论文部分内容阅读
学生提问是学生个体获取知识的心理能动状态的外部表现，学生要提问则表明他们正在开动脑筋，正在自觉主动地获取知识，这也是我们教育教学改革所要达到的目的之一。如果教师能在一堂课结束之前或一篇文章学完之后安排一点时间，鼓励学生提出问题，以帮助他们弄明白，那么对学生能动地获取知识，一定能起到极大的促进作用。通过多年来的教学实践，我认为多鼓励学生质疑，能提高语文教学效益。我是这样做的： 一、客观认识学生提问 我认为学生有疑问是客观存在的，也符合学生获取知识的规律。有些教师认为：让学生提问，如果有些问题教师难以回答，这