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摘要：作为学前教育发展战略的重要组成部分，学前教育改革是在课程内容、教育教学理念、教学方法与手段等几个方面的全面性、彻底性改革。但是学前教育改革不是一帆风顺的，在实际的改革过程中不可避免会出现这样或那样的问题，尤其是幼儿教育过程中会面临一些困境，无法满足学前教育改革背景下幼儿教育的一些新理念和要求。在这样的学前教育改革背景下，为了推进学前教育事业的可持续发展进程，构建迎合学前教育事业发展潮流的长效发展机制，就必须要加快革新幼儿教育理念与方法。
关键词：学前教育;教育改革;教育理念;教育方法;革新策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、学前教育改革下幼儿教育现状与困境分析
1、学前教育改革下幼儿教育现状
幼儿教育作为中国教育事业发展的中坚力量，是对基础教育与高等教育的教育質量产生直接制约的一个非常关键的因素。在现阶段的学前教育事业发展过程中，学前教育得到了快速发展，并且取得了一些显著的教育成效，具体如下。
2、学前教育规模快速日益扩大
在学前教育方面，教育规模呈现为快速日益扩大的变化趋势，具体表现如下：一方面，在现阶段的幼儿教育投入方面呈现为持续增加的变化趋势。近年来为了有效地解决幼儿教育过程中存在的“入园难”、“入园贵”等学前教育弊端，促进学前教育事业健康发展，所以学前教育方面投入了众多的学前教育经费，力求可以持续扩大国内学情教育规模。根据教育部2020年发布的数据可知，2019年全国学前教育在2019年的投入大大了4099亿元，同比去年增长幅度达到了11.99%，这充分反映出我国近年来在学前教育补短板方面逐渐开始提速。另一方面，幼儿教育教学条件日益完善。截止2019年底，全国总计28.12万所幼儿园，同比增加1.45万所，增长幅度达到5.44%.
3、幼儿教育理念比较陈旧
先进的教育理念与思想是促进学前教育事业健康发展的基础与前提。如果学前教育理念正确，那么可以确保学前教育事业稳步发展，反之如果教育理念不正确，那么也会直接限制学前教育的发展。在现阶段的学前教育过程中，教育理念陈旧问题比较显著，具体就是缺乏新颖的教育理念，过多地沿用小学化的教育理念，没有切实贯彻生本理念与核心素养培养理念等一些新型的教育理念，以至于直接影响了幼儿的学习效果。
二、学前教育改革下幼儿教育的新理念
（1）教师方面
1、明确职业规划
在学前教育改革的大教育环境下，幼儿教师不再被看成“保教专职人员”，相应的社会地位也在稳步提升，同时他们的职业定位也趋于明确化和专业化，如当下的幼儿教师定义为：经过专业、严格培训和教育，具备良好师德师风以及掌握专业育儿知识与技能的专业教学工作人员。从这个角度来讲，明确的职业规划是学前教育改革下幼儿教师的一项全新的发展诉求和教育理念，即要促进自身职业发展。
（2）幼儿方面
在学前教育改革背景下，幼儿在教育中的主体地位得到了进一步强化，这些都是要确保幼儿身心全面发展，即要实现“智力”、“能力”、“品质”等核心素养培养目标的全面发展，促使幼儿养成适应未来社会发展的良好学习习惯，以及掌握适应未来可持续学习的基本学习技能等等，这样才能真正地实现确保他们身心全面发展的目标。
长久以来，作为中国教育的短板，学前教育在学位资源、教育政策支持与保障等方面存在缺陷，同时也体现在缺乏科学的保教理念，路径与手段等。为了切实化解现阶段“小学化式”幼教困境，学前教育改革明确提出了全新的科学保教理念，旨在可以确保幼儿身心全面、健康发展。比如，“幼小衔接”保教理念是一种克服“小学化”幼儿教育理念的重要教学理念，旨在可以突破现阶段幼儿教育困境。
1、转变幼儿教育角色与地位
