教学为模型、以融合创新为思想、以学习成果为导向”的“新工科”开放共享型电类实验教学模式, 提出了基于认知负荷理论的问题导向实验教学方法, 进行研究性教学.以3D打印机的制作为例, 详细阐述教学环节的设计及实施.改革后的实验课程可以解决传统实验课存在的问题, 全面调动学生的学习兴趣, 充分锻炼学生的自主学习能力、创新思维和工程实践的能力.
【机 构】
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中国民航大学工程技术训练中心, 天津 300300;中国民航大学 电子信息与自动化学院, 天津 300300
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践行“新工科”人才培养模式, 秉承“新三中心”的教学理念, 建立了“以开放教学为基础、以分级教学为模型、以融合创新为思想、以学习成果为导向”的“新工科”开放共享型电类实验教学模式, 提出了基于认知负荷理论的问题导向实验教学方法, 进行研究性教学.以3D打印机的制作为例, 详细阐述教学环节的设计及实施.改革后的实验课程可以解决传统实验课存在的问题, 全面调动学生的学习兴趣, 充分锻炼学生的自主学习能力、创新思维和工程实践的能力.
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