在学前教育改革下，幼儿教师必须要切实树立以幼儿为本以及以核心素养培养为目标的教学理念，平时注重彻底转变以往以教师为主的教学理念，真正强化与突出幼儿在整个幼儿教育教学活动中的主体地位，并且需要巧妙地运用一些有效的教学手段与方法来引导幼儿主动开展思考和学习，使幼儿真正成为自己学习的主人，这样才能为后续幼儿教育教学夯实基础。
2、加大教育投入力度
教育理念的革新以及教学方法与手段的创新都离不开资金的支持，所以幼儿园要注意做好教育资金的投入，除了园内教育资金之外，还可以协同当地一些企业来获得融资，保证可以满足园内基础设施或游戏和教学设备的升级工作，确保可以满足学前教育改革下的幼儿教育需求。此外，除了幼儿园在幼儿教育方面投入之外，还要注意充分发挥政府部门以及国家方面的作用来加大幼儿教育投入，如可以在政策、资金投入等方面都可以给予必要支持，如可以出台专门的政策来规范和约束幼儿园的行为，让他们将补贴的资金切实用在提高幼儿教师队伍整体水平上来，如让幼儿园当中的全体幼儿教师有更多外出求学与深造的机会等。
进科学保教进程期间，最为关键的就是要规范幼儿园办园行为，保证可以切实遵从以幼儿为本，借助国家政策引导和管理来使幼儿园走上科学保教之路。特别是要注意通过有效监控来严惩那些违背科学保教理念的幼儿园。此外，还要注意对幼儿教材进行优化，取消其中“小学化”的内容，并要对幼儿园中的办班行为进行规范，确保各班保育活动有序开展，尤其是要做好幼小衔接教育，配合教学进度科学调整来逐步提高幼儿园教育效果。
结论：
作为基础教育的基础，学前教育教学成效会对后续基础教育乃至高等教育产生深远影响，同样会对国内人才培育产生极大影响，加强学前教育教学研讨，推进其教育改革进程，促使其向更高水平发展是现阶段国内教育的必然选择和根本要求。在学前教育改革背景下，助力幼儿核心素养形成是幼儿教育的根本出发点与落脚点。
参考文献
[1]Judith Schoonenboom.Mixed Methods in Early Childhood Education[J].International Handbook of Early Childhood Education.2017，32（11）：254-255.
[2]Aleksandra Maj.Italian Approaches to Early Childhood Education： The Montessori Method and the Reggio Emilia Approach[J].Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce.2018，13（1）：131-132.
[3]朱嘉慧.陶行知幼儿教育思想对我国学前教育改革的启示[J].科教文汇.2020，24（6）：141-142.
关键词：学前教育;教育改革;教育理念;教育方法;革新策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、学前教育改革下幼儿教育现状与困境分析
1、学前教育改革下幼儿教育现状
幼儿教育作为中国教育事业发展的中坚力量，是对基础教育与高等教育的教育質量产生直接制约的一个非常关键的因素。在现阶段的学前教育事业发展过程中，学前教育得到了快速发展，并且取得了一些显著的教育成效，具体如下。
2、学前教育规模快速日益扩大
在学前教育方面，教育规模呈现为快速日益扩大的变化趋势，具体表现如下：一方面，在现阶段的幼儿教育投入方面呈现为持续增加的变化趋势。近年来为了有效地解决幼儿教育过程中存在的“入园难”、“入园贵”等学前教育弊端，促进学前教育事业健康发展，所以学前教育方面投入了众多的学前教育经费，力求可以持续扩大国内学情教育规模。根据教育部2020年发布的数据可知，2019年全国学前教育在2019年的投入大大了4099亿元，同比去年增长幅度达到了11.99%，这充分反映出我国近年来在学前教育补短板方面逐渐开始提速。另一方面，幼儿教育教学条件日益完善。截止2019年底，全国总计28.12万所幼儿园，同比增加1.45万所，增长幅度达到5.44%.
3、幼儿教育理念比较陈旧
先进的教育理念与思想是促进学前教育事业健康发展的基础与前提。如果学前教育理念正确，那么可以确保学前教育事业稳步发展，反之如果教育理念不正确，那么也会直接限制学前教育的发展。在现阶段的学前教育过程中，教育理念陈旧问题比较显著，具体就是缺乏新颖的教育理念，过多地沿用小学化的教育理念，没有切实贯彻生本理念与核心素养培养理念等一些新型的教育理念，以至于直接影响了幼儿的学习效果。
二、学前教育改革下幼儿教育的新理念
（1）教师方面
1、明确职业规划
在学前教育改革的大教育环境下，幼儿教师不再被看成“保教专职人员”，相应的社会地位也在稳步提升，同时他们的职业定位也趋于明确化和专业化，如当下的幼儿教师定义为：经过专业、严格培训和教育，具备良好师德师风以及掌握专业育儿知识与技能的专业教学工作人员。从这个角度来讲，明确的职业规划是学前教育改革下幼儿教师的一项全新的发展诉求和教育理念，即要促进自身职业发展。
（2）幼儿方面
在学前教育改革背景下，幼儿在教育中的主体地位得到了进一步强化，这些都是要确保幼儿身心全面发展，即要实现“智力”、“能力”、“品质”等核心素养培养目标的全面发展，促使幼儿养成适应未来社会发展的良好学习习惯，以及掌握适应未来可持续学习的基本学习技能等等，这样才能真正地实现确保他们身心全面发展的目标。
长久以来，作为中国教育的短板，学前教育在学位资源、教育政策支持与保障等方面存在缺陷，同时也体现在缺乏科学的保教理念，路径与手段等。为了切实化解现阶段“小学化式”幼教困境，学前教育改革明确提出了全新的科学保教理念，旨在可以确保幼儿身心全面、健康发展。比如，“幼小衔接”保教理念是一种克服“小学化”幼儿教育理念的重要教学理念，旨在可以突破现阶段幼儿教育困境。
1、转变幼儿教育角色与地位
在学前教育改革下，幼儿教师必须要切实树立以幼儿为本以及以核心素养培养为目标的教学理念，平时注重彻底转变以往以教师为主的教学理念，真正强化与突出幼儿在整个幼儿教育教学活动中的主体地位，并且需要巧妙地运用一些有效的教学手段与方法来引导幼儿主动开展思考和学习，使幼儿真正成为自己学习的主人，这样才能为后续幼儿教育教学夯实基础。
2、加大教育投入力度
教育理念的革新以及教学方法与手段的创新都离不开资金的支持，所以幼儿园要注意做好教育资金的投入，除了园内教育资金之外，还可以协同当地一些企业来获得融资，保证可以满足园内基础设施或游戏和教学设备的升级工作，确保可以满足学前教育改革下的幼儿教育需求。此外，除了幼儿园在幼儿教育方面投入之外，还要注意充分发挥政府部门以及国家方面的作用来加大幼儿教育投入，如可以在政策、资金投入等方面都可以给予必要支持，如可以出台专门的政策来规范和约束幼儿园的行为，让他们将补贴的资金切实用在提高幼儿教师队伍整体水平上来，如让幼儿园当中的全体幼儿教师有更多外出求学与深造的机会等。
进科学保教进程期间，最为关键的就是要规范幼儿园办园行为，保证可以切实遵从以幼儿为本，借助国家政策引导和管理来使幼儿园走上科学保教之路。特别是要注意通过有效监控来严惩那些违背科学保教理念的幼儿园。此外，还要注意对幼儿教材进行优化，取消其中“小学化”的内容，并要对幼儿园中的办班行为进行规范，确保各班保育活动有序开展，尤其是要做好幼小衔接教育，配合教学进度科学调整来逐步提高幼儿园教育效果。
结论：
作为基础教育的基础，学前教育教学成效会对后续基础教育乃至高等教育产生深远影响，同样会对国内人才培育产生极大影响，加强学前教育教学研讨，推进其教育改革进程，促使其向更高水平发展是现阶段国内教育的必然选择和根本要求。在学前教育改革背景下，助力幼儿核心素养形成是幼儿教育的根本出发点与落脚点。
参考文献
[1]Judith Schoonenboom.Mixed Methods in Early Childhood Education[J].International Handbook of Early Childhood Education.2017，32（11）：254-255.
[2]Aleksandra Maj.Italian Approaches to Early Childhood Education： The Montessori Method and the Reggio Emilia Approach[J].Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce.2018，13（1）：131-132.
[3]朱嘉慧.陶行知幼儿教育思想对我国学前教育改革的启示[J].科教文汇.2020，24（6）：141-142.